Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> ENSEIGNEMENT - PAR MATIERE > Matière littéraire > Enseignement du Français > Enseignement de la Lecture-Ecriture > enseignement de la lecture
enseignement de la lecture
Commentaire :
13194405
Synonyme(s)didactique de la lecture |
(151)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs : [cycle 3 - SEGPA] / Laurent Lima
Titre : 11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs : [cycle 3 - SEGPA] Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Lima, Auteur ; Maryse Bianco, Auteur ; Laurence Guérin, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2017, cop. 2016 Collection : Enseigner à l'école Sous-collection : Pratiques Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-99966-6 Note générale : La page de couverture porte en plus : "Nouveaux programmes 2016" ; "Matériel photocopiable cycle 3, SEGPA" ; "27 séances clés en main, 82 fiches élève." Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; inférence (français) ; relation causale ; stratégie d'apprentissage ; texte narratif Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"-Une démarche d'enseignement explicite qui part des difficultés des élèves et s'appuie sur les dernières recherches
-Un ouvrage clé en main pour enseigner la compréhension en lecture au cycle 3 grâce à une mise en oeuvre guidée pour l'enseignant"Note de contenu : Table des matières :
1. Le traitement des difficultés lexicales
2. Les reprises anaphoriques
3. Les relations causales
4. Les inférences à partir de ses propres connaissances
5. La construction d'une représentation mentalePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20950 11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs : [cycle 3 - SEGPA] [texte imprimé] / Laurent Lima, Auteur ; Maryse Bianco, Auteur ; Laurence Guérin, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hatier, DL 2017, cop. 2016 . - 1 vol. (160 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Enseigner à l'école. Pratiques) .
ISBN : 978-2-218-99966-6
La page de couverture porte en plus : "Nouveaux programmes 2016" ; "Matériel photocopiable cycle 3, SEGPA" ; "27 séances clés en main, 82 fiches élève."
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; inférence (français) ; relation causale ; stratégie d'apprentissage ; texte narratif Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"-Une démarche d'enseignement explicite qui part des difficultés des élèves et s'appuie sur les dernières recherches
-Un ouvrage clé en main pour enseigner la compréhension en lecture au cycle 3 grâce à une mise en oeuvre guidée pour l'enseignant"Note de contenu : Table des matières :
1. Le traitement des difficultés lexicales
2. Les reprises anaphoriques
3. Les relations causales
4. Les inférences à partir de ses propres connaissances
5. La construction d'une représentation mentalePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20950 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p/s ONZ0500O 166839 Livre ESPACE 1 Disponible 1989-2010 : environnement pédagogique et politique du programme d'aide à la lecture / Serge Herreman in Les Actes de Lecture, n°129 (mars 2015)
[article]
Titre : 1989-2010 : environnement pédagogique et politique du programme d'aide à la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 21/27 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18606
in Les Actes de Lecture > n°129 (mars 2015) . - p. 21/27[article] 1989-2010 : environnement pédagogique et politique du programme d'aide à la lecture [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur . - 2015 . - p. 21/27.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°129 (mars 2015) . - p. 21/27
Sujets : enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18606 Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire / Gail Boushey
Titre : Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gail Boushey, Auteur ; Joan Moser, Auteur ; Julie Bourgon, Traducteur ; Marcelle Auger, Adaptateur Mention d'édition : 2e édition complètement remaniée Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (219 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4960-9 Prix : 30 EUR Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; Autonomie des Elèves ; communication écrite ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; littératie Mots-clés : Langage mathématique Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Cette deuxième édition des 5 au quotidien retient les composantes fondamentales de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui ont fait de la première édition l’un des ouvrages les plus lus dans le domaine de l’éducation et y apporte des améliorations fondées sur des années d’expérimentation supplémentaire, en classe, ainsi que sur les récentes recherches sur le cerveau. Les 5 au quotidien offre aux enseignants du préscolaire à la 6e année une structure de gestion des périodes de littératie – et désormais de mathématiques – permettant d’accroître l’autonomie des élèves...Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : D’hier à aujourd’hui : l’évolution de l’approche des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ
Chapitre 2 : Ce en quoi nous croyons : les fondements des 5 au quotidien
Chapitre 3 : Les « Dix étapes vers l’autonomie »
Chapitre 4 : Ce qu’il faut pour commencer les 5 au quotidien
Chapitre 5 : La mise en œuvre de la première composante des 5 au quotidien : la « Lecture à soi »
Chapitre 6 : Les leçons essentielles
Chapitre 7 : Quand mettre en œuvre les autres composantes des 5 au quotidien?
Chapitre 8 : Les 3 au quotidien pour les mathématiques
Chapitre 9 : Un retour sur ce en quoi nous croyonsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire [texte imprimé] / Gail Boushey, Auteur ; Joan Moser, Auteur ; Julie Bourgon, Traducteur ; Marcelle Auger, Adaptateur . - 2e édition complètement remaniée . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (219 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4960-9 : 30 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; Autonomie des Elèves ; communication écrite ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; littératie Mots-clés : Langage mathématique Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Cette deuxième édition des 5 au quotidien retient les composantes fondamentales de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui ont fait de la première édition l’un des ouvrages les plus lus dans le domaine de l’éducation et y apporte des améliorations fondées sur des années d’expérimentation supplémentaire, en classe, ainsi que sur les récentes recherches sur le cerveau. Les 5 au quotidien offre aux enseignants du préscolaire à la 6e année une structure de gestion des périodes de littératie – et désormais de mathématiques – permettant d’accroître l’autonomie des élèves...Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : D’hier à aujourd’hui : l’évolution de l’approche des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ
Chapitre 2 : Ce en quoi nous croyons : les fondements des 5 au quotidien
Chapitre 3 : Les « Dix étapes vers l’autonomie »
Chapitre 4 : Ce qu’il faut pour commencer les 5 au quotidien
Chapitre 5 : La mise en œuvre de la première composante des 5 au quotidien : la « Lecture à soi »
Chapitre 6 : Les leçons essentielles
Chapitre 7 : Quand mettre en œuvre les autres composantes des 5 au quotidien?
Chapitre 8 : Les 3 au quotidien pour les mathématiques
Chapitre 9 : Un retour sur ce en quoi nous croyonsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423BOU1908C 154530 Livre ESPACE 1 Disponible 6 conditions pour apprendre à lire, 6 conditions pour apprendre à écrire? / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°100 (décembre 2007)
[article]
Titre : 6 conditions pour apprendre à lire, 6 conditions pour apprendre à écrire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Opillard, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 42/46 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=711
in Les Actes de Lecture > n°100 (décembre 2007) . - p. 42/46[article] 6 conditions pour apprendre à lire, 6 conditions pour apprendre à écrire? [texte imprimé] / Thierry Opillard, Auteur . - 2007 . - p. 42/46.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°100 (décembre 2007) . - p. 42/46
Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=711 Actes du colloque de Namur : Apprendre ensemble à mieux lire et écrire / Serge Terwagne in Caractères, n°21 (2006)
[article]
Titre : Actes du colloque de Namur : Apprendre ensemble à mieux lire et écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 4/26 Langues : Français (fre) Sujets : Dictée ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2388
in Caractères > n°21 (2006) . - p. 4/26[article] Actes du colloque de Namur : Apprendre ensemble à mieux lire et écrire [texte imprimé] / Serge Terwagne, Auteur . - 2005 . - p. 4/26.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°21 (2006) . - p. 4/26
Sujets : Dictée ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2388 De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier / Sylvie Plane in TFE Travail et Formation en Education, n°5 (2010)
PermalinkAdaptations didactiques 2 : dossier / Nathalie Lewi-Dumont in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°35 (octobre 2006)
PermalinkAider l'apprenti-lecteur en difficulté: analyse comparée des approches didactiques mises en oeuvres en France, au Québec et dans le Bade-Wurtemberg / Caroline Viriot-Goeldel in Education & Didactique, n°2 (2008)
PermalinkAméliorer les compétences en lecture grâce à la PNL / Alain Thiry
PermalinkAméliorer l'école / Gaëtane Chapelle
PermalinkAnalyses des objets enseignés : le cas du français
PermalinkApprécier la littérature / Chloé Gabathuler
PermalinkApprendre avant 5 ans : lecture - écriture - mathématiques : développer de nouvelles pratiques dans le domaine de la petite enfance / Angela Anning
PermalinkApprendre à lire aux débutants dans les pays de langue romane (1750-1950) : dossier / Anne-Marie Chartier in Histoire de l'Education, n°138 (mai/août 2013)
PermalinkApprendre à lire à l'école : tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant / Roland Goigoux
PermalinkApprendre à lire : l'enjeu de la syllabique / Janine Reichstadt
PermalinkApprendre à lire naturellement - Freinet
PermalinkApprendre à lire par le jeu / Denise LaRose
PermalinkApprendre à lire / Paul Devin
PermalinkApprends à lire et à écrire avec Alex et Zoé : matériel pour le maître / Jocelyne Quinson
PermalinkApprentissage, développement professionnel, et enseignement de la lecture à l'école primaire / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkApprentissage initial de la lecture - Etats des lieux (1) / Margarida Alves Martins in Caractères, n°30 (juin 2008)
PermalinkApprentissage initial de la lecture - Etats des lieux (2) : dossier / Jacques Fijalkow in Caractères, n°31 (décembre 2008)
PermalinkApprentissage de la lecture et besoins éducatifs particuliers / Sylviane Guihard-Lepetit
PermalinkL'apprentissage de la lecture à l'école primaire : rapport à Monsieur le Ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
PermalinkL'apprentissage de la lecture et ses difficultés / Jean Ecalle
PermalinkUne approche psycho-didactique pour évaluer la lecture au cours préparatoire ? / Marc Vantourout in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°56 (2017)
PermalinkL'atelier de lecture DECLIC / Mélanie Pouëssel
PermalinkL' atelier de lecture, fondements et pratiques / Lucy Calkins
PermalinkL'avantage de l'enseignement à distance en lecture / Delphine Zilber in Le Français dans le Monde, n°431 (novembre / décembre 2020)
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour comprendre et rédiger CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour décoder CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots CP : guide pédagogique pour comprendre / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : manuel de code CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : manuel de lecture CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCapsule 1 : français 1re année : cahier d'activités B / Nicole Bolduc
PermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkUn cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement / David A. Sousa
PermalinkCinq clefs pour Michel Tournier / Mathilde Bataillé in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°2 (novembre 2017/janvier 2018)
PermalinkClasse-lecture / Michel Violet in Les Actes de Lecture, n°114 (juin 2011)
PermalinkComment aider les enfants à entrer dans la culture de l'écrit à l'école maternelle? / Christine Caffieaux in Eduquer. Tribune Laïque, n°78 (décembre 2010)
PermalinkComment enseigner la lecture : au cycle 5-8 ? / Michel Roiseux
PermalinkComment lisent les enfants du Chaperon rouge ? lire et écrire au C.P. : enjeux et pratiques / Dominique Piveteaud
PermalinkLa compréhension en lecture / Jocelyne Giasson
PermalinkLes contenus disciplinaires de PISA sous la loupe de la recherche : le point en sciences naturelles et en lecture : dossier / Sandrine Aeby Daghé in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20103 (2010)
PermalinkCultiver le goût de lire et d'écrire : enseigner la lecture et l'écriture par une approche équilibrée / Jocelyne Prenoveau
PermalinkCurriculum et progression en français / Jean-Louis Dumortier in Diptyque, n°23 (2012)
PermalinkDécider d'exploiter ELSA / Nicole Plee in Les Actes de Lecture, n°99 (septembre 2007)
PermalinkDécodi : niveau 1 / Anne-Françoise de Chambrier
PermalinkDécodi : niveau 2 / Anne-Françoise de Chambrier
PermalinkDécouverte de l'écrit : du graphisme aux premiers écrits : journal de bord d'une école maternelle / Florent Contassot in La Classe Maternelle, n°194 (décembre 2010)
PermalinkDéfi lire : 6 à 8 ans / Jean-Bernard Schneider
PermalinkDemain, j'enseigne avec la littérature jeunesse / Catherine Boissy
PermalinkLes détectives de mots / Elizabeth Franco
PermalinkDéveloppement professionnel et enseignement de la lecture au CP / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkPermalinkDidactique du français : fondements d'une discipline
PermalinkDidactique du français : fondements d'une discipline
PermalinkDidactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
PermalinkDidactique de la lecture : regards croisés : actes de la rencontre lecture organisée le 6 avril 1994 à l'I.U.F.M. de Toulouse / Claudine Garcia-Debanc
PermalinkDidactiques de la lecture, de la maternelle à l'université
PermalinkDifférencier l'enseignement de la lecture au primaire : une question de sens / Catherine Turcotte in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
PermalinkPermalinkDifférencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CE1-CE2 : CD-Rom / Annelyse Barbero
PermalinkLes dispositifs en classe de français : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°222 (septembre 2023)
PermalinkLa Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l'enseignant en fonction du potentiel de chaque élève / Jean-Jacques Maurice in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkDix manières d'intégrer l'entraînement à la lecture savante dans les pratiques de classe / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°113 (mars 2011)
PermalinkDe L'école au collège : dossier / Lydie Laroque in Le Français Aujourd'hui, n°189 (juin / août 2015)
PermalinkEcrire pour apprendre à lire / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°21 (septembre 2006)
PermalinkL' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
PermalinkEcrit livre : guide pratique / Patrice Cayré
PermalinkL'éducation en devenir / Louis Marmoz
PermalinkEmergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkEmergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkEnseignement–apprentissage de la lecture : dossier / Sophie Briquet-Duhazé in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)
PermalinkEnseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques : dossier / Pascale Bézu in Revue Française de Pédagogie, n°168 (juillet/septembre 2009)
PermalinkL'enseignement de la lecture à l'école primaire : des premiers apprentissages au lecteur compétent : conférence de consensus 4 et 5 décembre 2003 / Gérard Chauveau
PermalinkL'enseignement de la lecture en Europe / Eacea
PermalinkL'enseignement de la lecture et les manuels de CP / Bruno Germain in Argos, n°40 (juin 2006)
PermalinkL'enseignement de la lecture et l''observation des manuels de lecture du CP : rapport de l'observatoire mars 2007
PermalinkEnseigner efficacement la lecture / Jérôme Deauvieau
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkEnseigner le français au primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkEnseigner la lecture avec Léo et Léa Lire : l'apprentissage, ses enjeux, ses moyens : livre du professeur CP / Thérèse Cuche
PermalinkEnseigner la lecture, oui mais comment ? Une grille d’analyse pour penser sa didactique / Charlotte Dejaegher in Caractères, n°60 (décembre 2019)
PermalinkEnseigner à lire et écrire aujourd'hui / Anouchka Dewilde
PermalinkEnseigner la littérature de jeunesse
PermalinkEnseigner la littérature de jeunesse / Philippe Clermont
PermalinkEntrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)
PermalinkEvaluations internationales : déplacements des lignes / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°102 (juin 2008)
PermalinkExplorer les lieux et les temps de la lecture / Olivier Dezutter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°51 (2015)
PermalinkFaut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
PermalinkFaut-il écrire jeune? / Dominique Ledur in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°22 (octobre 2007)
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : les MACLE Modules d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture / André Ouzoulias
PermalinkFluence de lecture : CE/CM / Christine Lequette
PermalinkFluence de lecture : CE/CM : CD-Rom Ressources / Christine Lequette
PermalinkFluence de lecture : CP/CE / Martine Pourchet
PermalinkFluence de lecture : CP/CE : CD-Rom Ressources / Martine Pourchet
PermalinkFluence : volume 3 : CM / Christine Lequette
PermalinkLa gestion des difficultés d'apprentissage en première accueil : conditions d'efficacité des pratiques innovantes en matière d'enseignement de la lecture : recherche n° 102/3 / D. Lafontaine
PermalinkL'hétérogénéité : maîtres et élèves : dossier / Laurent Talbot in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°26 (octobre 2011)
PermalinkL'histoire d'un tableau à neuf cases / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°106 (juin 2009)
PermalinkIntervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées : dossier / Hassane Squalli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2006)
PermalinkJ'enseigne la lecture au primaire / Jennifer Scoggin
PermalinkJe lis seul, tu lis seule... CE1 / Véronique Calle
PermalinkJe lis seul, tu lis seule... CE2 / Houria Delourme-Bentayeb
PermalinkJe lis seul, tu lis seule... CM1 / Houria Delourme-Bentayeb
PermalinkJe lis seul, tu lis seule... CM2 / Véronique Calle
PermalinkJe lis seul, tu lis seule... CP / Véronique Calle
PermalinkLa lecture : apprentissage et difficultés / Jocelyne Giasson-Lachance
PermalinkLa lecture enseignée au fil de l'école obligatoire / Thérèse Thévenaz-Christen in Diptyque, n°28 (juin 2014)
PermalinkLecture piano CE1 : fichier de différenciation / Géraldine Mat
PermalinkLecture piano CE1 : guide pédagogique: CD-Rom / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CE1 : guide pédagogique / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CE1 : [manuel] / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CP : cahier d'exercices / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CP : guide pédagogique / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CP : guide pédagogique : CD-Rom / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CP : [manuel] / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture et réussite scolaire : dossier / Jacques Crinon in Argos, n°43 (mai 2008)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
PermalinkLes lettres rugueuses Montessori / Florent Denéchère in La Classe Maternelle, n°312 (octobre 2022)
PermalinkLire avec nos superpouvoirs / Lucy Calkins
PermalinkLire, c’est comprendre : donc apprendre à lire c’est apprendre à comprendre ce qui est écrit / Éveline Charmeux
PermalinkLire et écrire / Alain Barbé in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (novembre 2009)
PermalinkLire pour apprendre, lire pour comprendre / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°101 (avril 2015)
PermalinkLire au primaire : deuxième partie in Caractères, n°22 (avril/juin 2006)
PermalinkLittératie dans l'enseignement supérieur, littératie adulte : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°25 (mars 2007)
PermalinkLittératie et numératie : dossier / Rachel Sermier Dessemontet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2019)
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français Lecture-Compréhension CE2 / Florine Bertrand
PermalinkMaîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme
PermalinkLe manuel de lecture au CP : réflexions, analyses et critères de choix / Observatoire national de la lecture
PermalinkManuel de psychologie de l'enfant
PermalinkLa matérialité : une ressource pour l’enseignement-apprentissage de la lecture / Claire Taisson-Perdicakis in Education & Didactique, n°2 (novembre 2014)
PermalinkLes méthodes en pédagogie / Marc Bru
PermalinkLes méthodes en pédagogie / Marc Bru
PermalinkMieux lire pour réussir / Jan Rozzelle
PermalinkMirabelle : guide pédagogique : et documents reproductibles / Francis Hermal
PermalinkUn modèle d'analyse de l'activité des enseignants / Roland Goigoux in Education & Didactique, n°3 (2007)
PermalinkLa neuroéducation : dossier / Steve Masson in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°134 (mars 2015)
PermalinkDes outils d'apprentissage pour tous : CD-ROM / Donna VanderWeide
PermalinkOutils didactiques et changement pédagogique : analyse longitudinale de l'appropriation de l'outil "Lirécrire" par des enseignants du secondaire / Jessica Penneman in Revue Française de Pédagogie, n°197 (octobre / décembre 2016)
PermalinkLe passé devant soi ou penser un horizon pédagogique : l'enseignement de la lecture dans le nouveau programme de français pour le collège / Jean-Yves Séradin in Les Actes de Lecture, n°106 (juin 2009)
PermalinkPour une approche systémique et développementale de l'apprentissage du lire-écrire et de l'aide pédagogique / Thierry Marot in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°33 (avril 2006)
PermalinkPour une personnalisation de l'enseignement de la lecture / André Inizan
PermalinkPourquoi la connaissance du nom des lettres est-elle si importante dans l'apprentissage de la langue écrite? / Catherine Biot-Chevrier in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkLe pouvoir de lire / GFEN Île-de-France
PermalinkPratiques déclarées et performances des élèves : autour de la lecture in Résonances, n°6 (mars 2008)
PermalinkPratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
PermalinkPratiques de l'enseignement/apprentissage de la lecture : caractérisation de l'action de l'enseignant / Pier-Carlo Bocchi in Education & Didactique, n°2 (2011)
Permalink