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Histoire géographie et numérique au collège / Nicolas Rocher
Titre : Histoire géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner : programme 2016 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Rocher, Directeur de publication ; Romain Achard, Auteur ; Philippe Benoît, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2018 Collection : Agir Sous-collection : Pour vous accompagner au quotidien Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04444-0 Note générale : Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : biographie ; Classe inversée ; Communauté Virtuelle ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Empire ; encyclopédie ; environnement numérique ; évaluation des apprentissages ; film documentaire ; Géographie ; Guerre d'Algérie ; histoire ; immigration en France ; industrialisation ; interdisciplinarité en éducation ; pédagogie différenciée et géographie ; pédagogie différenciée et histoire ; Première Guerre Mondiale ; Révolution Française ; travail collaboratif ; Travail Coopératif ; Twitter ; Zone Industrielle Mots-clés : bataille de Bouvines Index. décimale : 3601s Histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment aider les enseignants d’histoire-géographie à mieux appréhender les potentialités offertes par les ressources numériques ? Comment penser des démarches d’apprentissage renouvelées par ces ressources (évaluation, différenciation, temps en classe/hors la classe, projet) ? Comment construire des séances adaptées aux pratiques contemporaines des élèves ?
Cet ouvrage propose :
des éclairages et des mises au point ;
plus de 30 productions pédagogiques à l’échelle de séances et de séquences ;
de nombreux outils et ressources (sitographies, focus sur des outils et des applications, glossaire).
NB : Les pistes qu'explore cet ouvrage pour le cycle 3/4 concernent également l’enseignement de l’histoire-géographie au lycée."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Enseigner avec les ressources numériques
Les compétences en histoire-géographie et le numérique : scénarios pédagogiques :
S'informer dans le monde du numérique
Coopérer et mutualiser
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie avec les ressources numériques
Se repérer dans le temps avec le numérique
Des démarches d'apprentissage avec le numérique :
Une démarche : articuler les temps d'apprentissage
Pratiquer la différenciation pédagogique
L'évaluation : proposition de définition
Pédagogie de projet et interdisciplinarité
GlossairePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Histoire géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner : programme 2016 [texte imprimé] / Nicolas Rocher, Directeur de publication ; Romain Achard, Auteur ; Philippe Benoît, Auteur ; [et al.], Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2018 . - 1 vol. (238 p.) : ill. en coul., couv. ill. ; 30 cm. - (Agir. Pour vous accompagner au quotidien) .
ISBN : 978-2-240-04444-0
Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : biographie ; Classe inversée ; Communauté Virtuelle ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Empire ; encyclopédie ; environnement numérique ; évaluation des apprentissages ; film documentaire ; Géographie ; Guerre d'Algérie ; histoire ; immigration en France ; industrialisation ; interdisciplinarité en éducation ; pédagogie différenciée et géographie ; pédagogie différenciée et histoire ; Première Guerre Mondiale ; Révolution Française ; travail collaboratif ; Travail Coopératif ; Twitter ; Zone Industrielle Mots-clés : bataille de Bouvines Index. décimale : 3601s Histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment aider les enseignants d’histoire-géographie à mieux appréhender les potentialités offertes par les ressources numériques ? Comment penser des démarches d’apprentissage renouvelées par ces ressources (évaluation, différenciation, temps en classe/hors la classe, projet) ? Comment construire des séances adaptées aux pratiques contemporaines des élèves ?
Cet ouvrage propose :
des éclairages et des mises au point ;
plus de 30 productions pédagogiques à l’échelle de séances et de séquences ;
de nombreux outils et ressources (sitographies, focus sur des outils et des applications, glossaire).
NB : Les pistes qu'explore cet ouvrage pour le cycle 3/4 concernent également l’enseignement de l’histoire-géographie au lycée."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Enseigner avec les ressources numériques
Les compétences en histoire-géographie et le numérique : scénarios pédagogiques :
S'informer dans le monde du numérique
Coopérer et mutualiser
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie avec les ressources numériques
Se repérer dans le temps avec le numérique
Des démarches d'apprentissage avec le numérique :
Une démarche : articuler les temps d'apprentissage
Pratiquer la différenciation pédagogique
L'évaluation : proposition de définition
Pédagogie de projet et interdisciplinarité
GlossairePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3601s HIS2015H 166207 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 22/05/2024 L'informatique et le numérique dans la classe / Julie Henry
Titre : L'informatique et le numérique dans la classe : qui, quoi, comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Henry, Auteur ; Aude Nguyen, Auteur ; Etienne Vandeput, Auteur Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-976-9 Note générale : Annexes : Bibliographie en fin de chapitre. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Enseignement Fondamental ; environnement numérique ; France ; informatique éducative ; informatique pédagogique ; langage de programmation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; programmation Mots-clés : éducation au numérique didactique de l'informatique Belgique francophone Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L'informatique s'est invitée à l'école dès les années 70 et, dans la décennie qui a suivi, les premières réflexions d'ordre didactique ont vu le jour. Depuis, leur champ d’action n’a cessé de s’élargir, qu’il s’agisse de l’usage des progiciels dont on a voulu développer l’efficacité, de ce qu’on a ensuite appelé les Sciences et Techniques de l’Information et de la Communication (STIC) et de leur exploitation en contexte d’enseignement (TICE). Aujourd’hui, alors qu’on parle plus largement encore d’éducation aux médias et d’éducation numérique, on observe un resserrement du champ chez ceux, et ils sont nombreux, qui prônent le « retour » à un enseignement du « code ». Comment donc faire le tri dans la variété des options éducatives possibles ? La question n’est pas simple et cet ouvrage n’a pas l’ambition d’y apporter une réponse évidente. Toutefois, l’équipe d’édition a souhaité donner la parole à des acteurs qui, compte tenu de la variété de leurs compétences, éclairent, à travers leurs discours, un des aspects de cette complexité. Qu’ils soient pédagogues, informaticiens, sociologues, chercheurs ou encore didacticiens, ils permettront au lecteur de se faire une idée plus précise du qui, quoi et comment aborder le numérique à l’école, questions qu’il ne faut pas éluder avant de s’engager trop rapidement dans des choix dont la pertinence s’est souvent révélée éphémère."Note de contenu : Sommaire :
I, Les contours de la didactique de l'informatique
1, L’éducation au numérique, à l’informatique à l’école : termes et enjeux d’un débat houleux / Périne Brotcorne
2, Enseigner la pensée informatique à l’école est une nécessité / Vincent Englebert
3, Réflexions sur la didactique de l’informatique : le cas de la France / Georges-Louis Baron
4, Une didactique de l’informatique... Une didactique des STIC / Étiennt Vandeput
5, Enseigner la programmation à l’université : challenges didactiques et pédagogiques / Benoît Frénay
6, Donner sens à l’enseignement des mathématiques discrètes / Marie-Ange Remiche
II, La pensé&e informatique
7, Filles et informatique : qu’en est-il du concours Castor ? / Françoise Tort, Béatrice Drot-Delange, Mattias Mano
8, L’Olympiade belge d’Informatique / Fabian Gilson
9, La robotique éducative au service du développement de la pensée informatique – Exemple de deux dispositifs open source / Didier Roy
10, Analyse cognitive et didactique du langage de programmation ScratchJr / Vassilis Komis, Sevastiani Touloupaki, Georges-Louis Baron
11, La programmation par passage de messages pour aider à développer la pensée informatique / Cédric Libert, Wim Vanhoof
III, La formation des formateurs
12, L’enseignement de l’informatique à l’école primaire vu par les acteurs de l’accompagnement des pratiques pédagogiques / François Villemonteix
13, Formation à la maitrise des TIC pour les enseignants : un contenu inspiré de leurs pratiques / Julie Henry
14, Usages du numérique dans l’enseignement fondamental en Belgique francophone / Maxime Duquesnoy
IV, Discours autour de l'informatique et des STIC comme disciplines d'enseignement
15, Les contenus informatiques à l’école : convergence entre technique, média et information / Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Alexandre Serres, Marlène Loicq, Odile Chenevez, Marie-Laure Compant-Lafontaine, Ivana Ballarini
16, Enseignement de l’informatique entre science et usages créatifs : quelle scolarisation ? / Érie BruillardPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19772 L'informatique et le numérique dans la classe : qui, quoi, comment ? [texte imprimé] / Julie Henry, Auteur ; Aude Nguyen, Auteur ; Etienne Vandeput, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur, DL 2017 . - 1 vol. (221 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87037-976-9
Annexes : Bibliographie en fin de chapitre. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Enseignement Fondamental ; environnement numérique ; France ; informatique éducative ; informatique pédagogique ; langage de programmation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; programmation Mots-clés : éducation au numérique didactique de l'informatique Belgique francophone Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L'informatique s'est invitée à l'école dès les années 70 et, dans la décennie qui a suivi, les premières réflexions d'ordre didactique ont vu le jour. Depuis, leur champ d’action n’a cessé de s’élargir, qu’il s’agisse de l’usage des progiciels dont on a voulu développer l’efficacité, de ce qu’on a ensuite appelé les Sciences et Techniques de l’Information et de la Communication (STIC) et de leur exploitation en contexte d’enseignement (TICE). Aujourd’hui, alors qu’on parle plus largement encore d’éducation aux médias et d’éducation numérique, on observe un resserrement du champ chez ceux, et ils sont nombreux, qui prônent le « retour » à un enseignement du « code ». Comment donc faire le tri dans la variété des options éducatives possibles ? La question n’est pas simple et cet ouvrage n’a pas l’ambition d’y apporter une réponse évidente. Toutefois, l’équipe d’édition a souhaité donner la parole à des acteurs qui, compte tenu de la variété de leurs compétences, éclairent, à travers leurs discours, un des aspects de cette complexité. Qu’ils soient pédagogues, informaticiens, sociologues, chercheurs ou encore didacticiens, ils permettront au lecteur de se faire une idée plus précise du qui, quoi et comment aborder le numérique à l’école, questions qu’il ne faut pas éluder avant de s’engager trop rapidement dans des choix dont la pertinence s’est souvent révélée éphémère."Note de contenu : Sommaire :
I, Les contours de la didactique de l'informatique
1, L’éducation au numérique, à l’informatique à l’école : termes et enjeux d’un débat houleux / Périne Brotcorne
2, Enseigner la pensée informatique à l’école est une nécessité / Vincent Englebert
3, Réflexions sur la didactique de l’informatique : le cas de la France / Georges-Louis Baron
4, Une didactique de l’informatique... Une didactique des STIC / Étiennt Vandeput
5, Enseigner la programmation à l’université : challenges didactiques et pédagogiques / Benoît Frénay
6, Donner sens à l’enseignement des mathématiques discrètes / Marie-Ange Remiche
II, La pensé&e informatique
7, Filles et informatique : qu’en est-il du concours Castor ? / Françoise Tort, Béatrice Drot-Delange, Mattias Mano
8, L’Olympiade belge d’Informatique / Fabian Gilson
9, La robotique éducative au service du développement de la pensée informatique – Exemple de deux dispositifs open source / Didier Roy
10, Analyse cognitive et didactique du langage de programmation ScratchJr / Vassilis Komis, Sevastiani Touloupaki, Georges-Louis Baron
11, La programmation par passage de messages pour aider à développer la pensée informatique / Cédric Libert, Wim Vanhoof
III, La formation des formateurs
12, L’enseignement de l’informatique à l’école primaire vu par les acteurs de l’accompagnement des pratiques pédagogiques / François Villemonteix
13, Formation à la maitrise des TIC pour les enseignants : un contenu inspiré de leurs pratiques / Julie Henry
14, Usages du numérique dans l’enseignement fondamental en Belgique francophone / Maxime Duquesnoy
IV, Discours autour de l'informatique et des STIC comme disciplines d'enseignement
15, Les contenus informatiques à l’école : convergence entre technique, média et information / Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Alexandre Serres, Marlène Loicq, Odile Chenevez, Marie-Laure Compant-Lafontaine, Ivana Ballarini
16, Enseignement de l’informatique entre science et usages créatifs : quelle scolarisation ? / Érie BruillardPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19772 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460HEN1825I 159597 Livre ESPACE 1 Disponible [Internet : dossier thématique]
Titre : [Internet : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 3 dossiers (5, 7, 14 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : attitude des parents ; Blog ; comportement social ; Cyber-Ecole ; cyberdépendance ; cyberharcèlement ; déchet électronique ; dépendance ; éducation aux médias ; enfant internaute ; Enseignement en Ligne ; environnement numérique ; Facebook ; G.S.M. - Téléphone Cellulaire (risque pour la santé) ; inhibition intellectuelle ; Internet ; Internet (historique) ; Internet (risques) ; Internet (se former à) ; Internet (services) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Relation à Autrui ; Réseaux Sociaux ; Santé Mentale ; sécurité (Internet) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; téléphone cellulaire ; Twitter ; vie affective ; vie privée Mots-clés : massive open online course (MOOC) Wazzou Uber université virtuelle numérique hyperconnectivité extimité Note de contenu : Dossier 1 : Réseaux sociaux
- Newsletter de l'ORM : Twitter or not twitter? Le microblogging va-t-il changer le monde médiatique ?
- 3 coupures de presse La Libre Belgique (2011-2014): Facebook, Twitter
- Document pdf : Dossier pédagogique : la vie affective et sexuelle passe aussi par les réseax sociaux...amour & sexualité 2.0 une campagne de la Fédération des centres de
planning familial des FPS
Dossier 2 : Enseignement en ligne
- 5 coupures de presse Le Soir et La Libre de Belgique (2009-2015) : Cours en ligne, MOOC
- Document PDF revue-democratie.be (janv.2015) : Cours à distance les MOOCs, émissaires d'une nouvelle pédagogie ?
- Synthèse de l'OCDE (janv.2006) : La cyberformation dans l'enseignement supérieur
Dossier 3 : Divers
- 2 coupures de presse La Libre Belgique (2006) : Blog
- Coupure de presse Le Vif l'Express (mars 2006) : Blogs Le Web dont vous êtes les héros
- Livret l'histoire d'Internet
- Dossier d'information Infor Drogues (2008) : L'addiction à internet le point de vue d'Infor-Drogues
- Un article extrait Le Monde de l’Éducation n°349 (juin-juillet 2006) : Le Web permet la démocratisation
- Guide Science & vie Junior : L'internet sans embrouille (Blog, chat, messagerie instantanée, téléchargement...)
- Article du Monde diplomatique (2015) : Résister à l'uberisation du monde
- Fascicule téléchargé du site internet sans crainte : Internet citoyen : guide éducation
- Article du journal "En Marche" du 21 mai 2015 : Un usage responsable de l'internet
- Dans la tête de Juliette : plongée dans le tourbillon numérique
- Coupure de presse le soir du 27 avril 2017 : Quand les parents surfent, les enfants trinquent
- Document PDF de Question Santé : Les GSM : quels rapports ont-ils avec la santé physique et sociale?
- Analyse FAPEO 2/2023 Céline Langendries : Ecrans, parents et enfants : tous pris dans la toilePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15556 [Internet : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 3 dossiers (5, 7, 14 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : attitude des parents ; Blog ; comportement social ; Cyber-Ecole ; cyberdépendance ; cyberharcèlement ; déchet électronique ; dépendance ; éducation aux médias ; enfant internaute ; Enseignement en Ligne ; environnement numérique ; Facebook ; G.S.M. - Téléphone Cellulaire (risque pour la santé) ; inhibition intellectuelle ; Internet ; Internet (historique) ; Internet (risques) ; Internet (se former à) ; Internet (services) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Relation à Autrui ; Réseaux Sociaux ; Santé Mentale ; sécurité (Internet) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; téléphone cellulaire ; Twitter ; vie affective ; vie privée Mots-clés : massive open online course (MOOC) Wazzou Uber université virtuelle numérique hyperconnectivité extimité Note de contenu : Dossier 1 : Réseaux sociaux
- Newsletter de l'ORM : Twitter or not twitter? Le microblogging va-t-il changer le monde médiatique ?
- 3 coupures de presse La Libre Belgique (2011-2014): Facebook, Twitter
- Document pdf : Dossier pédagogique : la vie affective et sexuelle passe aussi par les réseax sociaux...amour & sexualité 2.0 une campagne de la Fédération des centres de
planning familial des FPS
Dossier 2 : Enseignement en ligne
- 5 coupures de presse Le Soir et La Libre de Belgique (2009-2015) : Cours en ligne, MOOC
- Document PDF revue-democratie.be (janv.2015) : Cours à distance les MOOCs, émissaires d'une nouvelle pédagogie ?
- Synthèse de l'OCDE (janv.2006) : La cyberformation dans l'enseignement supérieur
Dossier 3 : Divers
- 2 coupures de presse La Libre Belgique (2006) : Blog
- Coupure de presse Le Vif l'Express (mars 2006) : Blogs Le Web dont vous êtes les héros
- Livret l'histoire d'Internet
- Dossier d'information Infor Drogues (2008) : L'addiction à internet le point de vue d'Infor-Drogues
- Un article extrait Le Monde de l’Éducation n°349 (juin-juillet 2006) : Le Web permet la démocratisation
- Guide Science & vie Junior : L'internet sans embrouille (Blog, chat, messagerie instantanée, téléchargement...)
- Article du Monde diplomatique (2015) : Résister à l'uberisation du monde
- Fascicule téléchargé du site internet sans crainte : Internet citoyen : guide éducation
- Article du journal "En Marche" du 21 mai 2015 : Un usage responsable de l'internet
- Dans la tête de Juliette : plongée dans le tourbillon numérique
- Coupure de presse le soir du 27 avril 2017 : Quand les parents surfent, les enfants trinquent
- Document PDF de Question Santé : Les GSM : quels rapports ont-ils avec la santé physique et sociale?
- Analyse FAPEO 2/2023 Céline Langendries : Ecrans, parents et enfants : tous pris dans la toilePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15556 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Internet (1) 66947 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Inverser la classe / Bruno Devauchelle
Titre : Inverser la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Devauchelle, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2019 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 1 vol. (152 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3931-7 Note générale : Bibliogr. p.145-150. Webliogr. p. 150-152. Notes bibliogr. et webliogr Langues : Français (fre) Sujets : classe en atelier ; Classe Homogène ; Classe inversée ; Collaboration ; coopération éducative ; cours magistral ; Devoir Scolaire ; environnement numérique ; Innovation Pédagogique ; Internet ; Internet (utilisation) ; Pédagogie Active ; Travail Collectif ; Travail Individuel ; travail scolaire ; vidéo Mots-clés : jigsaw capsule vidéo Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
L’engouement récent pour la classe inversée s’inscrit dans une dynamique d’innovation en éducation dans laquelle le numérique tient une place importante. Cette approche, plébiscitée par un grand nombre d’enseignants, soulève néanmoins deux grandes problématiques :
- Le modèle scolaire est-il vraiment adapté aux modes d’apprendre actuels ?
- Faut-il y voir le signal d’une transformation lente des systèmes éducatifs ?
Bruno Devauchelle explore les différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l’inversion en pédagogie pour interroger plus globalement la problématique de la transmission des savoirs. Il propose une analyse des pratiques allant du travail des élèves à la maison (devoir, leçon…) aux formes de conduite de la classe (groupe, atelier, collaboratif…), en prenant en compte l’école, mais aussi l’université et la formation continue. L’ouvrage questionne les nombreuses mutations de la société : structure familiale, évolutions du monde du travail, accès au savoir, culture numérique et esprit critique…
Pour Bruno Devauchelle, l’inversion pédagogique est une entrée passionnante au cœur de la question éducative.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21130 Inverser la classe [texte imprimé] / Bruno Devauchelle, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, Cop. 2019 . - 1 vol. (152 p.) ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3931-7
Bibliogr. p.145-150. Webliogr. p. 150-152. Notes bibliogr. et webliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : classe en atelier ; Classe Homogène ; Classe inversée ; Collaboration ; coopération éducative ; cours magistral ; Devoir Scolaire ; environnement numérique ; Innovation Pédagogique ; Internet ; Internet (utilisation) ; Pédagogie Active ; Travail Collectif ; Travail Individuel ; travail scolaire ; vidéo Mots-clés : jigsaw capsule vidéo Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
L’engouement récent pour la classe inversée s’inscrit dans une dynamique d’innovation en éducation dans laquelle le numérique tient une place importante. Cette approche, plébiscitée par un grand nombre d’enseignants, soulève néanmoins deux grandes problématiques :
- Le modèle scolaire est-il vraiment adapté aux modes d’apprendre actuels ?
- Faut-il y voir le signal d’une transformation lente des systèmes éducatifs ?
Bruno Devauchelle explore les différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l’inversion en pédagogie pour interroger plus globalement la problématique de la transmission des savoirs. Il propose une analyse des pratiques allant du travail des élèves à la maison (devoir, leçon…) aux formes de conduite de la classe (groupe, atelier, collaboratif…), en prenant en compte l’école, mais aussi l’université et la formation continue. L’ouvrage questionne les nombreuses mutations de la société : structure familiale, évolutions du monde du travail, accès au savoir, culture numérique et esprit critique…
Pour Bruno Devauchelle, l’inversion pédagogique est une entrée passionnante au cœur de la question éducative.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21130 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7317DEV0121I 167570 Livre ESPACE 1 Disponible Justice climatique : mallette pédagogique / Collectif
Titre : Justice climatique : mallette pédagogique Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Bruxelles : Centre national de coopération au développement (CNCD) Année de publication : DL 2011 Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 25,00€ Note générale : Contenu :
- 1 farde 1 livret "Guide utilisateur" + 21 fiches
- 1 DVD collector
- 1 DVD La malédiction des ressources documentaire de Vincent Bruno
- Les négociations climatiques (1 livret + 14 fiches)
- 1 jeu de rôles : Le climat change, et nous ? 4 dossiers + 1 fiche + 24 fiches
- 1 jeu La spirale des ressources (5 feuillets + 19 cartes)
- Photo-langage Environnement et inégalités Nord-Sud (1 livret + 20 photos)
- 2 fardes : derrière l'écran avec Quiz + les agrocarburants FBI avec Quiz
- Carrés genre développement durable : outil d'animation
- 1 poster : La spirale des ressources
Langues : Français (fre) Sujets : Agriculture (ailleurs) ; biocarburant ; campagne de sensibilisation ; changement climatique ; Climat ; Déforestation ; empreinte écologique ; environnement numérique ; exploitation forestière ; gestion des déchets ; Inégalités Nord/Sud ; Madagascar ; Palestine ; photolangage (technique projective) ; Ressource Naturelle ; Rwanda ; Samo (peuple d'Afrique) Mots-clés : production de viande Index. décimale : CPC 4590 Ecologie - Outils pédagogiques Résumé : Présentation
C’est quoi ?
La mallette regroupe des outils pédagogiques sous plusieurs formats sur le thème de la justice climatique (DVD Collector, outils « papiers » et outils internet).
Elle convient pour de nombreux types d’animation. L’ensemble des outils aborde les questions de développement et d’environnement à travers 3 ressources naturelles constituant des enjeux majeurs pour les populations du Sud : la terre, l’eau et la forêt.
Un guide de l’utilisateur (voir en bas de page) permettra à tout un chacun de s’approprier la thématique ainsi que les différents outils qui y sont insérés. L’ensemble de ces supports aborde les questions de développement et d’environnement à travers 3 ressources naturelles constituant des enjeux majeurs pour les populations du Sud : la terre, l’eau et la forêt.
La mallette invite également les élèves du secondaire à se mettre en action pour réduire leur empreinte écologique et signer leurs propres accords climatiques !
Note de contenu : Comment exploiter les outils pédagogiques ?
Idéalement, l’animation sera précédée d’une brève introduction de l’outil pédagogique comme étant un outil de sensibilisation qui s’inscrit dans la campagne 11.11.11 « Justice climatique ».
Pour cela, vous pouvez vous référer à la première partie du guide l’utilisateur (voir ci-dessous)
Ensuite, quelques mots sur l’association, ONG qui a produit cet outil permettront de poser les bases de l’animation.
Vous trouverez quelques lignes de présentation de la structure sur chaque fiche outil.
Chaque fiche vous propose d’autres outils en lien avec la thématique. Cela vous permet de prolonger cette activité par la projection d’un film-documentaire ou par une autre animation autour d’un support « papier » ou internet.
Proposition d’exploitation des outils films-documentaires
La projection peut être suivie d’un mini-débat autour de l’une ou l’autre des questions posées par le documentaire en termes de compréhension dans un 1er temps puis en termes d’argumentation d’avis pro/contra.
Chaque fiche vous propose des « questions de compréhension » et des « questions de débat » spécifiques au film-documentaire concerné.
Cette projection peut déboucher sur un travail personnel ou en groupe lié à la matière enseignée.
Voici quelques suggestions :
Sciences humaines/français : une dissertation sur la question posée par le documentaire et/ou un résumé du film-documentaire et des avis émis lors du débat en exprimant une opinion personnelle.
Géographie : un travail de recherche à partir d’une carte qui exprime au mieux une des questions soulevées par le film documentaire.
Communication : un travail personnel sur le découpage séquentiel du film/documentaire à présenter et critiquer en identifiant le message clé que le film documentaire veut faire passer.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18025 Justice climatique : mallette pédagogique [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Collectif, Auteur . - Bruxelles : Centre national de coopération au développement (CNCD), DL 2011 . - : ill., couv. ill. en coul. + 25,00€.
Contenu :
- 1 farde 1 livret "Guide utilisateur" + 21 fiches
- 1 DVD collector
- 1 DVD La malédiction des ressources documentaire de Vincent Bruno
- Les négociations climatiques (1 livret + 14 fiches)
- 1 jeu de rôles : Le climat change, et nous ? 4 dossiers + 1 fiche + 24 fiches
- 1 jeu La spirale des ressources (5 feuillets + 19 cartes)
- Photo-langage Environnement et inégalités Nord-Sud (1 livret + 20 photos)
- 2 fardes : derrière l'écran avec Quiz + les agrocarburants FBI avec Quiz
- Carrés genre développement durable : outil d'animation
- 1 poster : La spirale des ressources
Langues : Français (fre)
Sujets : Agriculture (ailleurs) ; biocarburant ; campagne de sensibilisation ; changement climatique ; Climat ; Déforestation ; empreinte écologique ; environnement numérique ; exploitation forestière ; gestion des déchets ; Inégalités Nord/Sud ; Madagascar ; Palestine ; photolangage (technique projective) ; Ressource Naturelle ; Rwanda ; Samo (peuple d'Afrique) Mots-clés : production de viande Index. décimale : CPC 4590 Ecologie - Outils pédagogiques Résumé : Présentation
C’est quoi ?
La mallette regroupe des outils pédagogiques sous plusieurs formats sur le thème de la justice climatique (DVD Collector, outils « papiers » et outils internet).
Elle convient pour de nombreux types d’animation. L’ensemble des outils aborde les questions de développement et d’environnement à travers 3 ressources naturelles constituant des enjeux majeurs pour les populations du Sud : la terre, l’eau et la forêt.
Un guide de l’utilisateur (voir en bas de page) permettra à tout un chacun de s’approprier la thématique ainsi que les différents outils qui y sont insérés. L’ensemble de ces supports aborde les questions de développement et d’environnement à travers 3 ressources naturelles constituant des enjeux majeurs pour les populations du Sud : la terre, l’eau et la forêt.
La mallette invite également les élèves du secondaire à se mettre en action pour réduire leur empreinte écologique et signer leurs propres accords climatiques !
Note de contenu : Comment exploiter les outils pédagogiques ?
Idéalement, l’animation sera précédée d’une brève introduction de l’outil pédagogique comme étant un outil de sensibilisation qui s’inscrit dans la campagne 11.11.11 « Justice climatique ».
Pour cela, vous pouvez vous référer à la première partie du guide l’utilisateur (voir ci-dessous)
Ensuite, quelques mots sur l’association, ONG qui a produit cet outil permettront de poser les bases de l’animation.
Vous trouverez quelques lignes de présentation de la structure sur chaque fiche outil.
Chaque fiche vous propose d’autres outils en lien avec la thématique. Cela vous permet de prolonger cette activité par la projection d’un film-documentaire ou par une autre animation autour d’un support « papier » ou internet.
Proposition d’exploitation des outils films-documentaires
La projection peut être suivie d’un mini-débat autour de l’une ou l’autre des questions posées par le documentaire en termes de compréhension dans un 1er temps puis en termes d’argumentation d’avis pro/contra.
Chaque fiche vous propose des « questions de compréhension » et des « questions de débat » spécifiques au film-documentaire concerné.
Cette projection peut déboucher sur un travail personnel ou en groupe lié à la matière enseignée.
Voici quelques suggestions :
Sciences humaines/français : une dissertation sur la question posée par le documentaire et/ou un résumé du film-documentaire et des avis émis lors du débat en exprimant une opinion personnelle.
Géographie : un travail de recherche à partir d’une carte qui exprime au mieux une des questions soulevées par le film documentaire.
Communication : un travail personnel sur le découpage séquentiel du film/documentaire à présenter et critiquer en identifiant le message clé que le film documentaire veut faire passer.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18025 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4590 JUS 1842 Mallette pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Littératie adulte alpha : dossier / Anne Godenir in Caractères, n°26 (juin 2007)
PermalinkLa maison du cyborg / Eric (de) Thoisy
PermalinkMatériel sciences à vivre / Dominique Lagraula
PermalinkLa méchanceté à l'ère du numérique / François Jost in Le Cercle Psy, n°29 (juin/août 2018)
PermalinkL'éducation aux médias et à l'information (EMI) / Étienne Récamier
PermalinkLa mission éducatrice : du professeur des écoles / Charles Moracchini
PermalinkDu mode d'existence d'un dispositif de formation associé à un environnement numérique / Gilles Leclercq in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°18 (2008)
PermalinkLe monde est numérique / Olivier Voizeux in Images Doc, n°406 (octobre 2022)
PermalinkNos jeunes à l'ère numérique / Annabelle Klein
PermalinkLes nouveaux territoires du numérique / Pierre Beckouche
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