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Erreur (Interprétation)
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7 facilitateurs à l'apprentissage / Léonard Guillaume
Titre : 7 facilitateurs à l'apprentissage : vivre du bonheur pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL. 2016 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-182-1 Prix : 12,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; attitude de l'enseignant ; Consigne ; éducation humaniste ; émotion / apprentissage ; épistémologie ; Erreur (Interprétation) ; gestion du temps ; interaction enseignant/apprenant ; Pédagogie Active ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Depuis l'aube de son apparition, l'Humanité apprend ! Et si elle s'est engagée dans cette voie salutaire, c'est que certaines conditions étaient réunies. L'objet de cet ouvrage est de répertorier, d'analyser, de comprendre, de rendre visibles et accessibles 7 facilitateurs.
Une seule et même question a servi de fil conducteur à cet écrit : « Qu'est- ce qui facilite l'apprentissage ? » Des milliers de réponses ont été ainsi exploitées pour en tirer des principes directeurs. En ces temps chahutés où le « vivre ensemble » est mis en question, « l'apprendre ensemble » mérite d'être exploré et exploité comme source d'expérience positive.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19291 7 facilitateurs à l'apprentissage : vivre du bonheur pédagogique [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL. 2016 . - 1 vol. (95 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-182-1 : 12,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; attitude de l'enseignant ; Consigne ; éducation humaniste ; émotion / apprentissage ; épistémologie ; Erreur (Interprétation) ; gestion du temps ; interaction enseignant/apprenant ; Pédagogie Active ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Depuis l'aube de son apparition, l'Humanité apprend ! Et si elle s'est engagée dans cette voie salutaire, c'est que certaines conditions étaient réunies. L'objet de cet ouvrage est de répertorier, d'analyser, de comprendre, de rendre visibles et accessibles 7 facilitateurs.
Une seule et même question a servi de fil conducteur à cet écrit : « Qu'est- ce qui facilite l'apprentissage ? » Des milliers de réponses ont été ainsi exploitées pour en tirer des principes directeurs. En ces temps chahutés où le « vivre ensemble » est mis en question, « l'apprendre ensemble » mérite d'être exploré et exploité comme source d'expérience positive.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19291 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220GUI1212S 156884 Livre ESPACE 1 Disponible J'aide mon enfant à réussir à l'école / hélène Bise
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7380BIS0500J 96060 Livre ESPACE 1 Disponible L'analyse d'erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH / Victor Lafarge in ALSIC [en ligne], n°1 (2007)
[article]
Titre : L'analyse d'erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH Type de document : document électronique Auteurs : Victor Lafarge, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 159/170 Langues : Français (fre) Sujets : aide à l'apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; Erreur (Interprétation) ; logiciel d'apprentissage Résumé : "Au travers de l'exemple du projet AMICAL (Architecture Multi-agent, Compagnon pour l'Apprentissage de la Lecture), cet article vise à déterminer dans quelle mesure l'analyse d'erreurs peut nous permettre, en tant que concepteur d'un EIAH (Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain), de mettre en œuvre des aides pertinentes et adaptées. Nous verrons qu'elle doit conduire à différencier ces erreurs, selon leur nature et leur impact en fonction de l'évolution de l'apprentissage. Nous verrons également qu'elle doit par là conduire à différencier les aides et leur utilisation, (aides vues en tant que réponses aux erreurs). En effet, on peut, selon le cas choisir de les ignorer, de les prévenir, d'intervenir ou encore de favoriser la mise en place chez l'apprenant d'un comportement métacognitif. Nous souhaitons ainsi montrer comment, afin de mettre en place de telles différenciations, nous devons doter notre système d'une certaine capacité à analyser les erreurs en termes de connaissances en jeu, de processus et de stratégies." Note de contenu : Plan
1. Introduction
2. L'environnement AMICAL (module tuteur) : un environnement centré sur l'apprenant
2.1. La représentation de l'apprenant au centre du cycle fonctionnel du module tuteur
2.1.1. Didactique centrée sur l'apprenant
2.1.2. Pédagogie centrée sur l'apprenant
2.2. L'analyse d'erreurs en termes de connaissances et stratégies
3. Analyse d'erreurs et détermination des aides
3.1. Aider, c'est ignorer certaines erreurs
3.2. Aider, c'est prévenir certaines erreurs
3.3. Aider, c'est intervenir sur certaines erreurs
3.4. Aider, c'est mettre l'apprenant en position d'auto-correction de certaines erreurs
4. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/635 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37677
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 159/170[article] L'analyse d'erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH [document électronique] / Victor Lafarge, Auteur . - 2007 . - p. 159/170.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 159/170
Sujets : aide à l'apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; Erreur (Interprétation) ; logiciel d'apprentissage Résumé : "Au travers de l'exemple du projet AMICAL (Architecture Multi-agent, Compagnon pour l'Apprentissage de la Lecture), cet article vise à déterminer dans quelle mesure l'analyse d'erreurs peut nous permettre, en tant que concepteur d'un EIAH (Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain), de mettre en œuvre des aides pertinentes et adaptées. Nous verrons qu'elle doit conduire à différencier ces erreurs, selon leur nature et leur impact en fonction de l'évolution de l'apprentissage. Nous verrons également qu'elle doit par là conduire à différencier les aides et leur utilisation, (aides vues en tant que réponses aux erreurs). En effet, on peut, selon le cas choisir de les ignorer, de les prévenir, d'intervenir ou encore de favoriser la mise en place chez l'apprenant d'un comportement métacognitif. Nous souhaitons ainsi montrer comment, afin de mettre en place de telles différenciations, nous devons doter notre système d'une certaine capacité à analyser les erreurs en termes de connaissances en jeu, de processus et de stratégies." Note de contenu : Plan
1. Introduction
2. L'environnement AMICAL (module tuteur) : un environnement centré sur l'apprenant
2.1. La représentation de l'apprenant au centre du cycle fonctionnel du module tuteur
2.1.1. Didactique centrée sur l'apprenant
2.1.2. Pédagogie centrée sur l'apprenant
2.2. L'analyse d'erreurs en termes de connaissances et stratégies
3. Analyse d'erreurs et détermination des aides
3.1. Aider, c'est ignorer certaines erreurs
3.2. Aider, c'est prévenir certaines erreurs
3.3. Aider, c'est intervenir sur certaines erreurs
3.4. Aider, c'est mettre l'apprenant en position d'auto-correction de certaines erreurs
4. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/635 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37677 Anthologie des textes clés en pédagogique : des idées pour enseigner / Danielle Alexandre
Titre : Anthologie des textes clés en pédagogique : des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Éditeur scientifique Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2010 Autre Editeur : Paris : Le Café pédagogique Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2147-3 Langues : Français (fre) Sujets : aide éducative ; anthologie ; apprentissage ; autorité éducative ; Compétence ; Différenciation ; difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève-maître ; Enseignant (Métier) ; Entretien d'Explication ; Erreur (Interprétation) ; évaluation ; métacognition ; Motivation Scolaire ; Objectif Pédagogique ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie du Contrat ; Pratique d'Enseignement ; Relation Pédagogique ; travail en groupe Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14924 Anthologie des textes clés en pédagogique : des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Éditeur scientifique . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Paris : Le Café pédagogique, 2010 . - 152 p.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2147-3
Langues : Français (fre)
Sujets : aide éducative ; anthologie ; apprentissage ; autorité éducative ; Compétence ; Différenciation ; difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève-maître ; Enseignant (Métier) ; Entretien d'Explication ; Erreur (Interprétation) ; évaluation ; métacognition ; Motivation Scolaire ; Objectif Pédagogique ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie du Contrat ; Pratique d'Enseignement ; Relation Pédagogique ; travail en groupe Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14924 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200ALE2401A 140032 Livre ESPACE 1 Disponible Apprendre la langue / André Chervel in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°74 (2021)
[article]
Titre : Apprendre la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : André Chervel, Auteur ; Catherine Mercier, Auteur ; Corinne Souche, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5/165 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse grammaticale ; Apprentissage de la Langue ; classe en atelier ; didactique de la langue maternelle ; Ecole Maternelle ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Langue ; Erreur (Interprétation) ; Grammaire ; Orthographe Grammaticale ; Réforme de l'Orthographe ; Règle d'orthographe ; Règle Grammaticale ; remédiation orthographique Mots-clés : Epreuve Anticipée de Français (EAF) dictée dialoguée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°74 (2021) . - p. 5/165[article] Apprendre la langue [texte imprimé] / André Chervel, Auteur ; Catherine Mercier, Auteur ; Corinne Souche, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 5/165.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°74 (2021) . - p. 5/165
Sujets : Analyse grammaticale ; Apprentissage de la Langue ; classe en atelier ; didactique de la langue maternelle ; Ecole Maternelle ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Langue ; Erreur (Interprétation) ; Grammaire ; Orthographe Grammaticale ; Réforme de l'Orthographe ; Règle d'orthographe ; Règle Grammaticale ; remédiation orthographique Mots-clés : Epreuve Anticipée de Français (EAF) dictée dialoguée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813 Apprendre par l'erreur / Maridjo Graner
PermalinkApprentissage coopératif : un outil au service des cours de langues en 5e et 6 années primaires : outil méthodologique à l'usage des enseignants / Françoise Crépin
PermalinkApprentissage coopératif : un outil au service des cours de langues en 5e et 6 années primaires : outil méthodologique à l'usage des enseignants / Françoise Crépin
PermalinkLes apprentissages fondamentaux à l'école primaire : dossier / Catherine Hollard in Cahiers Pédagogiques, n°479 (février 2010)
PermalinkPermalinkLa boîte à idées : pour aider nos enfants : à apprendre autrement / Guillaume Vilain
PermalinkEcole : changer de cap... : contributions à une éducation humanisante
PermalinkContradictions et nécessités de l'enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique / Caroline Masseron in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°50 (2014)
PermalinkÉcriture et réécritures chez les élèves / Cécilia Gunnarson-Largy
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques / Catherine Van Nieuwenhoven
PermalinkEnseigner avec les erreurs des élèves / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkL'erreur pour apprendre / Manon Brière in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2018)
PermalinkL'erreur à l'école : petite didactique de l'erreur scolaire / Jacques Fiard
PermalinkEvaluer des compétences : guide pratique / François-Marie Gérard
PermalinkGrandir en l'an 2000 : rapport final / D. Poncelet
PermalinkLe P.I.A. : le plan individualisé d'apprentissage
PermalinkL'interprétation de l'erreur / Martine Marquillo Larruy
PermalinkMon enfant perd pied en classe : guide pratique pour les parents et les enseignants du primaire / Jocelyne Bousser
PermalinkLa pédagogie de l'erreur a t-elle un sens? : dossier / Jean Daniau in Se Former +, n°105 (décembre 2008)
PermalinkLe regard de l'enfant sur son éducation : une double perspective : tranvers / D. Poncelet
PermalinkTransformer la violence des élèves : cerveau, motivations et apprentissage / Daniel Favre
PermalinkUtiliser ou démontrer une implication / Zoé Mesnil in Au fil des maths, n°542 (octobre /décembre 2021)
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