Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> psychologie > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > émotion > émotion (typologie) > joie > joie (émotions sociales) > bonheur > bien-être
bien-être
Commentaire :
12712005
|
(199)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La psychologie positive à travers les intelligences multiples / Sophie Hannick
Titre : La psychologie positive à travers les intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Hannick, Auteur ; Françoise Roemers-Poumay, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : À la Rescousse Sous-collection : Octupler le bonheur Importance : 1 vol. (184 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-628-2 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Aptitude Cognitive ; aptitude physique ; Autonomie ; bien-être ; bonheur ; conscience de soi ; créativité ; écocitoyen ; gestion du temps ; intelligences multiples ; Pédagogie Positive ; Raisonnement ; Responsabilité Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La psychologie positive à travers les intelligences multiples avec les OCTOFUN est un ouvrage illustré qui se concentre sur le bienêtre de l'enfant. Son objectif est de permettre à n'importe quel adulte (parent, psychologue, enseignant, coach...) d'aider l'enfant à exploiter ses huit intelligences pour favoriser son bienêtre et son épanouissement.
De nombreux outils « prêts-à-l’emploi » sont proposés dans cet ouvrage pour un usage quotidien en famille et à l’école.
Les trois ingrédients principaux de la pédagogie des OCTOFUN sont :
° Les intelligences multiples pour ouvrir huit directions stimulant le potentiel de chacun.
° La gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d’emblée la bonne démarche.
° La psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bienêtre au service du savoir et du savoir-faire. C’est le cercle vertueux du plus qui traine le plus."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 La psychologie positive à travers les intelligences multiples [texte imprimé] / Sophie Hannick, Auteur ; Françoise Roemers-Poumay, Auteur . - Namur : Érasme, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (184 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (À la Rescousse. Octupler le bonheur) .
ISBN : 978-2-87438-628-2 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Aptitude Cognitive ; aptitude physique ; Autonomie ; bien-être ; bonheur ; conscience de soi ; créativité ; écocitoyen ; gestion du temps ; intelligences multiples ; Pédagogie Positive ; Raisonnement ; Responsabilité Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La psychologie positive à travers les intelligences multiples avec les OCTOFUN est un ouvrage illustré qui se concentre sur le bienêtre de l'enfant. Son objectif est de permettre à n'importe quel adulte (parent, psychologue, enseignant, coach...) d'aider l'enfant à exploiter ses huit intelligences pour favoriser son bienêtre et son épanouissement.
De nombreux outils « prêts-à-l’emploi » sont proposés dans cet ouvrage pour un usage quotidien en famille et à l’école.
Les trois ingrédients principaux de la pédagogie des OCTOFUN sont :
° Les intelligences multiples pour ouvrir huit directions stimulant le potentiel de chacun.
° La gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d’emblée la bonne démarche.
° La psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bienêtre au service du savoir et du savoir-faire. C’est le cercle vertueux du plus qui traine le plus."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334HAN1409P 156628 Livre ESPACE 1 Disponible Le psychologue au défi de la créativité : dossier / Jacques Marpeau in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
Qualité de vie et bien-être des enfants à l'école? / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°72 (septembre/octobre 2011)
[article]
Titre : Qualité de vie et bien-être des enfants à l'école? Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : bien-être ; Qualité de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82245
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°72 (septembre/octobre 2011) . - p. 54/55[article] Qualité de vie et bien-être des enfants à l'école? [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 2011 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°72 (septembre/octobre 2011) . - p. 54/55
Sujets : bien-être ; Qualité de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82245 La qualité de vie des enfants / Agnès Florin in Enfance, n°1 (janvier / mars 2017)
[article]
Titre : La qualité de vie des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 149 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : bien-être ; enfant ; milieu scolaire ; qualité de vie Mots-clés : Bien-être scolaire, bien être subjectif Résumé : "La qualité de vie est un concept nouveau qui donne la part belle au ressenti. Lorsqu'il s'agit d'y associer l'enfant, les justifications ne manquent pas, comme celle d'améliorer les conditions d'existence en partant des points de vue de la personne. Mais des questions se posent aussitôt : comment surmonter les obstacles impressionnistes ? Comment évaluer le ressenti des enfants de façon objective ?
Les psychologues ont des éléments de réponses qu'ils livrent dans ce numéro. On peut adopter, par exemple, une perspective normative en étudiant la qualité de vie rapportée par des groupes d'âge, de niveau cognitif, de statut scolaire, de conditions de vie... On met alors en relation des caractéristiques objectives de groupe et des dimensions subjectives partagées par le groupe. On peut aussi suivre l'évolution des ressentis de qualité de vie au cours du développement des mêmes enfants en utilisant la méthode longitudinale pour en décrire la stabilité des évolutions. On peut enfin construire des outils pour évaluer la capacité de l'enfant à exprimer de façon stable et valide son ressenti sans qu'il soit trop soumis aux impressions du moment, aux obstacles à définir l'important par rapport aux détails, et le régulier par rapport à l'exceptionnel, et pour évaluer la capacité de l'enfant à se décentrer pour se déclarer ressentir en référence au contexte.
Ces outils sont plus souvent basés sur l'autoévaluation et supposent donc des effectives les capacités qui viennent d'être décrites. Comment s'en assurer ? Et comment interroger les enfants non verbaux pour lesquels le seul critère objectivable est l'état émotionnel, alors que cet état ne connote pas uniquement un ressentit de qualité de vie.Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Family structure, and children's subjective well-being : a comparative analysis in eight European countries
- Compétences psychosociales et bien-être chez les jeunes
- Le bien-être et la qualité de vie des enfants à l'école et au collège: étude longitudinale
- Relation entre l'intérêt et le bien-être au collège et au lycée
- Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de pr&carité
- La qualité de vie des enfants accueillis en protection de l'enfancePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19598
in Enfance > n°1 (janvier / mars 2017) . - 149 p.[article] La qualité de vie des enfants [texte imprimé] / Agnès Florin, Coordinateur . - 2017 . - 149 p.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Enfance > n°1 (janvier / mars 2017) . - 149 p.
Sujets : bien-être ; enfant ; milieu scolaire ; qualité de vie Mots-clés : Bien-être scolaire, bien être subjectif Résumé : "La qualité de vie est un concept nouveau qui donne la part belle au ressenti. Lorsqu'il s'agit d'y associer l'enfant, les justifications ne manquent pas, comme celle d'améliorer les conditions d'existence en partant des points de vue de la personne. Mais des questions se posent aussitôt : comment surmonter les obstacles impressionnistes ? Comment évaluer le ressenti des enfants de façon objective ?
Les psychologues ont des éléments de réponses qu'ils livrent dans ce numéro. On peut adopter, par exemple, une perspective normative en étudiant la qualité de vie rapportée par des groupes d'âge, de niveau cognitif, de statut scolaire, de conditions de vie... On met alors en relation des caractéristiques objectives de groupe et des dimensions subjectives partagées par le groupe. On peut aussi suivre l'évolution des ressentis de qualité de vie au cours du développement des mêmes enfants en utilisant la méthode longitudinale pour en décrire la stabilité des évolutions. On peut enfin construire des outils pour évaluer la capacité de l'enfant à exprimer de façon stable et valide son ressenti sans qu'il soit trop soumis aux impressions du moment, aux obstacles à définir l'important par rapport aux détails, et le régulier par rapport à l'exceptionnel, et pour évaluer la capacité de l'enfant à se décentrer pour se déclarer ressentir en référence au contexte.
Ces outils sont plus souvent basés sur l'autoévaluation et supposent donc des effectives les capacités qui viennent d'être décrites. Comment s'en assurer ? Et comment interroger les enfants non verbaux pour lesquels le seul critère objectivable est l'état émotionnel, alors que cet état ne connote pas uniquement un ressentit de qualité de vie.Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Family structure, and children's subjective well-being : a comparative analysis in eight European countries
- Compétences psychosociales et bien-être chez les jeunes
- Le bien-être et la qualité de vie des enfants à l'école et au collège: étude longitudinale
- Relation entre l'intérêt et le bien-être au collège et au lycée
- Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de pr&carité
- La qualité de vie des enfants accueillis en protection de l'enfancePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19598 La qualité de vie vue par les enfants / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°113 (juillet / août 2018)
[article]
Titre : La qualité de vie vue par les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Coordinateur ; Philippe Guimard, Auteur ; Chantal Zaouche-Gaudron, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.18/42 Note générale : Sommaire :
20 La qualité de vie des enfants à l’école par Agnès Florin et Philippe Guimard
25 Enfants en précarité : quelle qualité de vie à l’école ? par Chantal Zaouche Gaudron
30 Handicap : qualité de vie des enfants scolarisés par Charlotte Coudronniere
34 Comment assurer le bien-être en protection de l’enfance par Emmanuelle Toussaint
39 Prématurité et qualité de vie par Daniel MellierLangues : Français (fre) Sujets : bien-être ; condition de vie ; enfant ; enfant handicapé ; handicap ; intégration de l'enfant handicapé ; milieu scolaire ; précarité ; précarité sociale ; prématuré ; Protection de l'Enfance ; qualité de vie ; règle de vie ; rythme de vie ; Scolarisation des Enfants Handicapés Mots-clés : enfant scolarisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20172
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°113 (juillet / août 2018) . - p.18/42[article] La qualité de vie vue par les enfants [texte imprimé] / Agnès Florin, Coordinateur ; Philippe Guimard, Auteur ; Chantal Zaouche-Gaudron, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.18/42.
Sommaire :
20 La qualité de vie des enfants à l’école par Agnès Florin et Philippe Guimard
25 Enfants en précarité : quelle qualité de vie à l’école ? par Chantal Zaouche Gaudron
30 Handicap : qualité de vie des enfants scolarisés par Charlotte Coudronniere
34 Comment assurer le bien-être en protection de l’enfance par Emmanuelle Toussaint
39 Prématurité et qualité de vie par Daniel Mellier
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°113 (juillet / août 2018) . - p.18/42
Sujets : bien-être ; condition de vie ; enfant ; enfant handicapé ; handicap ; intégration de l'enfant handicapé ; milieu scolaire ; précarité ; précarité sociale ; prématuré ; Protection de l'Enfance ; qualité de vie ; règle de vie ; rythme de vie ; Scolarisation des Enfants Handicapés Mots-clés : enfant scolarisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20172 Quand se juger meilleur ou moins bon qu'il ne l'est s'avère profitable ou nuisible à l'élève / Thérèse Bouffard in Revue Française de Pédagogie, n°182 (janvier / mars 2013)
PermalinkQue faut-il pour être heureux? / Stéphane Fontaine in Philéas et Autobule, n°45 (juin / juillet 2015)
PermalinkQuelle conception de la qualité de vie et du bien-être chez des enfants de 5 à 11 ans? / Charlotte Coudronnière in Enfance, n°2 (avril / juin 2015)
PermalinkQuelques effets de la COVID-19 sur l’école dans le monde / Jean-Louis Durpaire in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°84 (septembre 2020)
PermalinkQuestion de climat... scolaire : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°161 (juin 2010)
PermalinkQuo vadis homo sapiens ? / Guy Simonart in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°2 (juin 2006)
PermalinkRapport du Gouvernement de la Communauté française au Parlement de la Communauté française relatif à l'application de la convention internationale des droits de l'enfant : décret du 28 janvier 2004)
PermalinkLa recherche et l'enseignement en éthique / Edwige Rude-Antoine
PermalinkRecherche sur l’identité culturelle et les stratégies d’adaptation des étudiant.e.s chinois.e.s vivant en France / Huang Yuanfei in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin / août 2018)
PermalinkRegards croisés sur les pratiques en pédagogies actives : 21-22-23 mars 2018 / Cécile De Blauwe
Permalink