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Organiser des espaces d’apprentissage propices à la réussite de tous les élèves : dossier / Maurice Mazalto in Animation & Education, n°243 (novembre / décembre 2014)
[article]
Titre : Organiser des espaces d’apprentissage propices à la réussite de tous les élèves : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Mazalto, Auteur ; Isabelle Crenn, Auteur ; Eliane Finet, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.11/37 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; apprentissage ; architecture scolaire ; Enseignement Mutuel ; Espace Scolaire ; pédagogie coopérative Mots-clés : Espaces pédagogiques Résumé : "Comment envisager de refonder l’école sans se préoccuper de l’architecture des établissements scolaires ? Peut-on entreprendre une révolution numérique sans oser bouleverser les espaces, la salle de classe, pour permettre l’intégration des ressources électroniques et le recours à des pédagogies innovantes ? Comment penser la coopération, dans des bâtiments aux couloirs interminables, étroits, distribuant des salles de classes en enfilade ? Ne doit-on pas raser toutes les écoles Jules Ferry, tous ces collèges construits sur des modèles standardisés, d’une pauvreté architecturale désopilante ou, encore, tous ces lycées dont Foucault, dans son livre « surveiller et punir » [1] souligne la proximité architecturale avec les prisons et les casernes ?..." En ligne : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=presentation_revue&id=243 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18266
in Animation & Education > n°243 (novembre / décembre 2014) . - p.11/37[article] Organiser des espaces d’apprentissage propices à la réussite de tous les élèves : dossier [texte imprimé] / Maurice Mazalto, Auteur ; Isabelle Crenn, Auteur ; Eliane Finet, Auteur . - 2014 . - p.11/37.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°243 (novembre / décembre 2014) . - p.11/37
Sujets : aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; apprentissage ; architecture scolaire ; Enseignement Mutuel ; Espace Scolaire ; pédagogie coopérative Mots-clés : Espaces pédagogiques Résumé : "Comment envisager de refonder l’école sans se préoccuper de l’architecture des établissements scolaires ? Peut-on entreprendre une révolution numérique sans oser bouleverser les espaces, la salle de classe, pour permettre l’intégration des ressources électroniques et le recours à des pédagogies innovantes ? Comment penser la coopération, dans des bâtiments aux couloirs interminables, étroits, distribuant des salles de classes en enfilade ? Ne doit-on pas raser toutes les écoles Jules Ferry, tous ces collèges construits sur des modèles standardisés, d’une pauvreté architecturale désopilante ou, encore, tous ces lycées dont Foucault, dans son livre « surveiller et punir » [1] souligne la proximité architecturale avec les prisons et les casernes ?..." En ligne : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=presentation_revue&id=243 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18266 Organiser le travail de la classe : dossier / Lucie Broc in Cahiers Pédagogiques, n°591 (février 2024)
Penser l'espace-classe : dossier / Véronique Decker in Le Nouvel Educateur, n°254 (octobre 2021)
[article]
Titre : Penser l'espace-classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Decker, Auteur ; Geoffrey Gilbert, Auteur ; Jean-Charles Huver, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5/30 Langues : Français (fre) Sujets : activité libre ; aménagement de la classe ; apprentissage collectif ; atelier d'apprentissage ; classe coopérative ; Espace Scolaire ; organisation de la classe ; Organisation Matérielle ; Travail Autonome ; Travail en Equipe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21761
in Le Nouvel Educateur > n°254 (octobre 2021) . - p. 5/30[article] Penser l'espace-classe : dossier [texte imprimé] / Véronique Decker, Auteur ; Geoffrey Gilbert, Auteur ; Jean-Charles Huver, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 5/30.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°254 (octobre 2021) . - p. 5/30
Sujets : activité libre ; aménagement de la classe ; apprentissage collectif ; atelier d'apprentissage ; classe coopérative ; Espace Scolaire ; organisation de la classe ; Organisation Matérielle ; Travail Autonome ; Travail en Equipe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21761 Penser les émotions dans l'espace scolaire / Amira Karray
Titre : Penser les émotions dans l'espace scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Amira Karray, Directeur de publication Editeur : Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence Année de publication : DL 2020 Collection : Psy Importance : 1 vol. (101 p.) Présentation : ill., ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-320-0278-0 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; affect (psychanalyse) ; affectivité ; Banlieue ; Culture ; décrochage scolaire ; émotion ; Espace Scolaire ; esprit critique ; intelligence émotionnelle ; musique ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
L’école est un lieu d’émergence, d’actualisation, et de transition d’émotions relevant à la fois de souffrances et de trajectoires créatives. En interrogeant, sous divers éclairages disciplinaires (psychologie clinique, psychanalyse, neurosciences, philosophie, sciences de l’éducation et musicologie), la part intime de l’investissement scolaire par les enfants, les professionnels, ainsi que les familles, cet ouvrage aborde les différentes façons dont les émotions individuelles et collectives affectent le rapport à l’école. Les sept contributions présentent l’expérience intime, culturelle et sociale de la scolarité comme fondatrice du développement psychique, de l’autonomie et du devenir citoyen de l’enfant, acteur non seulement de sa propre vie, mais aussi de l’école et de la société. Destiné aux professionnels et chercheurs de l’enfance et de l’adolescence, l’ouvrage tente de décloisonner les regards sur l’école et de situer les enfants et les adolescents au cœur de leur cheminement singulier : subjectif, scolaire et citoyen.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface. Le défi de la valorisation des émotions dans l'espace scolaire / Serge Tisseron
P. 11. Introduction. La vie des affects à l'école. Soubassements des problématiques scolaires / Amira Karray
P. 15. Psychologue témoin du monde des affects à l'école / Jérémie Carteaux
P. 23. Banlieue scolaire et charge émotionnelle des enfants et adolescents / Daniel Derivois
P. 31. L'objet de l'éducation et le sujet social / Dominique Méloni
P. 43. Violence interpersonnelle dans l'espace scolaire. Croisement de regards sur les vécus des enfants et des enseignants / Amira Karray, Jennifer Vasile et Adriana Bagnulo
P. 57. L'émotion artistique comme médiation à l'engagement scolaire. L'exemple du dispositif "orchestre à l'école" / Pascal Terrien
P. 71. Adolescence et décrochage scolaire. Lier, délier et relier avec le monde de l'école dans une favela au Brésil / Nadja Acioly-Régnier, Aurino Lima Ferreira et Djailton Pereira da Cunha
P. 87. Eduquer à l'incertitude pour développer l'esprit critique ? Daniel FavrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21627 Penser les émotions dans l'espace scolaire [texte imprimé] / Amira Karray, Directeur de publication . - Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, DL 2020 . - 1 vol. (101 p.) : ill., ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psy) .
ISBN : 979-10-320-0278-0
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescence ; affect (psychanalyse) ; affectivité ; Banlieue ; Culture ; décrochage scolaire ; émotion ; Espace Scolaire ; esprit critique ; intelligence émotionnelle ; musique ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
L’école est un lieu d’émergence, d’actualisation, et de transition d’émotions relevant à la fois de souffrances et de trajectoires créatives. En interrogeant, sous divers éclairages disciplinaires (psychologie clinique, psychanalyse, neurosciences, philosophie, sciences de l’éducation et musicologie), la part intime de l’investissement scolaire par les enfants, les professionnels, ainsi que les familles, cet ouvrage aborde les différentes façons dont les émotions individuelles et collectives affectent le rapport à l’école. Les sept contributions présentent l’expérience intime, culturelle et sociale de la scolarité comme fondatrice du développement psychique, de l’autonomie et du devenir citoyen de l’enfant, acteur non seulement de sa propre vie, mais aussi de l’école et de la société. Destiné aux professionnels et chercheurs de l’enfance et de l’adolescence, l’ouvrage tente de décloisonner les regards sur l’école et de situer les enfants et les adolescents au cœur de leur cheminement singulier : subjectif, scolaire et citoyen.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface. Le défi de la valorisation des émotions dans l'espace scolaire / Serge Tisseron
P. 11. Introduction. La vie des affects à l'école. Soubassements des problématiques scolaires / Amira Karray
P. 15. Psychologue témoin du monde des affects à l'école / Jérémie Carteaux
P. 23. Banlieue scolaire et charge émotionnelle des enfants et adolescents / Daniel Derivois
P. 31. L'objet de l'éducation et le sujet social / Dominique Méloni
P. 43. Violence interpersonnelle dans l'espace scolaire. Croisement de regards sur les vécus des enfants et des enseignants / Amira Karray, Jennifer Vasile et Adriana Bagnulo
P. 57. L'émotion artistique comme médiation à l'engagement scolaire. L'exemple du dispositif "orchestre à l'école" / Pascal Terrien
P. 71. Adolescence et décrochage scolaire. Lier, délier et relier avec le monde de l'école dans une favela au Brésil / Nadja Acioly-Régnier, Aurino Lima Ferreira et Djailton Pereira da Cunha
P. 87. Eduquer à l'incertitude pour développer l'esprit critique ? Daniel FavrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21627 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261KAR1801P 170988 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 04/06/2024 Peut-on penser le bonheur à l'école? / Béatrice Mabilon-Bonfils in Tréma [en ligne], n°52 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Peut-on penser le bonheur à l'école? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Mabilon-Bonfils, Coordinateur ; Laurent Jeannin, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 4/216 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; architecture scolaire ; bien-être ; bienveillance ; bonheur ; Cerveau ; Déplacement (dans l'école) ; émotion / apprentissage ; Espace Scolaire ; handicap cognitif ; organisation de la classe ; Relation Educative ; stress ; vulnérabilité Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Béatrice Mabilon-Bonfils et Laurent Jeannin
Le bonheur, ressource ou visée de l’éducation ? Sociodicée scolaire du bonheur et ingénieries du bonheur / Béatrice Mabilon-Bonfils
Cerveau, émotions et bonheurs : apprendre par le « Hard Fun » / Alain Jaillet
Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal. Lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive / Jean Heutte
Parier sur la bienveillance à l’école. Enjeux pédagogiques et éducatifs pour la réussite et l’émancipation des élèves / Aziz Jellab
Bonheur et bienveillance : l’école française en quête de félicité. Caractérisation des pratiques qualifiées de bienveillantes par des membres du personnel enseignant de collège / Gwénola Réto
L’évaluation de la dimension architecturale des établissements scolaires récents. Enquête sur le ressenti des collégiens / Thibaut Hébert et Eric Dugas
Histoire et courants architecturaux du bâtiment scolaire, une nouvelle ère à venir ? / Sarah Barthelemy et Laurent Jeannin
Être adolescent et porteur d’un handicap cognitif : quels composants pour un bonheur scolaire ? / Valérie Viné Vallin
Paroles d’élèves et bonheur à l’école. Identifier et créer les conditions favorables au bonheur à l’école / Anne Dizerbo
L'activité empêchée, un stresseur environnemental de la pratique enseignante en classe de sciences ? Méthodologie de mesures des impacts des déplacements de l’enseignant dans la salle de science / Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Laurent Jeannin
Analyse de la première journée des « petits » bonheurs à l’École. Quels savoirs et savoirs-relations mobilisés ? / Séverine Colinet et Mike GadrasEn ligne : https://journals.openedition.org/trema/5296 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20833
in Tréma [en ligne] > n°52 (Novembre 2019) . - p. 4/216[article] Peut-on penser le bonheur à l'école? [texte imprimé] / Béatrice Mabilon-Bonfils, Coordinateur ; Laurent Jeannin, Coordinateur . - 2019 . - p. 4/216.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°52 (Novembre 2019) . - p. 4/216
Sujets : aménagement de la classe ; architecture scolaire ; bien-être ; bienveillance ; bonheur ; Cerveau ; Déplacement (dans l'école) ; émotion / apprentissage ; Espace Scolaire ; handicap cognitif ; organisation de la classe ; Relation Educative ; stress ; vulnérabilité Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Béatrice Mabilon-Bonfils et Laurent Jeannin
Le bonheur, ressource ou visée de l’éducation ? Sociodicée scolaire du bonheur et ingénieries du bonheur / Béatrice Mabilon-Bonfils
Cerveau, émotions et bonheurs : apprendre par le « Hard Fun » / Alain Jaillet
Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal. Lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive / Jean Heutte
Parier sur la bienveillance à l’école. Enjeux pédagogiques et éducatifs pour la réussite et l’émancipation des élèves / Aziz Jellab
Bonheur et bienveillance : l’école française en quête de félicité. Caractérisation des pratiques qualifiées de bienveillantes par des membres du personnel enseignant de collège / Gwénola Réto
L’évaluation de la dimension architecturale des établissements scolaires récents. Enquête sur le ressenti des collégiens / Thibaut Hébert et Eric Dugas
Histoire et courants architecturaux du bâtiment scolaire, une nouvelle ère à venir ? / Sarah Barthelemy et Laurent Jeannin
Être adolescent et porteur d’un handicap cognitif : quels composants pour un bonheur scolaire ? / Valérie Viné Vallin
Paroles d’élèves et bonheur à l’école. Identifier et créer les conditions favorables au bonheur à l’école / Anne Dizerbo
L'activité empêchée, un stresseur environnemental de la pratique enseignante en classe de sciences ? Méthodologie de mesures des impacts des déplacements de l’enseignant dans la salle de science / Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Laurent Jeannin
Analyse de la première journée des « petits » bonheurs à l’École. Quels savoirs et savoirs-relations mobilisés ? / Séverine Colinet et Mike GadrasEn ligne : https://journals.openedition.org/trema/5296 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20833 Pratiquer la démocratie à l'école / Bruno Humbeeck
PermalinkL'école primaire française / Guy Vincent
PermalinkLes processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes / Sofia Levrard in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)
PermalinkA propos de la sélection non-verbale à l'école / Daniel Zimmermann
PermalinkQuelle architecture pour l'école de demain ? : dossier / Béatrice Mabilon-Bonfils in Education et socialisation [en ligne], n°43 (2017)
PermalinkPermalinkRegards critiques sur la relation école-familles / Liliane Pelletier
PermalinkRepenser l'espace sûr pour un meilleur vivre-ensemble / Jérôme Loisel in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2022)
PermalinkLa salle de classe : toujours nécessaire? : dossier / Simone Forster in Educateur, n°1 (janvier 2015)
PermalinkLes toilettes scolaires / Isabelle Joing in Revue Française de Pédagogie, n°219 (décembre 2023)
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