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Educational efficiency, accountability, and performativity : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" / Howard F. Lee in Education Comparée [en ligne], n°9 (2013)
[article]
Titre : Educational efficiency, accountability, and performativity : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard F. Lee, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 119/177 Langues : Anglais (eng) Sujets : Efficacité Scolaire ; évaluation du système éducatif ; politique de l'éducation ; Qualité de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17750
in Education Comparée [en ligne] > n°9 (2013) . - p. 119/177[article] Educational efficiency, accountability, and performativity : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" [texte imprimé] / Howard F. Lee, Auteur . - 2013 . - p. 119/177.
Langues : Anglais (eng)
in Education Comparée [en ligne] > n°9 (2013) . - p. 119/177Effets théoriques et réels des politiques d'évaluation standardisée : note de synthèse / Nathalie Mons in Revue Française de Pédagogie, n°169 (octobre/décembre 2009)
Un élément du monitorage de l'éducation / Chantal Oggenfuss in Educateur, n°6 (juin 2018)
[article]
Titre : Un élément du monitorage de l'éducation : l'éducation en Suisse - rapport 2018 Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Oggenfuss, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.37/41 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; enseignement ; évaluation du système éducatif ; rapport d'enquête ; Suisse ; Suisse Romande ; système d'évaluation ; Système Educatif ; Système Educatif Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20171
in Educateur > n°6 (juin 2018) . - p.37/41[article] Un élément du monitorage de l'éducation : l'éducation en Suisse - rapport 2018 [texte imprimé] / Chantal Oggenfuss, Auteur . - 2018 . - p.37/41.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°6 (juin 2018) . - p.37/41
Sujets : éducation ; enseignement ; évaluation du système éducatif ; rapport d'enquête ; Suisse ; Suisse Romande ; système d'évaluation ; Système Educatif ; Système Educatif Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20171 Les enquêtes internationales : dossier / Nathalie Loye in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (2011)
[article]
Titre : Les enquêtes internationales : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Loye, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur ; Gilles Raîche, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 1/117 Langues : Français (fre) Sujets : Enquête Internationale ; évaluation du système éducatif ; item ; méthodologie de recherche ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63529
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (2011) . - p. 1/117[article] Les enquêtes internationales : dossier [texte imprimé] / Nathalie Loye, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur ; Gilles Raîche, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 1/117.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (2011) . - p. 1/117
Sujets : Enquête Internationale ; évaluation du système éducatif ; item ; méthodologie de recherche ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63529 Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois / Sonia Revaz in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°138 (septembre 2016)
[article]
Titre : Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonia Revaz, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 113 p. Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse Résumé : 4e de couverture :
"L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale.
Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci.
Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité.
Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ?
Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales.
Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Qu’est-ce que le programme PISA ?
Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique
Démarche méthodologique
Cadre théorique
Évaluation des systèmes éducatifs
Système scolaire
Équité
Efficacité
Théorie du capital humain
Benchmarking
Compétences scolaires
Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs
Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs
Recherche sur l’efficacité de l’éducation
Recherche et politiques éducatives
Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques
Nouvelle gestion publique et évaluation
Évaluation : gouvernance basée sur les résultats
Comment évaluer les systèmes éducatifs ?
Comparaison : enquêtes internationales
Chapitre 3 : Le programme PISA
Qu’évaluent les enquêtes PISA ?
Littératie
Variables structurelles et contextuelles
Méthodologie des enquêtes PISA
PISA : outil d’information ou outil politique ?
Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion
Finalité instrumentale des enquêtes PISA
Forces et faiblesses des enquêtes PISA
Forces
Limites et critiques
Bilan
L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs
Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais
Suréchantillons romands
Évolution des résultats régionaux
Genène
Genève dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Valais
Le Valais dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Analyse comparée des résultats
Chapitre 5 : Les retombées des résultats
Accueil des résultats au sein du milieu enseignant
Impact et conséquences en Valais et à Genève
Bilan
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes
Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006
Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.[article] Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences [texte imprimé] / Sonia Revaz, Auteur . - 2016 . - 113 p.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.
Sujets : Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse Résumé : 4e de couverture :
"L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale.
Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci.
Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité.
Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ?
Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales.
Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Qu’est-ce que le programme PISA ?
Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique
Démarche méthodologique
Cadre théorique
Évaluation des systèmes éducatifs
Système scolaire
Équité
Efficacité
Théorie du capital humain
Benchmarking
Compétences scolaires
Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs
Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs
Recherche sur l’efficacité de l’éducation
Recherche et politiques éducatives
Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques
Nouvelle gestion publique et évaluation
Évaluation : gouvernance basée sur les résultats
Comment évaluer les systèmes éducatifs ?
Comparaison : enquêtes internationales
Chapitre 3 : Le programme PISA
Qu’évaluent les enquêtes PISA ?
Littératie
Variables structurelles et contextuelles
Méthodologie des enquêtes PISA
PISA : outil d’information ou outil politique ?
Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion
Finalité instrumentale des enquêtes PISA
Forces et faiblesses des enquêtes PISA
Forces
Limites et critiques
Bilan
L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs
Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais
Suréchantillons romands
Évolution des résultats régionaux
Genène
Genève dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Valais
Le Valais dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Analyse comparée des résultats
Chapitre 5 : Les retombées des résultats
Accueil des résultats au sein du milieu enseignant
Impact et conséquences en Valais et à Genève
Bilan
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes
Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006
Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432 L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier / Véronique Bedin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°18 (2007)
PermalinkEvaluation, développement professionnel et organisation scolaire : dossier / Romuald Normand in Revue Française de Pédagogie, n°174 (janvier/mars 2011)
PermalinkL'évaluation externe des établissements scolaires en Europe / Brigitte Commelin in Education & Management, n°35 (mai 2008)
PermalinkL'évaluation de notre système d'enseignement : mode d'emploi / Jessica Mathy in Trialogue, n°72 (octobre / novembre 2013)
PermalinkL'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives / Raphaël Loosfelt in Penser l'Education, n°34 (juin 2014)
PermalinkEvaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales : dossier / Nathalie Mons in Revue Française de Pédagogie, n°164 (juillet/septembre 2008)
PermalinkL'évaluation des systèmes éducatifs (dossier) : du bon usage de l'évaluation, France, Italie, Allemagne, Afrique du Sud, Pays-Bas, Espagne, Angleterre, Guinée in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°26 (juin 2000)
PermalinkLes évaluations standardisées des élèves en Europe : objectifs, organisation et utilisation des résultats / Commission européenne
PermalinkEvaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes
PermalinkGéographie des idées : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°189 (décembre 2007)
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