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Retour sur l'évaluation diagnostique / Géry Marcoux in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2016)
[article]
Titre : Retour sur l'évaluation diagnostique Type de document : texte imprimé Auteurs : Géry Marcoux, Auteur ; Sébastien Béland, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.97/103 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : enseignement ; évaluation diagnostique Mots-clés : Milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19610
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (décembre 2016) . - p.97/103[article] Retour sur l'évaluation diagnostique [texte imprimé] / Géry Marcoux, Auteur ; Sébastien Béland, Auteur . - 2016 . - p.97/103.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (décembre 2016) . - p.97/103
Sujets : enseignement ; évaluation diagnostique Mots-clés : Milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19610 Réussir en conjugaison : CM1-CM2 / Charlène Schneider
Titre : Réussir en conjugaison : CM1-CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlène Schneider, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (222p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4220-8 Note générale : Ressources numériques disponibles en ligne via une clé d'activation unique et personnelle. - La couverture porte en plus : "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Enseignement de la Conjugaison ; évaluation diagnostique ; futur simple de l'indicatif ; imparfait de l'indicatif ; Mind Map ; passé composé ; passé simple de l'indicatif ; plus-que-parfait de l'indicatif ; présent de l'indicatif ; pronominalisation ; Sujet ; terminaison ; verbe ; verbe être/avoir ; verbe irrégulier Index. décimale : 3461 Conjugaison - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"Une méthode de conjugaison dynamique et efficace, qui implique les élèves et met en évidence les régularités.
Comment permettre aux élèves de construire une cohérence entre toutes les règles de la conjugaison ?
Comment mettre en avant les régularités ?
Comment réduire la part du « par cœur » ?
Autant de questions auxquelles permet de répondre Réussir en conjugaison CM1-CM2.
Cet ouvrage propose d’enseigner la conjugaison par une double entrée en combinant l’approche verticale (par temps) et l’approche horizontale (par pronom). Elle permet de faciliter la mémorisation des terminaisons régulières et des irrégularités des verbes fréquents tout en améliorant les capacités de transfert en situation de production d’écrits.
Couvrant tout le programme du CM, cette méthode en 8 séquences s’appuie sur quatre grands axes :
une posture active de l’élève qui mène une véritable recherche à l’aide de supports authentiques (littérature de jeunesse) ou fournis dans l’ouvrage ;
la répétition permise par le croisement des approches verticales et horizontales ;
des traces écrites construites par les élèves, véritables supports à la compréhension et à la mémorisation du fonctionnement de la conjugaison ;
des activités différenciées et des parcours personnalisables pour être au plus proche des besoins des élèves."Note de contenu : sommaire :
8 séquences :
1. Le verbe
2. Le sujet
3. Le présent
4. L'imparfait
5. Le futur
6. Le passé composé
7. La passé simple
8. Le plus-que-parfaitPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Réussir en conjugaison : CM1-CM2 [texte imprimé] / Charlène Schneider, Auteur . - Paris : Retz, DL 2022 . - 1 vol. (222p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4220-8
Ressources numériques disponibles en ligne via une clé d'activation unique et personnelle. - La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du verbe ; Enseignement de la Conjugaison ; évaluation diagnostique ; futur simple de l'indicatif ; imparfait de l'indicatif ; Mind Map ; passé composé ; passé simple de l'indicatif ; plus-que-parfait de l'indicatif ; présent de l'indicatif ; pronominalisation ; Sujet ; terminaison ; verbe ; verbe être/avoir ; verbe irrégulier Index. décimale : 3461 Conjugaison - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"Une méthode de conjugaison dynamique et efficace, qui implique les élèves et met en évidence les régularités.
Comment permettre aux élèves de construire une cohérence entre toutes les règles de la conjugaison ?
Comment mettre en avant les régularités ?
Comment réduire la part du « par cœur » ?
Autant de questions auxquelles permet de répondre Réussir en conjugaison CM1-CM2.
Cet ouvrage propose d’enseigner la conjugaison par une double entrée en combinant l’approche verticale (par temps) et l’approche horizontale (par pronom). Elle permet de faciliter la mémorisation des terminaisons régulières et des irrégularités des verbes fréquents tout en améliorant les capacités de transfert en situation de production d’écrits.
Couvrant tout le programme du CM, cette méthode en 8 séquences s’appuie sur quatre grands axes :
une posture active de l’élève qui mène une véritable recherche à l’aide de supports authentiques (littérature de jeunesse) ou fournis dans l’ouvrage ;
la répétition permise par le croisement des approches verticales et horizontales ;
des traces écrites construites par les élèves, véritables supports à la compréhension et à la mémorisation du fonctionnement de la conjugaison ;
des activités différenciées et des parcours personnalisables pour être au plus proche des besoins des élèves."Note de contenu : sommaire :
8 séquences :
1. Le verbe
2. Le sujet
3. Le présent
4. L'imparfait
5. Le futur
6. Le passé composé
7. La passé simple
8. Le plus-que-parfaitPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3461SCH1405R 172080 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 25/03/2024 Les sciences économiques et sociales / Alain Beitone
Titre : Les sciences économiques et sociales : enseignement et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Beitone, Auteur ; Christine Dollo, Auteur ; Estelle Hemdane, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (265 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7625-9 Note générale :
L'ouvrage porte l'ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Pédagogies en développement. Problématiques et recherches". - Autre contribution : Jean-Renaud Lambert (auteur)
Annexes :
Bibliogr. en fin de chapitres. Bibliogr. générale p. [259]-260Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Médias d'Information ; sciences économiques et sociales (SES) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transposition didactique Index. décimale : 3951 Sciences économiques - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les sciences économiques et sociales sont l’une des rares innovations au sein du système éducatif français au XXe siècle. Cette discipline scolaire, créée en 1967, s’adresse à un nombre croissant d’élèves des lycées en France. La réforme du lycée de 2010 a été l’occasion d’une refonte des programmes d’enseignement qui a été précédée par une intense réflexion didactique et pédagogique (publication du rapport de Roger Guesnerie, professeur au collège de France).
Dans le même temps, la réforme de la formation des enseignants et des concours de recrutement conduit à la mise en place de diplômes de masters avec un renforcement des enseignements de didactique de chaque discipline scolaire.
Guide indispensable pour la préparation du CAPES et l’agrégation des SES tout autant qu’outil de formation continue pour les professeurs en exercice, cet ouvrage est l’occasion de faire le point sur :
- l’histoire de la discipline scolaire SES au sein du système éducatif français ;
- la didactique de cette discipline ;
- la place de cette discipline dans le système éducatif français ;
- les démarches mises en œuvre dans l’organisation des apprentissages des élèves.
Il s’agit à la fois de présenter les débats relatifs à cet enseignement et de capitaliser les acquis dans la réflexion sur l’identité de la discipline et sur la formation des élèves aux savoirs produits par les sciences sociales.Note de contenu : Introduction
1 Les Sciences économiques et sociales : origine et dynamique d’une discipline scolaire
2 La série ES : le public et l’orientation
3 Épistémologie et didactique des Sciences économiques et sociales
4 La transposition didactique en Sciences économiques et sociales
5 Prendre en compte les représentations des élèves
6 Les apprentissages en sciences économiques et sociales
7 TICE, médias et SES
8 L’évaluation des élèves en sciences économiques et sociales
Conclusion
Bibliographie générale
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18467 Les sciences économiques et sociales : enseignement et apprentissages [texte imprimé] / Alain Beitone, Auteur ; Christine Dollo, Auteur ; Estelle Hemdane, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2013 . - 1 vol. (265 p.) : ill., couv. ill. ; 25 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-7625-9
L'ouvrage porte l'ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Pédagogies en développement. Problématiques et recherches". - Autre contribution : Jean-Renaud Lambert (auteur)
Annexes :
Bibliogr. en fin de chapitres. Bibliogr. générale p. [259]-260
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Médias d'Information ; sciences économiques et sociales (SES) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transposition didactique Index. décimale : 3951 Sciences économiques - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les sciences économiques et sociales sont l’une des rares innovations au sein du système éducatif français au XXe siècle. Cette discipline scolaire, créée en 1967, s’adresse à un nombre croissant d’élèves des lycées en France. La réforme du lycée de 2010 a été l’occasion d’une refonte des programmes d’enseignement qui a été précédée par une intense réflexion didactique et pédagogique (publication du rapport de Roger Guesnerie, professeur au collège de France).
Dans le même temps, la réforme de la formation des enseignants et des concours de recrutement conduit à la mise en place de diplômes de masters avec un renforcement des enseignements de didactique de chaque discipline scolaire.
Guide indispensable pour la préparation du CAPES et l’agrégation des SES tout autant qu’outil de formation continue pour les professeurs en exercice, cet ouvrage est l’occasion de faire le point sur :
- l’histoire de la discipline scolaire SES au sein du système éducatif français ;
- la didactique de cette discipline ;
- la place de cette discipline dans le système éducatif français ;
- les démarches mises en œuvre dans l’organisation des apprentissages des élèves.
Il s’agit à la fois de présenter les débats relatifs à cet enseignement et de capitaliser les acquis dans la réflexion sur l’identité de la discipline et sur la formation des élèves aux savoirs produits par les sciences sociales.Note de contenu : Introduction
1 Les Sciences économiques et sociales : origine et dynamique d’une discipline scolaire
2 La série ES : le public et l’orientation
3 Épistémologie et didactique des Sciences économiques et sociales
4 La transposition didactique en Sciences économiques et sociales
5 Prendre en compte les représentations des élèves
6 Les apprentissages en sciences économiques et sociales
7 TICE, médias et SES
8 L’évaluation des élèves en sciences économiques et sociales
Conclusion
Bibliographie générale
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18467 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3951SCI0514S 152514 Livre ESPACE 1 Disponible Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative / Joël Jaroszewski
Titre : Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Jaroszewski, Auteur ; Daniel Lembree, Auteur ; Jean-Claude Meurée, Auteur ; Michel Croes, Auteur Editeur : Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF) Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Prix : 36, 00€ Langues : Français (fre) Sujets : certification ; enseignement technique et professionnel ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Mécanique ; Pratique Professionnelle Mots-clés : mécanique polyvalente Index. décimale : 3792 Métiers de l’industrie / Construction / Maintenance Résumé : Ce dossier est constitué de cinq parties :
un rappel reprenant les différentes formes d'évaluation,
une présentation du canevas retenu pour ces fiches,
les fiches proprement dites,
un exemple d'utilisation des fiches,
un support supplémentaire sous forme de cédérom. Il permettra de reprographier les fiches et d'obtenir ainsi une meilleure qualité d'impression.
Un groupe de travail constitué de professeurs titulaires des cours de pratique a élaboré cet outil pédagogique. Il vise à répondre aux exigences du programme.
A cette fin, le groupe s'est attaché à définir :
LE CRITERE : c'est la qualité attendue de la production ou de la prestation de l'élève. Il permettra d'identifier avec certitude ce qui pose problème dans l'apprentissage afin de poser une remédiation adaptée et pleine de bon sens.
LES CONDITIONS :
- tiennent compte de la période de l'année scolaire à laquelle l'apprentissage a lieu. On ne peut pas demander à un élève d'être autonome dès le début de l'année;
- mentionnent les conditions dans lesquelles le comportement escompté doit se manifester.
LE BAREME : indique le niveau d'exigence.
La présentation des fiches sous forme de feuillets mobiles assure un repérage et une utilisation aisés.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17043 Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente [texte imprimé] / Joël Jaroszewski, Auteur ; Daniel Lembree, Auteur ; Jean-Claude Meurée, Auteur ; Michel Croes, Auteur . - Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF), DL 2012 . - 1 vol. (195 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
36, 00€
Langues : Français (fre)
Sujets : certification ; enseignement technique et professionnel ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Mécanique ; Pratique Professionnelle Mots-clés : mécanique polyvalente Index. décimale : 3792 Métiers de l’industrie / Construction / Maintenance Résumé : Ce dossier est constitué de cinq parties :
un rappel reprenant les différentes formes d'évaluation,
une présentation du canevas retenu pour ces fiches,
les fiches proprement dites,
un exemple d'utilisation des fiches,
un support supplémentaire sous forme de cédérom. Il permettra de reprographier les fiches et d'obtenir ainsi une meilleure qualité d'impression.
Un groupe de travail constitué de professeurs titulaires des cours de pratique a élaboré cet outil pédagogique. Il vise à répondre aux exigences du programme.
A cette fin, le groupe s'est attaché à définir :
LE CRITERE : c'est la qualité attendue de la production ou de la prestation de l'élève. Il permettra d'identifier avec certitude ce qui pose problème dans l'apprentissage afin de poser une remédiation adaptée et pleine de bon sens.
LES CONDITIONS :
- tiennent compte de la période de l'année scolaire à laquelle l'apprentissage a lieu. On ne peut pas demander à un élève d'être autonome dès le début de l'année;
- mentionnent les conditions dans lesquelles le comportement escompté doit se manifester.
LE BAREME : indique le niveau d'exigence.
La présentation des fiches sous forme de feuillets mobiles assure un repérage et une utilisation aisés.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17043 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Enseignement Technique 146560 Livre ESPACE 1 Caution de 36,00€ pour le prêt Disponible Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente / Joël Jaroszewski
Titre : Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente Type de document : document multimédia Auteurs : Joël Jaroszewski, Auteur ; Daniel Lembree, Auteur ; Jean-Claude Meurée, Auteur ; Michel Croes, Auteur Editeur : Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF) Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Prix : 36, 00€ Langues : Français (fre) Sujets : certification ; enseignement technique et professionnel ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Mécanique ; Pratique Professionnelle Mots-clés : mécanique polyvalente Index. décimale : 3792 Métiers de l’industrie / Construction / Maintenance Résumé : Ce dossier est constitué de cinq parties :
un rappel reprenant les différentes formes d'évaluation,
une présentation du canevas retenu pour ces fiches,
les fiches proprement dites,
un exemple d'utilisation des fiches,
un support supplémentaire sous forme de cédérom. Il permettra de reprographier les fiches et d'obtenir ainsi une meilleure qualité d'impression.
Un groupe de travail constitué de professeurs titulaires des cours de pratique a élaboré cet outil pédagogique. Il vise à répondre aux exigences du programme.
A cette fin, le groupe s'est attaché à définir :
LE CRITERE : c'est la qualité attendue de la production ou de la prestation de l'élève. Il permettra d'identifier avec certitude ce qui pose problème dans l'apprentissage afin de poser une remédiation adaptée et pleine de bon sens.
LES CONDITIONS :
- tiennent compte de la période de l'année scolaire à laquelle l'apprentissage a lieu. On ne peut pas demander à un élève d'être autonome dès le début de l'année;
- mentionnent les conditions dans lesquelles le comportement escompté doit se manifester.
LE BAREME : indique le niveau d'exigence.
La présentation des fiches sous forme de feuillets mobiles assure un repérage et une utilisation aisés.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18293 Travaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente [document multimédia] / Joël Jaroszewski, Auteur ; Daniel Lembree, Auteur ; Jean-Claude Meurée, Auteur ; Michel Croes, Auteur . - Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF), DL 2012 . - 1 vol. (195 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
36, 00€
Langues : Français (fre)
Sujets : certification ; enseignement technique et professionnel ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Mécanique ; Pratique Professionnelle Mots-clés : mécanique polyvalente Index. décimale : 3792 Métiers de l’industrie / Construction / Maintenance Résumé : Ce dossier est constitué de cinq parties :
un rappel reprenant les différentes formes d'évaluation,
une présentation du canevas retenu pour ces fiches,
les fiches proprement dites,
un exemple d'utilisation des fiches,
un support supplémentaire sous forme de cédérom. Il permettra de reprographier les fiches et d'obtenir ainsi une meilleure qualité d'impression.
Un groupe de travail constitué de professeurs titulaires des cours de pratique a élaboré cet outil pédagogique. Il vise à répondre aux exigences du programme.
A cette fin, le groupe s'est attaché à définir :
LE CRITERE : c'est la qualité attendue de la production ou de la prestation de l'élève. Il permettra d'identifier avec certitude ce qui pose problème dans l'apprentissage afin de poser une remédiation adaptée et pleine de bon sens.
LES CONDITIONS :
- tiennent compte de la période de l'année scolaire à laquelle l'apprentissage a lieu. On ne peut pas demander à un élève d'être autonome dès le début de l'année;
- mentionnent les conditions dans lesquelles le comportement escompté doit se manifester.
LE BAREME : indique le niveau d'exigence.
La présentation des fiches sous forme de feuillets mobiles assure un repérage et une utilisation aisés.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18293 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 D 59 151316 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible