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Des savoirs aux compétences : exploration en évaluation des apprentissages / Gérard Scallon
Titre : Des savoirs aux compétences : exploration en évaluation des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Scallon, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (XI-126 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8785-9 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation en éducation ; jugement (en évaluation) ; mesure en éducation ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
L’évaluation des apprentissages n’est pas seulement objet de discours, mais aussi objet de pratique. Aux savoir-faire depuis longtemps maîtrisés sont venus s’ajouter des pratiques inédites, hésitantes voire incertaines. La méthodologie de l’évaluation doit s’accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences, en passant par les notions de savoir-être et de savoir-agir.
La reconnaissance de certaines compétences impose des procédés de collecte d’informations et des manières de juger fondées sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. Mais, en amont de cette reconnaissance, il nous faut aborder la progression des apprentissages qui touche autant la formation que l’évaluation – et qui est au cœur du présent ouvrage.
D’autres défis se posent à l’évaluation, notamment la prise en compte du « savoir-agir » maintes fois évoqué dans les définitions de la compétence. Ce sont les écrits touchant le domaine de la formation professionnelle qui nous fournissent le plus d’enseignements à cet égard. Ces défis – et de nombreux autres – expliquent que l’évaluation et ses multiples facettes soient devenues un sujet d’exploration.
Ce livre vise à présenter l’évaluation des apprentissages de base et des compétences comme objet d’étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s’adressent à des individus en formation.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Chapitre 1. L'évaluation des apprentissages et les multiples facettes du jugement
Chapitre 2. Des tâches pour observer, inférer ou évaluer
Chapitre 3. La progression des apprentissages
Chapitre 4. Des tâches graduées pour définir un continuum de progression
Chapitre 5. Au-delà de la mobilisation des ressources
Chapitre 6. Pour conculure : mouvances et tendances
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18466 Des savoirs aux compétences : exploration en évaluation des apprentissages [texte imprimé] / Gérard Scallon, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (XI-126 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-8785-9
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation en éducation ; jugement (en évaluation) ; mesure en éducation ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
L’évaluation des apprentissages n’est pas seulement objet de discours, mais aussi objet de pratique. Aux savoir-faire depuis longtemps maîtrisés sont venus s’ajouter des pratiques inédites, hésitantes voire incertaines. La méthodologie de l’évaluation doit s’accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences, en passant par les notions de savoir-être et de savoir-agir.
La reconnaissance de certaines compétences impose des procédés de collecte d’informations et des manières de juger fondées sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. Mais, en amont de cette reconnaissance, il nous faut aborder la progression des apprentissages qui touche autant la formation que l’évaluation – et qui est au cœur du présent ouvrage.
D’autres défis se posent à l’évaluation, notamment la prise en compte du « savoir-agir » maintes fois évoqué dans les définitions de la compétence. Ce sont les écrits touchant le domaine de la formation professionnelle qui nous fournissent le plus d’enseignements à cet égard. Ces défis – et de nombreux autres – expliquent que l’évaluation et ses multiples facettes soient devenues un sujet d’exploration.
Ce livre vise à présenter l’évaluation des apprentissages de base et des compétences comme objet d’étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s’adressent à des individus en formation.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Chapitre 1. L'évaluation des apprentissages et les multiples facettes du jugement
Chapitre 2. Des tâches pour observer, inférer ou évaluer
Chapitre 3. La progression des apprentissages
Chapitre 4. Des tâches graduées pour définir un continuum de progression
Chapitre 5. Au-delà de la mobilisation des ressources
Chapitre 6. Pour conculure : mouvances et tendances
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18466 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7524SCA1212D 154350 Livre ESPACE 1 Disponible La science au service de l'école / Stanislas Dehaene
Titre : La science au service de l'école : premiers tavaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Directeur de publication Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2019 Autre Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Importance : 1 vol. (286 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4865-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 259-280 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; Autorégulation ; didactique ; didactique des apprentissages ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formative ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; langage écrit (évaluation) ; langage oral (évaluation) ; manuel de lecture ; mathématique (évaluation) ; métacognition ; Méthode de Lecture ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; Rétroaction ; stratégie cognitive ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années.
Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants.
Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir pleinement leur mission.
Dans ce livre, nous avons souhaité leur apporter un éclairage scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps.
Comment réduire les inégalités scolaires en détectant les besoins des enfants et en y répondant dès la première année d’école ? Comment enseigner la lecture et la compréhension des mots et des textes ? Comment motiver les enfants et faire croître leur envie d’apprendre ? Autant d’exemples que nous développons ici avec Liliane Sprenger-Charolles, Joëlle Proust et tous les experts du Conseil scientifique de l’éducation nationale.
L’usage de la raison, appuyée sur l’expérimentation et la comparaison internationale, peut conduire à d’immenses progrès pédagogiques. C’est le message de notre Conseil scientifique. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 La science au service de l'école : premiers tavaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Directeur de publication . - Paris : Odile Jacob : Futuroscope : Canopé éditions, DL 2019 . - 1 vol. (286 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4865-0
Bibliogr. et webliogr. p. 259-280
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; Autorégulation ; didactique ; didactique des apprentissages ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formative ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; langage écrit (évaluation) ; langage oral (évaluation) ; manuel de lecture ; mathématique (évaluation) ; métacognition ; Méthode de Lecture ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; Rétroaction ; stratégie cognitive ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années.
Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants.
Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir pleinement leur mission.
Dans ce livre, nous avons souhaité leur apporter un éclairage scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps.
Comment réduire les inégalités scolaires en détectant les besoins des enfants et en y répondant dès la première année d’école ? Comment enseigner la lecture et la compréhension des mots et des textes ? Comment motiver les enfants et faire croître leur envie d’apprendre ? Autant d’exemples que nous développons ici avec Liliane Sprenger-Charolles, Joëlle Proust et tous les experts du Conseil scientifique de l’éducation nationale.
L’usage de la raison, appuyée sur l’expérimentation et la comparaison internationale, peut conduire à d’immenses progrès pédagogiques. C’est le message de notre Conseil scientifique. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221DEH0105S 166931 Livre ESPACE 1 Disponible Sciences CM2 / Laurence Dedieu
Titre : Sciences CM2 : programmes 2016 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur ; Ladislas Panis, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018 Collection : Comprendre le monde Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : ill . en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3614-6 Note générale : Comporte des évaluations à la fin de chaque séance et de chaque sous-thème (seule différence avec l'édition de 2016)
La couverture porte en plus : "Ressources numériques". - Autre contribution : Aurélie Raoul-Bellanger (auteure)Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation au Milieu Naturel ; animal migrateur ; Besoin Alimentaire ; carte animée ; carte animée (bricolage) ; catastrophe naturelle ; classement des animaux ; communication (code) ; compostage ; compte rendu d'expérience ; Dissolution ; économie de l'énergie ; Effort Physique ; Elevage ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; évaluation des apprentissages ; Fécondation ; gestion des déchets ; homme - environnement ; instrument de mesure ; matériaux ; Matière ; matière organique ; mesure de vitesse ; Mouvement ; moyen de transport ; objet (évolution) ; Organes Reproducteurs ; pollution de l'eau ; qualité de l'eau ; recyclage ; Reproduction Humaine - Procréation ; résolution de problèmes (mathématique) ; risque sismique ; rythme respiratoire ; Sciences de la Terre ; séisme ; sel ; source d'énergie ; Terre (planète) Mots-clés : signal sonore signal lumineux bielle-manivelle poteau objet technique lombricomposteur (fabrication) vie terrestre faune aquatique poisson migrateur Index. décimale : 3701p Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez la nouvelle édition du titre Sciences CM1 (collection Comprendre le monde), un ouvrage clé en main, pratique et clair pour mener à bien des séances efficaces et passionnantes en classe !
*****************
NOUVEAU
Cette nouvelle édition est enrichie d'évaluations dans chaque sous-thème.
Si vous avez l'édition précédente vous pouvez télécharger les évaluations ici (connexion à votre compte requise).
*****************
Pour chaque thème, l’enseignant trouvera :
des évaluations continues, dites « formatives », à mener au fil des séances pour suivre les progrès des élèves, à l’aide de tableaux ou grilles d’analyse simples et rapides à compléter ;
des fiches évaluations de fin de sous-thème, dites « sommatives », qui permettront d’apprécier, pour chaque élève, le degré de maitrise des apprentissages visés.
Pour rappel, cet ouvrage, conforme au nouveau programme de Sciences 2016, propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour de 4 grandes thématiques :
Matière, mouvement, énergie, information ;
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
Matériaux et objets techniques ;
La planète Terre, l’action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d’une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement (Quel matériau dois-je utiliser pour garder ma boisson fraiche ? Comment est produite la côtelette d’agneau que j’ai dans mon assiette ? Comment se reproduisent les animaux ? Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ? De mon smartphone à celui de mon cousin en Australie, quel est le trajet de mon selfie ?…), l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe"Note de contenu : L’ouvrage comprend pour chaque séance :
une rubrique «L’essentiel à savoir pour l’enseignant », agrémentée d’encadrés et de photos ou schémas légendés pour réactiver les connaissances ;
un guidage pédagogique précis et complet avec un descriptif détaillé du déroulement, étape par étape : les questions à poser, les savoirs à transmettre, la synthèse de la séance, la trace écrite finale ;
des fiches activités et évaluation à photocopier pour les élèves ;
des dossiers interdisciplinaires : sciences et maths, sciences et histoire…
un DVD-Rom pour l’enseignant avec tous les documents utiles pour mener la séance : les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter, les fiches élèves et toutes ressources numériques (vidéos, animations, schémas animés, exercices interactifs…).
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Sciences CM2 : programmes 2016 [texte imprimé] / Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur ; Ladislas Panis, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, DL 2018 . - 1 vol. (304 p.) : ill . en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 1 DVD. - (Comprendre le monde) .
ISBN : 978-2-7256-3614-6
Comporte des évaluations à la fin de chaque séance et de chaque sous-thème (seule différence avec l'édition de 2016)
La couverture porte en plus : "Ressources numériques". - Autre contribution : Aurélie Raoul-Bellanger (auteure)
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation au Milieu Naturel ; animal migrateur ; Besoin Alimentaire ; carte animée ; carte animée (bricolage) ; catastrophe naturelle ; classement des animaux ; communication (code) ; compostage ; compte rendu d'expérience ; Dissolution ; économie de l'énergie ; Effort Physique ; Elevage ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; évaluation des apprentissages ; Fécondation ; gestion des déchets ; homme - environnement ; instrument de mesure ; matériaux ; Matière ; matière organique ; mesure de vitesse ; Mouvement ; moyen de transport ; objet (évolution) ; Organes Reproducteurs ; pollution de l'eau ; qualité de l'eau ; recyclage ; Reproduction Humaine - Procréation ; résolution de problèmes (mathématique) ; risque sismique ; rythme respiratoire ; Sciences de la Terre ; séisme ; sel ; source d'énergie ; Terre (planète) Mots-clés : signal sonore signal lumineux bielle-manivelle poteau objet technique lombricomposteur (fabrication) vie terrestre faune aquatique poisson migrateur Index. décimale : 3701p Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez la nouvelle édition du titre Sciences CM1 (collection Comprendre le monde), un ouvrage clé en main, pratique et clair pour mener à bien des séances efficaces et passionnantes en classe !
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NOUVEAU
Cette nouvelle édition est enrichie d'évaluations dans chaque sous-thème.
Si vous avez l'édition précédente vous pouvez télécharger les évaluations ici (connexion à votre compte requise).
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Pour chaque thème, l’enseignant trouvera :
des évaluations continues, dites « formatives », à mener au fil des séances pour suivre les progrès des élèves, à l’aide de tableaux ou grilles d’analyse simples et rapides à compléter ;
des fiches évaluations de fin de sous-thème, dites « sommatives », qui permettront d’apprécier, pour chaque élève, le degré de maitrise des apprentissages visés.
Pour rappel, cet ouvrage, conforme au nouveau programme de Sciences 2016, propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour de 4 grandes thématiques :
Matière, mouvement, énergie, information ;
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
Matériaux et objets techniques ;
La planète Terre, l’action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d’une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement (Quel matériau dois-je utiliser pour garder ma boisson fraiche ? Comment est produite la côtelette d’agneau que j’ai dans mon assiette ? Comment se reproduisent les animaux ? Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ? De mon smartphone à celui de mon cousin en Australie, quel est le trajet de mon selfie ?…), l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe"Note de contenu : L’ouvrage comprend pour chaque séance :
une rubrique «L’essentiel à savoir pour l’enseignant », agrémentée d’encadrés et de photos ou schémas légendés pour réactiver les connaissances ;
un guidage pédagogique précis et complet avec un descriptif détaillé du déroulement, étape par étape : les questions à poser, les savoirs à transmettre, la synthèse de la séance, la trace écrite finale ;
des fiches activités et évaluation à photocopier pour les élèves ;
des dossiers interdisciplinaires : sciences et maths, sciences et histoire…
un DVD-Rom pour l’enseignant avec tous les documents utiles pour mener la séance : les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter, les fiches élèves et toutes ressources numériques (vidéos, animations, schémas animés, exercices interactifs…).
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3701p SCI0514S 164660 Livre ESPACE 1 Disponible Sciences CM2 / Laurence Dedieu
Titre : Sciences CM2 : programmes 2016 Type de document : document multimédia Auteurs : Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur ; Ladislas Panis, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018 Collection : Comprendre le monde Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : livre même cote Note générale : Comporte des évaluations à la fin de chaque séance et de chaque sous-thème (seule différence avec l'édition de 2016)
La couverture porte en plus : "Ressources numériques". - Autre contribution : Aurélie Raoul-Bellanger (auteure)Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation au Milieu Naturel ; animal migrateur ; Besoin Alimentaire ; carte animée ; carte animée (bricolage) ; catastrophe naturelle ; classement des animaux ; communication (code) ; compostage ; compte rendu d'expérience ; Dissolution ; économie de l'énergie ; Effort Physique ; Elevage ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; évaluation des apprentissages ; Fécondation ; gestion des déchets ; homme - environnement ; instrument de mesure ; matériaux ; Matière ; matière organique ; mesure de vitesse ; Mouvement ; moyen de transport ; objet (évolution) ; Organes Reproducteurs ; pollution de l'eau ; qualité de l'eau ; recyclage ; Reproduction Humaine - Procréation ; résolution de problèmes (mathématique) ; risque sismique ; rythme respiratoire ; Sciences de la Terre ; séisme ; sel ; source d'énergie ; Terre (planète) Mots-clés : signal sonore signal lumineux bielle-manivelle poteau objet technique lombricomposteur (fabrication) vie terrestre faune aquatique poisson migrateur Index. décimale : 3731p Biologie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez la nouvelle édition du titre Sciences CM1 (collection Comprendre le monde), un ouvrage clé en main, pratique et clair pour mener à bien des séances efficaces et passionnantes en classe !
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NOUVEAU
Cette nouvelle édition est enrichie d'évaluations dans chaque sous-thème.
Si vous avez l'édition précédente vous pouvez télécharger les évaluations ici (connexion à votre compte requise).
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Pour chaque thème, l’enseignant trouvera :
des évaluations continues, dites « formatives », à mener au fil des séances pour suivre les progrès des élèves, à l’aide de tableaux ou grilles d’analyse simples et rapides à compléter ;
des fiches évaluations de fin de sous-thème, dites « sommatives », qui permettront d’apprécier, pour chaque élève, le degré de maitrise des apprentissages visés.
Pour rappel, cet ouvrage, conforme au nouveau programme de Sciences 2016, propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour de 4 grandes thématiques :
Matière, mouvement, énergie, information ;
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
Matériaux et objets techniques ;
La planète Terre, l’action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d’une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement (Quel matériau dois-je utiliser pour garder ma boisson fraiche ? Comment est produite la côtelette d’agneau que j’ai dans mon assiette ? Comment se reproduisent les animaux ? Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ? De mon smartphone à celui de mon cousin en Australie, quel est le trajet de mon selfie ?…), l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe"Note de contenu : contient :
- tous les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter,
- des vidéos et des animations
- les fiches élèves
- les fiches corrigées
- les évaluations
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20685 Sciences CM2 : programmes 2016 [document multimédia] / Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur ; Ladislas Panis, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, DL 2018 . - : couv. ill. en coul. ; 30 cm + livre même cote. - (Comprendre le monde) .
Comporte des évaluations à la fin de chaque séance et de chaque sous-thème (seule différence avec l'édition de 2016)
La couverture porte en plus : "Ressources numériques". - Autre contribution : Aurélie Raoul-Bellanger (auteure)
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation au Milieu Naturel ; animal migrateur ; Besoin Alimentaire ; carte animée ; carte animée (bricolage) ; catastrophe naturelle ; classement des animaux ; communication (code) ; compostage ; compte rendu d'expérience ; Dissolution ; économie de l'énergie ; Effort Physique ; Elevage ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; évaluation des apprentissages ; Fécondation ; gestion des déchets ; homme - environnement ; instrument de mesure ; matériaux ; Matière ; matière organique ; mesure de vitesse ; Mouvement ; moyen de transport ; objet (évolution) ; Organes Reproducteurs ; pollution de l'eau ; qualité de l'eau ; recyclage ; Reproduction Humaine - Procréation ; résolution de problèmes (mathématique) ; risque sismique ; rythme respiratoire ; Sciences de la Terre ; séisme ; sel ; source d'énergie ; Terre (planète) Mots-clés : signal sonore signal lumineux bielle-manivelle poteau objet technique lombricomposteur (fabrication) vie terrestre faune aquatique poisson migrateur Index. décimale : 3731p Biologie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez la nouvelle édition du titre Sciences CM1 (collection Comprendre le monde), un ouvrage clé en main, pratique et clair pour mener à bien des séances efficaces et passionnantes en classe !
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des évaluations continues, dites « formatives », à mener au fil des séances pour suivre les progrès des élèves, à l’aide de tableaux ou grilles d’analyse simples et rapides à compléter ;
des fiches évaluations de fin de sous-thème, dites « sommatives », qui permettront d’apprécier, pour chaque élève, le degré de maitrise des apprentissages visés.
Pour rappel, cet ouvrage, conforme au nouveau programme de Sciences 2016, propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour de 4 grandes thématiques :
Matière, mouvement, énergie, information ;
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
Matériaux et objets techniques ;
La planète Terre, l’action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d’une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement (Quel matériau dois-je utiliser pour garder ma boisson fraiche ? Comment est produite la côtelette d’agneau que j’ai dans mon assiette ? Comment se reproduisent les animaux ? Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ? De mon smartphone à celui de mon cousin en Australie, quel est le trajet de mon selfie ?…), l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe"Note de contenu : contient :
- tous les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter,
- des vidéos et des animations
- les fiches élèves
- les fiches corrigées
- les évaluations
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20685 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-3701p SCI0514S 111492 Livre ESPACE 1 Disponible Les sciences économiques et sociales / Alain Beitone
Titre : Les sciences économiques et sociales : enseignement et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Beitone, Auteur ; Christine Dollo, Auteur ; Estelle Hemdane, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (265 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7625-9 Note générale :
L'ouvrage porte l'ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Pédagogies en développement. Problématiques et recherches". - Autre contribution : Jean-Renaud Lambert (auteur)
Annexes :
Bibliogr. en fin de chapitres. Bibliogr. générale p. [259]-260Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Médias d'Information ; sciences économiques et sociales (SES) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transposition didactique Index. décimale : 3951 Sciences économiques - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les sciences économiques et sociales sont l’une des rares innovations au sein du système éducatif français au XXe siècle. Cette discipline scolaire, créée en 1967, s’adresse à un nombre croissant d’élèves des lycées en France. La réforme du lycée de 2010 a été l’occasion d’une refonte des programmes d’enseignement qui a été précédée par une intense réflexion didactique et pédagogique (publication du rapport de Roger Guesnerie, professeur au collège de France).
Dans le même temps, la réforme de la formation des enseignants et des concours de recrutement conduit à la mise en place de diplômes de masters avec un renforcement des enseignements de didactique de chaque discipline scolaire.
Guide indispensable pour la préparation du CAPES et l’agrégation des SES tout autant qu’outil de formation continue pour les professeurs en exercice, cet ouvrage est l’occasion de faire le point sur :
- l’histoire de la discipline scolaire SES au sein du système éducatif français ;
- la didactique de cette discipline ;
- la place de cette discipline dans le système éducatif français ;
- les démarches mises en œuvre dans l’organisation des apprentissages des élèves.
Il s’agit à la fois de présenter les débats relatifs à cet enseignement et de capitaliser les acquis dans la réflexion sur l’identité de la discipline et sur la formation des élèves aux savoirs produits par les sciences sociales.Note de contenu : Introduction
1 Les Sciences économiques et sociales : origine et dynamique d’une discipline scolaire
2 La série ES : le public et l’orientation
3 Épistémologie et didactique des Sciences économiques et sociales
4 La transposition didactique en Sciences économiques et sociales
5 Prendre en compte les représentations des élèves
6 Les apprentissages en sciences économiques et sociales
7 TICE, médias et SES
8 L’évaluation des élèves en sciences économiques et sociales
Conclusion
Bibliographie générale
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18467 Les sciences économiques et sociales : enseignement et apprentissages [texte imprimé] / Alain Beitone, Auteur ; Christine Dollo, Auteur ; Estelle Hemdane, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2013 . - 1 vol. (265 p.) : ill., couv. ill. ; 25 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-7625-9
L'ouvrage porte l'ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Pédagogies en développement. Problématiques et recherches". - Autre contribution : Jean-Renaud Lambert (auteur)
Annexes :
Bibliogr. en fin de chapitres. Bibliogr. générale p. [259]-260
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation sommative ; Médias d'Information ; sciences économiques et sociales (SES) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transposition didactique Index. décimale : 3951 Sciences économiques - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les sciences économiques et sociales sont l’une des rares innovations au sein du système éducatif français au XXe siècle. Cette discipline scolaire, créée en 1967, s’adresse à un nombre croissant d’élèves des lycées en France. La réforme du lycée de 2010 a été l’occasion d’une refonte des programmes d’enseignement qui a été précédée par une intense réflexion didactique et pédagogique (publication du rapport de Roger Guesnerie, professeur au collège de France).
Dans le même temps, la réforme de la formation des enseignants et des concours de recrutement conduit à la mise en place de diplômes de masters avec un renforcement des enseignements de didactique de chaque discipline scolaire.
Guide indispensable pour la préparation du CAPES et l’agrégation des SES tout autant qu’outil de formation continue pour les professeurs en exercice, cet ouvrage est l’occasion de faire le point sur :
- l’histoire de la discipline scolaire SES au sein du système éducatif français ;
- la didactique de cette discipline ;
- la place de cette discipline dans le système éducatif français ;
- les démarches mises en œuvre dans l’organisation des apprentissages des élèves.
Il s’agit à la fois de présenter les débats relatifs à cet enseignement et de capitaliser les acquis dans la réflexion sur l’identité de la discipline et sur la formation des élèves aux savoirs produits par les sciences sociales.Note de contenu : Introduction
1 Les Sciences économiques et sociales : origine et dynamique d’une discipline scolaire
2 La série ES : le public et l’orientation
3 Épistémologie et didactique des Sciences économiques et sociales
4 La transposition didactique en Sciences économiques et sociales
5 Prendre en compte les représentations des élèves
6 Les apprentissages en sciences économiques et sociales
7 TICE, médias et SES
8 L’évaluation des élèves en sciences économiques et sociales
Conclusion
Bibliographie générale
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18467 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3951SCI0514S 152514 Livre ESPACE 1 Disponible PermalinkStratégies pour enseigner-apprendre / Marie-Louise Zimmermann-Asta
PermalinkLes traces pour apprendre / Evelyne Villard
PermalinkTrouver les clés de la motivation : AREA - Apprentissage Rapide Efficace Agréable / Bruno Deraemaeker
PermalinkTsiganes à l'école : pédagogie interculturelle pour l'accès aux apprentissages / Françoise Malique
PermalinkL'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier / Ségolène Le Mouillor in Chemins de formation, n°20 (2016)
PermalinkL'utilisation du facteur de Bayes pour identifier les étudiants qui répondent au hasard / Sébastien Béland in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2015)
PermalinkValidation du cadre de référence PIEA des pratiques d’évaluation des apprentissages en classe dans une approche par compétences selon la perception d’étudiants du collégial / Nadine Talbot in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2017)
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