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F.L.S. (Français Langue Seconde)
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Titre : Entrer dans la lecture en FLS : Apprendre à lire le français aux élèves allophones Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Lecocq, Coordinateur ; Céline Beaugrand, Auteur ; Sophie Bigot de Préameneu, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Agir Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04643-7 Note générale : FLS = Français langue seconde
Bibliogr. p. [61]Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Elève Allophone ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; lecture/écriture Index. décimale : 3361p/s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage répond aux besoins d’enseignants d’élèves allophones, de 8 à 18 ans, nouvellement arrivés en France, scolarisés en école élémentaire, collège ou lycée, qu’ils soient en classe ordinaire ou en dispositif spécifique.
Pour ces élèves allophones, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture doit être simultané à celui de la langue orale et représente un véritable enjeu d’intégration scolaire et sociale. Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec l’application associée, cet outil permet un parcours personnalisé selon la langue d’origine et le profil scolaire de l’élève (lecteur ou non en langue d’origine, d’alphabet latin ou non). L’ensemble est ainsi composé :
- du présent ouvrage présentant le cadre théorique et la méthode d’apprentissage proposée
- d’une application conçue pour s’adapter aux spécificités de chacun
Cette application fonctionnant sous Windows est constituée :
- d’1 module Consignes pour l’apprentissage des consignes et pictogrammes associés;
- d’1 module Phonétique destiné à travailler les difficultés phonétiques du français en fonction des différentes familles de langues d’origine;
- de 15 modules Sons permettant de découvrir le système graphophonologique du français, d’acquérir le vocabulaire et la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire, et de s’initier à la culture littéraire française.
L’application peut également être utilisée par tout élève francophone à partir de 8 ans en difficulté d’apprentissage de la lecture dans le cadre de l’aide personnalisée ou de l’enseignement spécialisé.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20311 Entrer dans la lecture en FLS : Apprendre à lire le français aux élèves allophones [texte imprimé] / Bertrand Lecocq, Coordinateur ; Céline Beaugrand, Auteur ; Sophie Bigot de Préameneu, Auteur ; [et al.], Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (63 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04643-7
FLS = Français langue seconde
Bibliogr. p. [61]
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Elève Allophone ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; lecture/écriture Index. décimale : 3361p/s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage répond aux besoins d’enseignants d’élèves allophones, de 8 à 18 ans, nouvellement arrivés en France, scolarisés en école élémentaire, collège ou lycée, qu’ils soient en classe ordinaire ou en dispositif spécifique.
Pour ces élèves allophones, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture doit être simultané à celui de la langue orale et représente un véritable enjeu d’intégration scolaire et sociale. Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec l’application associée, cet outil permet un parcours personnalisé selon la langue d’origine et le profil scolaire de l’élève (lecteur ou non en langue d’origine, d’alphabet latin ou non). L’ensemble est ainsi composé :
- du présent ouvrage présentant le cadre théorique et la méthode d’apprentissage proposée
- d’une application conçue pour s’adapter aux spécificités de chacun
Cette application fonctionnant sous Windows est constituée :
- d’1 module Consignes pour l’apprentissage des consignes et pictogrammes associés;
- d’1 module Phonétique destiné à travailler les difficultés phonétiques du français en fonction des différentes familles de langues d’origine;
- de 15 modules Sons permettant de découvrir le système graphophonologique du français, d’acquérir le vocabulaire et la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire, et de s’initier à la culture littéraire française.
L’application peut également être utilisée par tout élève francophone à partir de 8 ans en difficulté d’apprentissage de la lecture dans le cadre de l’aide personnalisée ou de l’enseignement spécialisé.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361p/s LEC1503E 164115 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : C'est mon histoire... La Belgique, 1940-1975 : recueil d'histoires vécues pour les apprenants en alphabétisation Français Langue Étrangère et parcours d'intégration : avec des contextes historiques et des questions pour des débats Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ages & Transmissions Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; culture du monde ; éducation ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; intergénérationnel ; loisir ; migration ; récit de vie ; religion ; Respect d'Autrui ; Seconde Guerre Mondiale ; travail ; vivre ensemble Mots-clés : statut de la femme Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Recueil d’histoires vécues pour les apprenants en alphabétisation, Français Langue Etrangère et parcours d’intégration
- 31 histoires vécues illustrant l’évolution de la société belge de 1940 à 1975.
Découvrez-en 2 ci-dessous : Mon premier maillot de bain ET La fessée
- Des thèmes variés : guerre 40-45, migrations, loisirs, statut de la femme, éducation, religion, travail
- Des histoires courtes, simplifiées, compréhensibles pour un public d’apprenants en alphabétisation, français langue étrangère (niveau moyen ou avancé)
- Pour chaque texte : des photos, un contexte historique, des questions pour un débat entre hier et aujourd’hui, ici et ailleurs
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19663 C'est mon histoire... La Belgique, 1940-1975 : recueil d'histoires vécues pour les apprenants en alphabétisation Français Langue Étrangère et parcours d'intégration : avec des contextes historiques et des questions pour des débats [texte imprimé] . - Bruxelles : Ages & Transmissions, [s.d.].
Langues : Français (fre)
Sujets : alphabétisation ; culture du monde ; éducation ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; intergénérationnel ; loisir ; migration ; récit de vie ; religion ; Respect d'Autrui ; Seconde Guerre Mondiale ; travail ; vivre ensemble Mots-clés : statut de la femme Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Recueil d’histoires vécues pour les apprenants en alphabétisation, Français Langue Etrangère et parcours d’intégration
- 31 histoires vécues illustrant l’évolution de la société belge de 1940 à 1975.
Découvrez-en 2 ci-dessous : Mon premier maillot de bain ET La fessée
- Des thèmes variés : guerre 40-45, migrations, loisirs, statut de la femme, éducation, religion, travail
- Des histoires courtes, simplifiées, compréhensibles pour un public d’apprenants en alphabétisation, français langue étrangère (niveau moyen ou avancé)
- Pour chaque texte : des photos, un contexte historique, des questions pour un débat entre hier et aujourd’hui, ici et ailleurs
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19663 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - FLE/FLS (3) 157823 Livre ESPACE 1 Disponible Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives : dossier / Jean-François Brouttier in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2019)
Titre : Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Brouttier, Coordinateur ; Stéphanie Mac Gaw, Auteur ; Pierre Frath, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 11/119 Langues : Français (fre) Sujets : certification ; DEFL-DALF (Diplôme d'Etudes en Langue Française - Diplôme Approfondi de Langue Française) ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; évaluation certificative ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interaction orale ; langue scolaire ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
-Introduction par Jean-François Brouttier
-Pour l’élaboration d’une politique LANSAD efficiente par Stéphanie Mac Gaw
-Évaluation et « constante macabre » par Pierre Frath
-Évaluation : injonctions paradoxales dans l’enseignement des langues par Marc Rollin
-Les enjeux de l’interaction orale – l’exemple du CLES par Yves Bardière
-L’épreuve orale du DELF : une homologie entre performance économique et performance langagière ? par Véronique Rivière
-Le FLS et le DELF au lycée par Élodie Graveleau
-Certifications et évaluations de basque en France par Argia Olçomendy
-Évaluer les compétences en communication plurilingue – le cas de l’intercompréhension par Christian Ollivier
-Norme(s) et évaluation des variétés prosodiques en espagnol par Sabine Tinchant-Benrahho
-Témoignage sur l’évolution des pratiques : CECRL et cohérence par Yannick Guillet
-Évaluation et écriture créative en FLE : proposition de descripteurs par Huei-Yu Huang
-Le contrat d’évaluation en didactique des langues étrangères par Yiru Xu et Chao LiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20816
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 11/119[article] Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives : dossier [texte imprimé] / Jean-François Brouttier, Coordinateur ; Stéphanie Mac Gaw, Auteur ; Pierre Frath, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 11/119.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 11/119
Sujets : certification ; DEFL-DALF (Diplôme d'Etudes en Langue Française - Diplôme Approfondi de Langue Française) ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; évaluation certificative ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interaction orale ; langue scolaire ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
-Introduction par Jean-François Brouttier
-Pour l’élaboration d’une politique LANSAD efficiente par Stéphanie Mac Gaw
-Évaluation et « constante macabre » par Pierre Frath
-Évaluation : injonctions paradoxales dans l’enseignement des langues par Marc Rollin
-Les enjeux de l’interaction orale – l’exemple du CLES par Yves Bardière
-L’épreuve orale du DELF : une homologie entre performance économique et performance langagière ? par Véronique Rivière
-Le FLS et le DELF au lycée par Élodie Graveleau
-Certifications et évaluations de basque en France par Argia Olçomendy
-Évaluer les compétences en communication plurilingue – le cas de l’intercompréhension par Christian Ollivier
-Norme(s) et évaluation des variétés prosodiques en espagnol par Sabine Tinchant-Benrahho
-Témoignage sur l’évolution des pratiques : CECRL et cohérence par Yannick Guillet
-Évaluation et écriture créative en FLE : proposition de descripteurs par Huei-Yu Huang
-Le contrat d’évaluation en didactique des langues étrangères par Yiru Xu et Chao LiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20816
Titre : FLM, FLS, FLE, au delà des catégories : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Cadet, Auteur ; Emmanuelle Guérin, Auteur ; Valelia Muni Toke, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/131 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Langues Créoles ; Pédagogie de Projet ; Plurilinguisme ; séquence d'apprentissage ; variation linguistique Mots-clés : Français langue maternelle (FLM) interlecte Note de contenu : Sommaire :
- FLM,FLE,FLS,au delà des catégories / CADET Lucile, GUERRIN Emmanuelle
Définir les convergences, divergences et interrelations
- Les présupposés ethnodidactiques de la coupure disciplinaire FLE/FLS/FLM / MUNI TOKE Valedia
FLE,FLS,FLM: continuum ou interrelations / GOI Cécile, HUVER Emmanuelle
- Le français de scolarisation au carrefour des didactiques du français et des disciplines / LE FERREC Laurence
Proposer des échanges pédagogiques
- Entrer dans l'écrit en FLM par le biais des approches FLE: témoignage / PAMART-AIT-BRIIM Sadia
- Modéliser des séquences en FLE et FLM: anlyse comparée de l'unité didactique et de la séquence didactique / LAURENS Véronique
-La pédagogie du projet: un intérêt partagé en FLE, FLS et FLM / HAMEZ Marie-Pascale Prendre en compte les variations et la diversité linguistique
- Les langues à l'école ou l'importance de négocier pour apprendre / FEUNTEUN Anne
- La variation dans l'enseignement-apprentissage d'une langue 2 / TYNE Henry
- Une didactique du français adaptée aux situations de créolophonie: le cas de la Martinique / BELLONIE Jean-David
Postface
- Des locuteurs et les savoirs sur les langues / GADET FrançoisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133
in Le Français Aujourd'hui > n°176 (mars 2012) . - p. 3/131[article] FLM, FLS, FLE, au delà des catégories : dossier [texte imprimé] / Lucile Cadet, Auteur ; Emmanuelle Guérin, Auteur ; Valelia Muni Toke, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 3/131.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°176 (mars 2012) . - p. 3/131
Sujets : didactique du français ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Langues Créoles ; Pédagogie de Projet ; Plurilinguisme ; séquence d'apprentissage ; variation linguistique Mots-clés : Français langue maternelle (FLM) interlecte Note de contenu : Sommaire :
- FLM,FLE,FLS,au delà des catégories / CADET Lucile, GUERRIN Emmanuelle
Définir les convergences, divergences et interrelations
- Les présupposés ethnodidactiques de la coupure disciplinaire FLE/FLS/FLM / MUNI TOKE Valedia
FLE,FLS,FLM: continuum ou interrelations / GOI Cécile, HUVER Emmanuelle
- Le français de scolarisation au carrefour des didactiques du français et des disciplines / LE FERREC Laurence
Proposer des échanges pédagogiques
- Entrer dans l'écrit en FLM par le biais des approches FLE: témoignage / PAMART-AIT-BRIIM Sadia
- Modéliser des séquences en FLE et FLM: anlyse comparée de l'unité didactique et de la séquence didactique / LAURENS Véronique
-La pédagogie du projet: un intérêt partagé en FLE, FLS et FLM / HAMEZ Marie-Pascale Prendre en compte les variations et la diversité linguistique
- Les langues à l'école ou l'importance de négocier pour apprendre / FEUNTEUN Anne
- La variation dans l'enseignement-apprentissage d'une langue 2 / TYNE Henry
- Une didactique du français adaptée aux situations de créolophonie: le cas de la Martinique / BELLONIE Jean-David
Postface
- Des locuteurs et les savoirs sur les langues / GADET FrançoisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133
Titre : FLS, FLE : quelles divergences : enquête Tchad Type de document : texte imprimé Auteurs : Sanodji Y Abiathar, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 10/11 Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29715
in Francophonies du Sud > n°14 (septembre 2007) . - p. 10/11[article] FLS, FLE : quelles divergences : enquête Tchad [texte imprimé] / Sanodji Y Abiathar, Auteur . - 2006 . - p. 10/11.
Langues : Français (fre)
in Francophonies du Sud > n°14 (septembre 2007) . - p. 10/11
Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29715
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