Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

50 stratégies en littératie : étape par étape / Gail E. Tompkins

Public ISBD Titre : 50 stratégies en littératie : étape par étape Type de document : texte imprimé Auteurs : Gail E. Tompkins, Auteur ; Nicole Gendreau, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur Editeur : Colombus : Editions McGraw-Hill Année de publication : 2006 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 118 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1096-8 Langues : Français (fre) Sujets : Abécédaire ; Activité de Lecture ; activité littéraire ; art du langage ; Boîte à images (fabrication) ; Cercle de Lecture ; classement de mots ; commentaire de texte ; communication ; communication orale ; Dessin ; Diagramme de Venn ; Discussion ; écriture (prolongement d'activités) ; écriture interactive ; Education Préscolaire ; élève/auteur ; Exposition ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Formation des Mots ; intrigue ; jeu théâtral ; journal d'apprentissage ; journal de lecture ; langage ; leçon dirigée ; lecture à haute voix ; lecture dirigée ; Lecture en Silence ; lecture guidée ; lecture littéraire ; lecture partagée ; littératie ; livre (présentation) ; livre (promotion) ; livre collectif ; Mind Map ; personnage ; prélecture ; questionnement ; Représentation Visuelle ; surlecture = relecture ; Texte à Trous Mots-clés : grille d'information  grille d'introduction  journal à deux colonnes Index. décimale : 3425 Compréhension à la lecture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14848 50 stratégies en littératie : étape par étape [texte imprimé] / Gail E. Tompkins, Auteur ; Nicole Gendreau, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur . - Colombus : Editions McGraw-Hill : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2006 . - 118 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-1096-8 Langues : Français (fre) Sujets : Abécédaire ; Activité de Lecture ; activité littéraire ; art du langage ; Boîte à images (fabrication) ; Cercle de Lecture ; classement de mots ; commentaire de texte ; communication ; communication orale ; Dessin ; Diagramme de Venn ; Discussion ; écriture (prolongement d'activités) ; écriture interactive ; Education Préscolaire ; élève/auteur ; Exposition ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Formation des Mots ; intrigue ; jeu théâtral ; journal d'apprentissage ; journal de lecture ; langage ; leçon dirigée ; lecture à haute voix ; lecture dirigée ; Lecture en Silence ; lecture guidée ; lecture littéraire ; lecture partagée ; littératie ; livre (présentation) ; livre (promotion) ; livre collectif ; Mind Map ; personnage ; prélecture ; questionnement ; Représentation Visuelle ; surlecture = relecture ; Texte à Trous Mots-clés : grille d'information  grille d'introduction  journal à deux colonnes Index. décimale : 3425 Compréhension à la lecture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14848

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3425TOM1611C	96712	Livre	ESPACE 1		Disponible

70 activités motivantes de lecture / Johanne Proulx

Public ISBD Titre : 70 activités motivantes de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanne Proulx, Auteur ; Christine Thibaudier-Ness, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6219-6 Prix : 47 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Autonomie ; compétence en lecture ; compréhension en lecture ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; immersion linguistique Index. décimale : 3361m/p FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur : "Après le succès des volets en communication orale et en écriture, nous sommes fiers de présenter ce 3e titre de la série, une autre belle réalisation en partenariat avec l’ACPI. 70 activités motivantes de lecture est un ouvrage pratique qui propose : • Des pistes efficaces pour développer la compétence et la compréhension en lecture chez les élèves • Des activités pour faire croître l’envie et le plaisir de lire en classe et pour toute la vie • Des activités qui ont été mises à l’essai en classe d’immersion dans toutes les régions du Canada Le livre est divisé en deux sections : la première section présente, entre autres, les bases de l’apprentissage de la lecture et la deuxième section, présente des activités visant à guider les élèves dans la consolidation de leurs apprentissages en lecture." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22713 70 activités motivantes de lecture [texte imprimé] / Johanne Proulx, Auteur ; Christine Thibaudier-Ness, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (288 p.) : ill., couv. ill. en coul. ISBN : 978-2-7650-6219-6 : 47 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Autonomie ; compétence en lecture ; compréhension en lecture ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; immersion linguistique Index. décimale : 3361m/p FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur : "Après le succès des volets en communication orale et en écriture, nous sommes fiers de présenter ce 3e titre de la série, une autre belle réalisation en partenariat avec l’ACPI. 70 activités motivantes de lecture est un ouvrage pratique qui propose : • Des pistes efficaces pour développer la compétence et la compréhension en lecture chez les élèves • Des activités pour faire croître l’envie et le plaisir de lire en classe et pour toute la vie • Des activités qui ont été mises à l’essai en classe d’immersion dans toutes les régions du Canada Le livre est divisé en deux sections : la première section présente, entre autres, les bases de l’apprentissage de la lecture et la deuxième section, présente des activités visant à guider les élèves dans la consolidation de leurs apprentissages en lecture." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22713

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3361m/p PRO2112S	176238	Livre	ESPACE 1		Disponible

Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire / Jean-Marie Frisa

Public ISBD Titre : Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Frisa, Auteur Editeur : Paris : Canopé éd. Année de publication : Cop. 2014, DL. 2014 Collection : Cap sur le français de la scolarisation, ISSN 2258-9546 Importance : 1 vol. (114 p.) Présentation : ill., cartes, graph. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84093-236-9 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : cahier de vie ; Education Plurilingue ; Elève Allophone ; élève plurilingue ; Enseignement Primaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Intégration Scolaire ; Langue Maternelle ; langue seconde ; pluriculturalisme ; Plurilinguisme ; projet pédagogique individualisé Mots-clés : modèle SOMA  Modèle SPEAKING  CECRL Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : De nombreux enfants entrent chaque année à tout moment de l’année dans notre système éducatif, en provenance d’autres pays ou d’autres langues. Lorsque l’unité pédagogique d’intégration pour élève allophone arrivant (UPE2A) est trop éloignée du domicile, l’élève est placé à titre isolé dans son école de secteur. Moment souvent délicat, à la fois pour lui et pour le professeur des écoles qui doit l’accueillir, souvent démuni et en manque d’outils. Fruit d’une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d’agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l’attention d’un élève allophone, en s’appuyant sur des situations-type transférables et adaptables quel que soit le niveau. Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les élèves, fondée sur l’inépuisable source d’ouverture et d’enrichissement que constitue l’arrivée de ces élèves « venus d’ailleurs ». Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18992 Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire [texte imprimé] / Jean-Marie Frisa, Auteur . - Paris : Canopé éd., Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (114 p.) : ill., cartes, graph. ; 30 cm. - (Cap sur le français de la scolarisation, ISSN 2258-9546) . ISBN : 978-2-84093-236-9 : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : cahier de vie ; Education Plurilingue ; Elève Allophone ; élève plurilingue ; Enseignement Primaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Intégration Scolaire ; Langue Maternelle ; langue seconde ; pluriculturalisme ; Plurilinguisme ; projet pédagogique individualisé Mots-clés : modèle SOMA  Modèle SPEAKING  CECRL Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : De nombreux enfants entrent chaque année à tout moment de l’année dans notre système éducatif, en provenance d’autres pays ou d’autres langues. Lorsque l’unité pédagogique d’intégration pour élève allophone arrivant (UPE2A) est trop éloignée du domicile, l’élève est placé à titre isolé dans son école de secteur. Moment souvent délicat, à la fois pour lui et pour le professeur des écoles qui doit l’accueillir, souvent démuni et en manque d’outils. Fruit d’une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d’agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l’attention d’un élève allophone, en s’appuyant sur des situations-type transférables et adaptables quel que soit le niveau. Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les élèves, fondée sur l’inépuisable source d’ouverture et d’enrichissement que constitue l’arrivée de ces élèves « venus d’ailleurs ». Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18992

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3360FRI1901A	156078	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 24/12/2024

Allophonie, inclusion et langues des enfants migrants à l'école / Catherine Mendonça Dias

Public ISBD Titre : Allophonie, inclusion et langues des enfants migrants à l'école : ouvrage publié avec le concours de l'INSHEA Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Mendonça Dias, Directeur de publication ; Brahim Azaoui, Directeur de publication ; Fatima Chnane-Davin, Directeur de publication Editeur : Limoges : Lambert-Lucas Année de publication : Cop. 2020 Collection : Didactique des langues et plurilinguisme Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35935-300-6 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; besoin éducatif particulier ; didactique des langues vivantes ; Elève Allophone ; Elève Etranger ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Inclusion Scolaire ; langue régionale ; migrant ; Plurilinguisme Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture : Allophonie, inclusion et langues des enfants migrants à l'école est un prolongement de l'enquête national pluridisciplinaire Evascol portant notamment sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivées (EANA). Il se caractérise par sa dimension interdisciplinaire et internationale: vingt-quatre sociologiques et didacticiens des langues et des mathématiques exerçant sur les territoires français, basque, espagnol, québécois et suédois proposent un état des lieux des travaux actuels et des réflexions sur la scolarisation des élèves migrants catégorisés à priori par leur "allophonie". Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21137 Allophonie, inclusion et langues des enfants migrants à l'école : ouvrage publié avec le concours de l'INSHEA [texte imprimé] / Catherine Mendonça Dias, Directeur de publication ; Brahim Azaoui, Directeur de publication ; Fatima Chnane-Davin, Directeur de publication . - Limoges : Lambert-Lucas, Cop. 2020 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Didactique des langues et plurilinguisme) . ISBN : 978-2-35935-300-6 Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; besoin éducatif particulier ; didactique des langues vivantes ; Elève Allophone ; Elève Etranger ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Inclusion Scolaire ; langue régionale ; migrant ; Plurilinguisme Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture : Allophonie, inclusion et langues des enfants migrants à l'école est un prolongement de l'enquête national pluridisciplinaire Evascol portant notamment sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivées (EANA). Il se caractérise par sa dimension interdisciplinaire et internationale: vingt-quatre sociologiques et didacticiens des langues et des mathématiques exerçant sur les territoires français, basque, espagnol, québécois et suédois proposent un état des lieux des travaux actuels et des réflexions sur la scolarisation des élèves migrants catégorisés à priori par leur "allophonie". Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21137

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2773MEN0415A	167688	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 24/12/2024

Analyse et appréciation de l'habileté en argumentation écrite de l'étudiant scientifique marocain / Jamila Tamesna in Savoirs et formation, n°87/88 (janvier /juin 2013)

Public ISBD [article]  inSavoirs et formation > n°87/88 (janvier /juin 2013) . - p. 44/53 Titre : Analyse et appréciation de l'habileté en argumentation écrite de l'étudiant scientifique marocain Type de document : texte imprimé Auteurs : Jamila Tamesna, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 44/53 Langues : Français (fre) Sujets : F.L.S. (Français Langue Seconde) ; production écrite ; texte argumentatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18240 [article] Analyse et appréciation de l'habileté en argumentation écrite de l'étudiant scientifique marocain [texte imprimé] / Jamila Tamesna, Auteur . - 2013 . - p. 44/53. Langues : Français (fre) in Savoirs et formation > n°87/88 (janvier /juin 2013) . - p. 44/53 Sujets : F.L.S. (Français Langue Seconde) ; production écrite ; texte argumentatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18240

Apprendre le français ? : chouette ! / Ingrid Bosch

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Co-interventions entre enseignants de mathématiques et de français langue seconde in Petit X, n°118 (2023)  

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Combiner didactique des langues, psycholinguistique et psychologie cognitive pour créer un outil pédagogique de lecture en français langue seconde / Géraldine Charles-Dominique in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2014)  

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Un concours de français en Flandre : questions à Willy Clijsters, créateur d'Olyfran / Willy Clijsters in Français 2000, n°208/209 (septembre 2007)

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Continuités et ruptures dans l’enseignement de la langue : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°173 (juin 2011)

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Cours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq

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Curriculum, programmes et itinéraires en langues et cultures : dossier / Pierre Martinez in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°49 (janvier 2011)

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Découvrir les phonèmes en chantant / Jacques Serres

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Découvrir les phonèmes en chantant : CD-Rom / Jacques Serres

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Le développement orthographique d'élèves haïtiens scolarisés au Québec en français langue seconde de la maternelle à la troisième année / Carole Fleuret in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)

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Développer la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire : textes identitaires et ateliers d’expression théâtrale plurilingues / Françoise Armand in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2021)  

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La didactique de la production écrite en français langue seconde / Mohamed Miled

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Didactiser le français langue d'enseignement / Protais Nisubire in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°55 (décembre 2002)

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Différenciation dans l'enseignement des langues : dossier / Jeanne Pantet in Babylonia, n°1 (2019)

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Du discours de l'enseignant aux pratiques de l'apprenant : dossier / Fatima Chnane-Davin in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°44 (juillet 2008)

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Ecarts de langue, écarts de culture : à l'école de l'Autre / Christine Hélot

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Écrire en FLS et FLSco / Céline Beaugrand

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Enfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)

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Les enfants migrants à l'école / Maïtena Armagnague

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Les enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)

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L'enseignement du français en contexte scolaire hétérogène / Salima El Karouni in Recherches et Educations, n°7 (octobre 2012)

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Enseignement de la langue, crise, tension ? : dossier / Jean-Louis Chiss in Le Français Aujourd'hui, n°156 (mars 2007)

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Enseigner le français comme langue seconde / Gérard Vigner

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Enseigner le français langue étrangère et seconde / Jean-Marc Defays

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Entrée dans l'écrit en contexte plurilingue et défavorisé : développer les capacités métaphonologique et sensibiliser à la diversité linguistique / Françoise Armand in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°48 (juillet 2010)

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Entrer dans la lecture en FLS / Bertrand Lecocq

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C'est mon histoire... La Belgique, 1940-1975

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Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives : dossier / Jean-François Brouttier in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2019)

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FLM, FLS, FLE, au delà des catégories : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°176 (mars 2012)

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FLS, FLE : quelles divergences : enquête Tchad / Sanodji Y Abiathar in Francophonies du Sud, n°14 (septembre 2007)

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Formation initiale en français langue étrangère: actualité et perspectives: dossier / Mariella Causa in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°41 (janvier 2007)

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Le français langue étrangère et seconde : des paysages didactiques en contexte

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Le français langue seconde : un concept et des pratiques en évolution

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Le français de scolarisation : pour une didactique réaliste / Michèle Verdelhan-Bourgade

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La francophonie et les nouveaux arrivés / Claudine Nicolas in Cahiers Pédagogiques, n°466 (octobre 2008)

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Á grands pas vers la lecture de textes narratifs / Lucy Calkins

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Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde : dossier / Catherine David in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°72 (juillet 2022)

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D'une langue à l'autre : français langue seconde : bibliographie

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Langue française, allophonie et défis sociaux : les cas des adultes en situation postmigratoire : dossier / Lissia Jeurissen in Français & Société, n°18 (2008)

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Langue(s) et intégration scolaire : dossier / Lucie Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°164 (mars 2009)

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La lecture entre les lignes / Raphaële Bail in Le Français dans le Monde, n°327 (mai/juin 2003)

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Lecture simple et facile 2 : la littérature de l'oreille en collaboration avec la Communauté fançaise de Belgique présente 4 textes + cassette 60 minutes / Alizée Roy

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Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures : dossier / Chiara Bemporad in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°65 (janvier 2019)

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La littérature entre le dire scolaire et le faire social / Christian Puren in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°68 (2007)

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Mes premiers pas en français / Mariette Barraud

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L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques / Jean-François de Pietro

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Un pari insensé dans une France monolingue : intégrer des enfants étrangers nouvellement arrivés à l’école élémentaire / Jean-Charles Rafoni in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°60 (janvier / mars 2013)

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Plurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)  

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Portraits de professionnalisation en contextes francophones / Marc Boutet

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A l'école primaire : un enseignement intensifié du français langue seconde / Simone Asmar in Vie Pédagogique, n°6 (février 1980)

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Professeur de FLE : historiques, enjeux et perspectives / Fabrice Barthélémy

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Quel oral enseigner, cinquante ans après le Français fondamental : dossier / Claude Cortier in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°43 (janvier 2008)

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Quelques repères pour la prise en charge des élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone / Claudine Nicolas in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°41 (avril 2007)

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Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation : dossier / Jacqueline Lafont-Terranova in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2016)  

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Réalisez votre livre électronique! : fiche pédagogique TICE / Hakim Daigham in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)

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Ruptures 2 : École et migrations / Claude Bisson-Vaivre in Administration et Education, n°166 (juin 2020)

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Sortir des frontières : dossier / Jacques Lefebvre in Le Français dans le Mille, n°234 (septembre 2012)

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Textes officiels et école : dossier / Guy Legrand in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°42 (octobre 2008)

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