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Formation des Adultes
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Regards croisés : une formation mixte (ex-)apprenants-travailleurs / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°216 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Regards croisés : une formation mixte (ex-)apprenants-travailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Auteur ; Cécile Bulens, Auteur ; Christelle Haïm, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 133 p. Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; Formation des Adultes Mots-clés : formation mixte Résumé : "
Ce numéro du Journal de l’alpha est entièrement consacré au projet Regards croisés, qui a la particularité de mobiliser, dans un même dispositif d’apprentissage, des personnes en difficulté avec l’écrit et des professionnels partageant un même intérêt à mieux comprendre certaines problématiques sociales impactant les personnes en situation d’illettrisme.
C’est la dernière de ces formations, qui s’est déroulée en 2017 et 2018 sur le thème de l’école, qui fait plus particulièrement l’objet de ce numéro."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Les principes de Regards croisés
Chapitre 2. Vivre une formation ensemble en résidentiel
Pourquoi se former en résidentiel ?
Vivre Regards croisés
Chapitre 3. Méthode et outils
Des pratiques d’éducation populaire
Vivre la méthodologie de Regards croisés
Chapitre 4. Comment ça s’organise
Chapitre 5. Les savoirs
Nos savoirs mis en Roue
Nos savoirs en récits
Le droit à l’éducation sous forme de contes
Chapitre 6. Les effets de Regards croisés
Oser prendre sa place
Regards croisés fait agir
Effets sur les pratiques professionnelles
Regards croisés transforme
Chapitre 7. Lettre aux décideursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21088
in Le Journal de l'Alpha > n°216 (janvier / mars 2020) . - 133 p.[article] Regards croisés : une formation mixte (ex-)apprenants-travailleurs [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Auteur ; Cécile Bulens, Auteur ; Christelle Haïm, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - 133 p.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°216 (janvier / mars 2020) . - 133 p.
Sujets : alphabétisation ; Formation des Adultes Mots-clés : formation mixte Résumé : "
Ce numéro du Journal de l’alpha est entièrement consacré au projet Regards croisés, qui a la particularité de mobiliser, dans un même dispositif d’apprentissage, des personnes en difficulté avec l’écrit et des professionnels partageant un même intérêt à mieux comprendre certaines problématiques sociales impactant les personnes en situation d’illettrisme.
C’est la dernière de ces formations, qui s’est déroulée en 2017 et 2018 sur le thème de l’école, qui fait plus particulièrement l’objet de ce numéro."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Les principes de Regards croisés
Chapitre 2. Vivre une formation ensemble en résidentiel
Pourquoi se former en résidentiel ?
Vivre Regards croisés
Chapitre 3. Méthode et outils
Des pratiques d’éducation populaire
Vivre la méthodologie de Regards croisés
Chapitre 4. Comment ça s’organise
Chapitre 5. Les savoirs
Nos savoirs mis en Roue
Nos savoirs en récits
Le droit à l’éducation sous forme de contes
Chapitre 6. Les effets de Regards croisés
Oser prendre sa place
Regards croisés fait agir
Effets sur les pratiques professionnelles
Regards croisés transforme
Chapitre 7. Lettre aux décideursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21088 Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter / Olivier Las Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°53 (2020)
[article]
Titre : Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Las Vergnas, Auteur ; Patrick Bury, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. ,89/110 Langues : Français (fre) Sujets : Formation des Adultes ; Recherche en Education ; thèse Résumé : "Cet article est le sixième de la rubrique dédiée à la recherche francophone sur la formation des adultes. Il fournit d’abord la liste actualisée au 15 avril 2020 des 174 thèses repérées dans la base interuniversitaire Sudoc comme mentionnant explicitement ce champ et soutenues depuis le 1er janvier 2010 (dont 39 postérieures au 1er janvier 2018). Sachant que ce type de requête bibliométrique ne remonte automatiquement qu’environ 50 % des thèses jugées intéressantes par les chercheurs du domaine, l’article s’intéresse aussi à identifier un second cercle en rassemblant cette fois d’autres thèses : celles dont une partie significative est consacrée à des questions clefs de ce champ, sans pour autant que la thèse soit 100 % dédiée à une recherche en formation des adultes. Ainsi, autour du noyau dur, il décrit et caractérise un second cercle de 444 thèses sur la même période (dont 82 à partir du 1er janvier 2018) dont la lecture peut également avoir un intérêt pour les chercheurs en formation des adultes. Celles-ci ont été identifiées par une méthode en deux temps : un réservoir a d’abord été constitué avec toutes les thèses dont les jurys comportaient des jurés repérés comme « garants formation des adultes » ; ensuite on en a extrait par machine learning celles de ces thèses dont les résumés s’approchaient de sept thématiques représentatives de la recherche en formation des adultes." Note de contenu : Plan :
1. Rappel du contexte, clarification de l’objectif et de la méthode
2. Actualisation du « noyau dur » des thèses repérées explicitement dans la base Sudoc
3. Limites de l’approche par une requête classique et de la délimitation d’un « noyau dur »
4. Identification d’un « second cercle » de thèses, en partie intéressantes pour la FdA
4.1. Étape 1 : Constitution du réservoir (R) des thèses « potentiellement intéressantes »
4.2. Étape 2 : Construction de la liste des catégories ontologiques
4.3. Étape 3 : Filtrage et caractérisation des thèses du réservoir (R) par les sept catégories ontologiques
5. Résultats : composition du noyau dur et du second cercle
6. Conclusion provisoire de ce travailEn ligne : https://doi.org/10.3917/savo.053.0089 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21391
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°53 (2020) . - p. ,89/110[article] Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter [texte imprimé] / Olivier Las Vergnas, Auteur ; Patrick Bury, Auteur . - 2020 . - p. ,89/110.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°53 (2020) . - p. ,89/110
Sujets : Formation des Adultes ; Recherche en Education ; thèse Résumé : "Cet article est le sixième de la rubrique dédiée à la recherche francophone sur la formation des adultes. Il fournit d’abord la liste actualisée au 15 avril 2020 des 174 thèses repérées dans la base interuniversitaire Sudoc comme mentionnant explicitement ce champ et soutenues depuis le 1er janvier 2010 (dont 39 postérieures au 1er janvier 2018). Sachant que ce type de requête bibliométrique ne remonte automatiquement qu’environ 50 % des thèses jugées intéressantes par les chercheurs du domaine, l’article s’intéresse aussi à identifier un second cercle en rassemblant cette fois d’autres thèses : celles dont une partie significative est consacrée à des questions clefs de ce champ, sans pour autant que la thèse soit 100 % dédiée à une recherche en formation des adultes. Ainsi, autour du noyau dur, il décrit et caractérise un second cercle de 444 thèses sur la même période (dont 82 à partir du 1er janvier 2018) dont la lecture peut également avoir un intérêt pour les chercheurs en formation des adultes. Celles-ci ont été identifiées par une méthode en deux temps : un réservoir a d’abord été constitué avec toutes les thèses dont les jurys comportaient des jurés repérés comme « garants formation des adultes » ; ensuite on en a extrait par machine learning celles de ces thèses dont les résumés s’approchaient de sept thématiques représentatives de la recherche en formation des adultes." Note de contenu : Plan :
1. Rappel du contexte, clarification de l’objectif et de la méthode
2. Actualisation du « noyau dur » des thèses repérées explicitement dans la base Sudoc
3. Limites de l’approche par une requête classique et de la délimitation d’un « noyau dur »
4. Identification d’un « second cercle » de thèses, en partie intéressantes pour la FdA
4.1. Étape 1 : Constitution du réservoir (R) des thèses « potentiellement intéressantes »
4.2. Étape 2 : Construction de la liste des catégories ontologiques
4.3. Étape 3 : Filtrage et caractérisation des thèses du réservoir (R) par les sept catégories ontologiques
5. Résultats : composition du noyau dur et du second cercle
6. Conclusion provisoire de ce travailEn ligne : https://doi.org/10.3917/savo.053.0089 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21391 Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires / Olivier Las Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°48 (2018)
[article]
Titre : Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Las Vergnas, Auteur ; Patrick Bury, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 91/109 Langues : Français (fre) Sujets : Formation des Adultes ; Lexicométrie ; Recherche en Education ; thèse Résumé : "Cet article est le cinquième de la rubrique dédiée à la recherche francophone sur la formation des adultes. Il est consacré aux caractéristiques des thèses récentes liées à ce champ. Après avoir complété la liste des 40 thèses soutenues en 2014-2015 (voir article n° 1 de la présente rubrique) par 42 autres soutenues en 2016-2017, il s’intéresse à leur adossement disciplinaire ainsi qu’à l’âge des doctorants. Ce travail confirme d’abord deux constats antérieurs : d’une part le fait qu’il n’est toujours pas possible de définir un contour précis à ce champ via des requêtes bibliométriques en raison du caractère désuet de l’appellation « éducation des adultes » encore employée dans l’indexation, d’autre part son caractère largement multidisciplinaire. Si l’on considère néanmoins que cette liste de thèses fournit une vision d’ensemble du noyau de la thématique, on peut tirer deux autres conclusions. La première concerne la spécificité des pyramides des âges des doctorants et jury (âgés de 18 ans de plus que la médiane de ceux de tous les autres champs de recherche confondus) ; la seconde porte sur les disciplines de rattachement (plus de la moitié en sciences de l’éducation et l’autre moitié très dispersées, avec quelques isolats dans lesquels les jurys sont spécifiques, comme les aspects langagiers). En revanche, les analyses lexicales temporelles se confirment toujours comme étant excessivement difficiles à conduire, au regard de la grande dispersion des centres d’intérêt et des vocabulaires, en lien avec l’absence catastrophique de thésaurus." Note de contenu : Plan :
1. Rappel du contexte, de la finalité et des difficultés
2. Deux analyses de spécificités communes : l’âge et la dispersion disciplinaire
3. Première analyse : Affectation disciplinaire des thèses et mixité des origines des jurés
4. Deuxième analyse : âge des doctorants et des jurés, délai de participation à un jury
5. Regard comparatif sur les lexiques utilisés et critiques des extractions
Un noyau dur centré sur la pédagogie et les personnes
Une confirmation de la sous-représentation de la perspective macroscopique
6. Discussion et conclusion, pistes pour l’avenirPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20426
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°48 (2018) . - p. 91/109[article] Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires [texte imprimé] / Olivier Las Vergnas, Auteur ; Patrick Bury, Auteur . - 2018 . - p. 91/109.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°48 (2018) . - p. 91/109
Sujets : Formation des Adultes ; Lexicométrie ; Recherche en Education ; thèse Résumé : "Cet article est le cinquième de la rubrique dédiée à la recherche francophone sur la formation des adultes. Il est consacré aux caractéristiques des thèses récentes liées à ce champ. Après avoir complété la liste des 40 thèses soutenues en 2014-2015 (voir article n° 1 de la présente rubrique) par 42 autres soutenues en 2016-2017, il s’intéresse à leur adossement disciplinaire ainsi qu’à l’âge des doctorants. Ce travail confirme d’abord deux constats antérieurs : d’une part le fait qu’il n’est toujours pas possible de définir un contour précis à ce champ via des requêtes bibliométriques en raison du caractère désuet de l’appellation « éducation des adultes » encore employée dans l’indexation, d’autre part son caractère largement multidisciplinaire. Si l’on considère néanmoins que cette liste de thèses fournit une vision d’ensemble du noyau de la thématique, on peut tirer deux autres conclusions. La première concerne la spécificité des pyramides des âges des doctorants et jury (âgés de 18 ans de plus que la médiane de ceux de tous les autres champs de recherche confondus) ; la seconde porte sur les disciplines de rattachement (plus de la moitié en sciences de l’éducation et l’autre moitié très dispersées, avec quelques isolats dans lesquels les jurys sont spécifiques, comme les aspects langagiers). En revanche, les analyses lexicales temporelles se confirment toujours comme étant excessivement difficiles à conduire, au regard de la grande dispersion des centres d’intérêt et des vocabulaires, en lien avec l’absence catastrophique de thésaurus." Note de contenu : Plan :
1. Rappel du contexte, de la finalité et des difficultés
2. Deux analyses de spécificités communes : l’âge et la dispersion disciplinaire
3. Première analyse : Affectation disciplinaire des thèses et mixité des origines des jurés
4. Deuxième analyse : âge des doctorants et des jurés, délai de participation à un jury
5. Regard comparatif sur les lexiques utilisés et critiques des extractions
Un noyau dur centré sur la pédagogie et les personnes
Une confirmation de la sous-représentation de la perspective macroscopique
6. Discussion et conclusion, pistes pour l’avenirPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20426 Ecole, résiste ! Montre que tu existes ! : dossier / Myriam Tonus in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°3 (novembre 2005)
Le retour en formation chez les adultes peu scolarisés : un faisceau d'obstacles / Natalie Lavoie in Education et Sociétés, n°22 (2008)
[article]
Titre : Le retour en formation chez les adultes peu scolarisés : un faisceau d'obstacles Type de document : texte imprimé Auteurs : Natalie Lavoie, Auteur ; Jean-Yves Levesque, Auteur ; Shanoussa Aubin-Horth, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 161/178 Langues : Français (fre) Sujets : adulte peu scolarisé ; Formation des Adultes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58531
in Education et Sociétés > n°22 (2008) . - p. 161/178[article] Le retour en formation chez les adultes peu scolarisés : un faisceau d'obstacles [texte imprimé] / Natalie Lavoie, Auteur ; Jean-Yves Levesque, Auteur ; Shanoussa Aubin-Horth, Auteur . - 2008 . - p. 161/178.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°22 (2008) . - p. 161/178
Sujets : adulte peu scolarisé ; Formation des Adultes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58531 Réussir vos interventions de formation : les fondamentaux des adultes / Alain Astouric
PermalinkRupture de parcours, éducation et formation des adultes
PermalinkSavoirs théoriques et savoirs d'action
PermalinkSciences de la formation : constats et questions / Bernard Liétard in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°13 (2007)
PermalinkLes sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2019)
PermalinkSe construire par l'expérience et la recherche : dossier / Jean-Marie Barbier in Education Permanente, n°238 (mars 2024)
PermalinkSe former pour développer ses compétences sociales : où, quand, comment? : dossier / Guy Boubault in Non-violence actualité, n°298 (mai/juin 2008)
PermalinkSe former, s'orienter tout au long de sa vie : dossier / Francis Davers in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°41 (janvier 2008)
PermalinkSe former tout au long de sa vie d'adulte : dossier / Marie Gaussel in Dossier d'Actualité Veille et Analyses, n°61 (avril 2011)
PermalinkLa société de la connaissance et l'école : dossier / Alexandre Léné in Education et Sociétés, n°15 (2005)
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