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Fraction Equivalente
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Fractions / Z.P. Dienes
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3812p DIE1405F 8193 Livre RESERVE Disponible IndyGo 5B / Christelle Devillers
Titre : IndyGo 5B : à l'assaut des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Devillers, Auteur ; Patricia Lenseclaes, Auteur ; Cathy Vanstalle, Auteur Editeur : Braine-l'Alleud : Plantyn Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0865-2 Langues : Français (fre) Sujets : Aire (calcul) ; Aire du Triangle ; Angle ; axe de symétrie ; Bénéfice ; Caractère de Divisibilité ; Compas ; Diagonale ; Disque (mathématique) ; Distributivité ; Diviseur ; Division Ecrite ; Durée (calcul) ; Fraction (Comparer) ; Fraction (Simplification) ; Fraction Equivalente ; Graphique (Lecture) ; masse nette ; Médiane ; mesure du temps ; Multiple ; Périmètre (Calcul) ; Perte ; pgcd-ppcm ; Polygone ; Pourcentage ; Prix d'Achat ; Prix de Vente ; prix unitaire ; quantité (mathématique) ; Tare Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21574 IndyGo 5B : à l'assaut des mathématiques [texte imprimé] / Christelle Devillers, Auteur ; Patricia Lenseclaes, Auteur ; Cathy Vanstalle, Auteur . - Braine-l'Alleud : Plantyn, DL 2021 . - 1 vol. (100 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8010-0865-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Aire (calcul) ; Aire du Triangle ; Angle ; axe de symétrie ; Bénéfice ; Caractère de Divisibilité ; Compas ; Diagonale ; Disque (mathématique) ; Distributivité ; Diviseur ; Division Ecrite ; Durée (calcul) ; Fraction (Comparer) ; Fraction (Simplification) ; Fraction Equivalente ; Graphique (Lecture) ; masse nette ; Médiane ; mesure du temps ; Multiple ; Périmètre (Calcul) ; Perte ; pgcd-ppcm ; Polygone ; Pourcentage ; Prix d'Achat ; Prix de Vente ; prix unitaire ; quantité (mathématique) ; Tare Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21574 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p IND2507I5/B 170716 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Je mesure : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) ; 20 séquences d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Sambreville : Éditions Atzéo Année de publication : DL 2015 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. Accompagnement : matériel à télécharger pour réaliser les activités (voir sur la fiche du livre sur le site de l'éditeur) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-01-3 Note générale : Annexes : Bibliogr. p. 126 Langues : Français (fre) Sujets : Aire ; calendrier ; comparaison (Mathématique) ; étalon naturel ; Fraction Equivalente ; fractionner ; grandeur ; Mesure ; Mesure de Capacité ; Mesure de Grandeur ; Mesure de longueur ; Mesure de volume ; structuration temporelle Mots-clés : vocabulaire des grandeurs Index. décimale : 3831m/p Grandeurs - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi !
L’efficacité des activités de ce recueil repose :
sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous);
sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ;
sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ;
et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages »."Note de contenu :
P. 04. Introduction
P. 08. Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction
P. 10. Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes
P. 13. 1, Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets
P. 14. 1.1, Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels
P. 19. 1.2, Classer des objets représentés sur fiches
P. 29. 2, Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature
P. 30. 2.1, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes
P. 37. 2.2, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents
P. 43. 2.3, Comparer des grandeurs : les aires
P. 52. 2.4, Comparer deux grandeurs : les masses
P. 61. 2.5, Comparer deux grandeurs : les capacités
P. 65. 3, Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat
P. 66. 3.1, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des longueurs
P. 71. 3.2, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des aires (rectangles)
P. 75. 3.3, Utiliser des étalons pour mesurer... des volumes (boîtes)
P. 75. 3.4, Utiliser des étalons pour mesurer... des capacités (sable sec)
P. 77. 4, Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps
P. 78. 4.1, Structurer le temps d'une journée
P. 85. 4.2, Prendre des repères dans le calendrier du mois
P. 91. 5, Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer
P. 92. 5.1, Partager des images d'objets significatifs
P. 95. 5.2, Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques
P. 101. 5.3, Classer des fractions équivalentes
P. 109. 5.4, Plier et découper des formes
P. 115. 5.5, Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l'unité
P. 117. 6, Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations
P. 118. 6.1, Comprendre et utiliser des termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique)
Public cible : Maternelle/Primaire En ligne : http://www.atzeo.com/je-mesure Format de la ressource électronique : fiche du livre sur le site de l'éditeur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19638 Je mesure : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) ; 20 séquences d'apprentissage [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Sambreville : Éditions Atzéo, DL 2015 . - 1 vol. (127 p.) : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. + matériel à télécharger pour réaliser les activités (voir sur la fiche du livre sur le site de l'éditeur). - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-01-3
Annexes : Bibliogr. p. 126
Langues : Français (fre)
Sujets : Aire ; calendrier ; comparaison (Mathématique) ; étalon naturel ; Fraction Equivalente ; fractionner ; grandeur ; Mesure ; Mesure de Capacité ; Mesure de Grandeur ; Mesure de longueur ; Mesure de volume ; structuration temporelle Mots-clés : vocabulaire des grandeurs Index. décimale : 3831m/p Grandeurs - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi !
L’efficacité des activités de ce recueil repose :
sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous);
sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ;
sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ;
et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages »."Note de contenu :
P. 04. Introduction
P. 08. Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction
P. 10. Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes
P. 13. 1, Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets
P. 14. 1.1, Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels
P. 19. 1.2, Classer des objets représentés sur fiches
P. 29. 2, Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature
P. 30. 2.1, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes
P. 37. 2.2, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents
P. 43. 2.3, Comparer des grandeurs : les aires
P. 52. 2.4, Comparer deux grandeurs : les masses
P. 61. 2.5, Comparer deux grandeurs : les capacités
P. 65. 3, Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat
P. 66. 3.1, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des longueurs
P. 71. 3.2, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des aires (rectangles)
P. 75. 3.3, Utiliser des étalons pour mesurer... des volumes (boîtes)
P. 75. 3.4, Utiliser des étalons pour mesurer... des capacités (sable sec)
P. 77. 4, Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps
P. 78. 4.1, Structurer le temps d'une journée
P. 85. 4.2, Prendre des repères dans le calendrier du mois
P. 91. 5, Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer
P. 92. 5.1, Partager des images d'objets significatifs
P. 95. 5.2, Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques
P. 101. 5.3, Classer des fractions équivalentes
P. 109. 5.4, Plier et découper des formes
P. 115. 5.5, Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l'unité
P. 117. 6, Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations
P. 118. 6.1, Comprendre et utiliser des termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique)
Public cible : Maternelle/Primaire En ligne : http://www.atzeo.com/je-mesure Format de la ressource électronique : fiche du livre sur le site de l'éditeur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19638 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3831m/p BOL1205J 157801 Livre ESPACE 1 Disponible A la liaison primaire-secondaire : la fraction dans tous ses états / Christine Géron in Losanges, n°31 (décembre / février 2015)
[article]
Titre : A la liaison primaire-secondaire : la fraction dans tous ses états : l'apprentissage des fractions Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Géron, Auteur ; Emmanuelle Masson, Auteur ; Pierre Paquay, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 8/17 Langues : Français (fre) Sujets : Fraction ; Fraction (Comparer) ; Fraction Equivalente ; Fraction Opérateur ; nombre fractionnaire Mots-clés : opérations sur les fractions Résumé : "Dans ce premier article sont rappelés les différents contextes donnant naissance à la notion de fraction ; nous allons ainsi voir que cette notion peut apparaître à partir de tâches très diverses comme le découpage d’objets concrets en parts égales, la comparaison d’objets géométriques en terme de longueur, le placement d’un nombre compris entre 0 et 1 sur une droite numérique, etc. De plus, ces différentes manières d’envisager les fractions seront agencées de manière cohérente par rapport à la progression induite dans les Socles de compétences selon les différents cycles ; ainsi nous débuterons par la fraction opérateur, suivie de la fraction rapport pour finalement terminer par la fraction nombre." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19077
in Losanges > n°31 (décembre / février 2015) . - p. 8/17[article] A la liaison primaire-secondaire : la fraction dans tous ses états : l'apprentissage des fractions [texte imprimé] / Christine Géron, Auteur ; Emmanuelle Masson, Auteur ; Pierre Paquay, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 8/17.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°31 (décembre / février 2015) . - p. 8/17
Sujets : Fraction ; Fraction (Comparer) ; Fraction Equivalente ; Fraction Opérateur ; nombre fractionnaire Mots-clés : opérations sur les fractions Résumé : "Dans ce premier article sont rappelés les différents contextes donnant naissance à la notion de fraction ; nous allons ainsi voir que cette notion peut apparaître à partir de tâches très diverses comme le découpage d’objets concrets en parts égales, la comparaison d’objets géométriques en terme de longueur, le placement d’un nombre compris entre 0 et 1 sur une droite numérique, etc. De plus, ces différentes manières d’envisager les fractions seront agencées de manière cohérente par rapport à la progression induite dans les Socles de compétences selon les différents cycles ; ainsi nous débuterons par la fraction opérateur, suivie de la fraction rapport pour finalement terminer par la fraction nombre." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19077 La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages / Caroline Charbonneau
Titre : La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Charbonneau, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2019 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7823-4 Note générale : Bibliogr. p.197-198 Langues : Français (fre) Sujets : Caractère de Divisibilité ; Fraction Equivalente ; manipulation (mathématique) ; moyenne arithmétique Mots-clés : abaque Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Les activités de manipulation en mathématique constituent une étape importante, voire incontournable, dans le cheminement scolaire des élèves : elles donnent un sens à leurs apprentissages et améliorent leur compréhension de la matière. Cela est particulièrement vrai pour les classes de deuxième et troisième cycle du primaire. Oc la manipulation en mathématique peut parfois susciter certains questionnements. Quel matériel utiliser ? Quel genre d'activités proposer selon les notions à travailler ? Comment procéder ? Dans cet ouvrage, la conseillère pédagogique Caroline Charbonneau suggère des pistes qui pourront aider les enseignants à planifier des séquences didactiques mathématiques bien structurées laissant une place prépondérante aux activités de manipulation auprès des élèves de 8 à 12 ans. Cet ouvrage propose notamment : des conseils judicieux de gestion de classe et des suggestions pour rendre la manipulation plus accessible et agréable ; des idées d'activités de manipulation pour la majorité des concepts mathématiques au programme ; des démarches détaillées pour travailler avec du matériel varié tel que les blocs mosaïques, le matériel en base 10, les réglettes, les jetons, les abaques, etc. plus de 600 photos en couleurs qui accompagnent les explications afin de les rendre encore plus claires. Cet ouvrage correspond à une véritable formation sur la manipulation en mathématique. Accessible, axé sur la pratique, il se veut l'outil par excellence pour favoriser des apprentissages durables chez les élèves."Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre 1 La manipulation en mathématique
Chapitre 2 La représentation des nombres naturels
Chapitre 3 Les régularités numériques
Chapitre 4 Les opérations sur les nombres naturels
Chapitre 5 Les termes manquants
Chapitre 6 La représentation de fractions
Chapitre 7 Les fractions équivalentes
Chapitre 8 Les opérations sur les fractions
Chapitre 9 La représentation des nombres décimaux
Chapitre 10 Les opérations sur les nombres décimaux
Chapitre 11 Les caractères de divisibilité
Chapitre 12 La moyenne
Conclusion
Bibliographie
Annexes
Annexe 1 L'abaque
Annexe 2 La balance
Annexe 3 Les disques de fractions
Annexe 4 L'abaque de nombres décimaux
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20455 La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages [texte imprimé] / Caroline Charbonneau, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2019.
ISBN : 978-2-7650-7823-4
Bibliogr. p.197-198
Langues : Français (fre)
Sujets : Caractère de Divisibilité ; Fraction Equivalente ; manipulation (mathématique) ; moyenne arithmétique Mots-clés : abaque Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Les activités de manipulation en mathématique constituent une étape importante, voire incontournable, dans le cheminement scolaire des élèves : elles donnent un sens à leurs apprentissages et améliorent leur compréhension de la matière. Cela est particulièrement vrai pour les classes de deuxième et troisième cycle du primaire. Oc la manipulation en mathématique peut parfois susciter certains questionnements. Quel matériel utiliser ? Quel genre d'activités proposer selon les notions à travailler ? Comment procéder ? Dans cet ouvrage, la conseillère pédagogique Caroline Charbonneau suggère des pistes qui pourront aider les enseignants à planifier des séquences didactiques mathématiques bien structurées laissant une place prépondérante aux activités de manipulation auprès des élèves de 8 à 12 ans. Cet ouvrage propose notamment : des conseils judicieux de gestion de classe et des suggestions pour rendre la manipulation plus accessible et agréable ; des idées d'activités de manipulation pour la majorité des concepts mathématiques au programme ; des démarches détaillées pour travailler avec du matériel varié tel que les blocs mosaïques, le matériel en base 10, les réglettes, les jetons, les abaques, etc. plus de 600 photos en couleurs qui accompagnent les explications afin de les rendre encore plus claires. Cet ouvrage correspond à une véritable formation sur la manipulation en mathématique. Accessible, axé sur la pratique, il se veut l'outil par excellence pour favoriser des apprentissages durables chez les élèves."Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre 1 La manipulation en mathématique
Chapitre 2 La représentation des nombres naturels
Chapitre 3 Les régularités numériques
Chapitre 4 Les opérations sur les nombres naturels
Chapitre 5 Les termes manquants
Chapitre 6 La représentation de fractions
Chapitre 7 Les fractions équivalentes
Chapitre 8 Les opérations sur les fractions
Chapitre 9 La représentation des nombres décimaux
Chapitre 10 Les opérations sur les nombres décimaux
Chapitre 11 Les caractères de divisibilité
Chapitre 12 La moyenne
Conclusion
Bibliographie
Annexes
Annexe 1 L'abaque
Annexe 2 La balance
Annexe 3 Les disques de fractions
Annexe 4 L'abaque de nombres décimaux
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20455 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p CHA0215M 164872 Livre ESPACE 1 Disponible Maths : [un entraînement personnalisé] : 4e / Gérard Bonnefond
PermalinkMaths : méthode de Singapour : CE2 : cycle 2 : exercices, fichier photocopiable / Monica Neagoy
PermalinkMaths : méthode de Singapour : CE2 : cycle 2 : fichier 2 / Monica Neagoy
PermalinkPermalinkMaths : méthode de Singapour : CM1 : cycle 3 : exercices, fichier photocopiable / Charlotte Collars
PermalinkMaths : méthode de Singapour : CM1 : cycle 3 : guide pédagogique / Caroline André
PermalinkMaths : méthode de Singapour : CM1 : cycle 3 : manuel / Charlotte Collars
PermalinkMaths : la méthode de Singapour : CM2 : fichier photocopiable / Chantal Kritter
PermalinkMaths : la méthode de Singapour : CM2 : guide pédagogique / Chantal Kritter
PermalinkMaths : la méthode de Singapour : CM2 : manuel / Chantal Kritter
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