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français (apprentissage)
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Apprendre le français 2 / Toussaint Pirotte
Titre : Apprendre le français 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Toussaint Pirotte, Auteur ; Piere Leroy, Auteur ; Mathy Julien, Auteur ; Pierre Delhaye, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de l'éducation nationale Année de publication : 01/01/1985 Importance : 217 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : français (apprentissage) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14932 Apprendre le français 2 [texte imprimé] / Toussaint Pirotte, Auteur ; Piere Leroy, Auteur ; Mathy Julien, Auteur ; Pierre Delhaye, Auteur ; [et al.], Auteur . - Bruxelles : Ministère de l'éducation nationale, 01/01/1985 . - 217 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : français (apprentissage) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14932 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Semaine Pédagogique 85 (réserve) 370/2 Livre RESERVE Exclu du prêt Apprentissage du français et intégration, des évidences à interroger / Philippe Hambye in Français & Société, n°26/27 (janvier/décembre 2013)
[article]
Titre : Apprentissage du français et intégration, des évidences à interroger Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Hambye, Auteur ; Anne-Sophie Romainville, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/117 Langues : Français (fre) Sujets : français (apprentissage) ; Intégration (immigrés) ; maîtrise de la langue ; stéréotype Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les rapports entre la maitrise du français et les possibilités d’intégration des personnes issues de l’immigration ? Pour les personnes d’origine étrangère, apprendre le français, est-ce avant tout une question de volonté ? Une personne qui ne parle pas français mérite-t-elle qu’on l’aide à s’intégrer ? L’intégration des personnes issues de l’immigration passe-t-elle nécessairement par l’abandon progressif de leur langue et de leur culture d’origine ? De telles questions sont souvent évoquées dans le débat public et beaucoup estiment que leurs réponses relèvent de l’évidence. Ce numéro de Français & Société présente dans le détail les résultats d’une recherche dont le but était d’étudier les idées circulant au sujet des rapports entre langue, immigration et intégration, et d’en mesurer la prégnance dans la population à travers une démarche d’enquête quantitative et qualitative. L’analyse menée par les chercheurs permet de mettre en évidence le poids de certaines idées reçues dans les discours politiques et médiatiques et dans les représentations du grand public. Elle contribue également à interroger les fondements de telles idées et à proposer d’autres voies pour penser les enjeux linguistiques de l’intégration et en particulier la nécessité de favoriser le partage de cette ressource qu’est la langue commune.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18037
in Français & Société > n°26/27 (janvier/décembre 2013) . - p. 1/117[article] Apprentissage du français et intégration, des évidences à interroger [texte imprimé] / Philippe Hambye, Auteur ; Anne-Sophie Romainville, Auteur . - 2013 . - p. 1/117.
Langues : Français (fre)
in Français & Société > n°26/27 (janvier/décembre 2013) . - p. 1/117
Sujets : français (apprentissage) ; Intégration (immigrés) ; maîtrise de la langue ; stéréotype Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les rapports entre la maitrise du français et les possibilités d’intégration des personnes issues de l’immigration ? Pour les personnes d’origine étrangère, apprendre le français, est-ce avant tout une question de volonté ? Une personne qui ne parle pas français mérite-t-elle qu’on l’aide à s’intégrer ? L’intégration des personnes issues de l’immigration passe-t-elle nécessairement par l’abandon progressif de leur langue et de leur culture d’origine ? De telles questions sont souvent évoquées dans le débat public et beaucoup estiment que leurs réponses relèvent de l’évidence. Ce numéro de Français & Société présente dans le détail les résultats d’une recherche dont le but était d’étudier les idées circulant au sujet des rapports entre langue, immigration et intégration, et d’en mesurer la prégnance dans la population à travers une démarche d’enquête quantitative et qualitative. L’analyse menée par les chercheurs permet de mettre en évidence le poids de certaines idées reçues dans les discours politiques et médiatiques et dans les représentations du grand public. Elle contribue également à interroger les fondements de telles idées et à proposer d’autres voies pour penser les enjeux linguistiques de l’intégration et en particulier la nécessité de favoriser le partage de cette ressource qu’est la langue commune.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18037 Pour un apprentissage systémique de l'écrit / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°142 (juin 2018)
Approche neurolinguistique : le Français en tête : dossier / Claude Germain in Le Français dans le Monde, n°417 (mai / juin 2018)
[article]
Titre : Approche neurolinguistique : le Français en tête : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Germain, Coordinateur ; Olivier Massé, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.52/61 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; enseignement en français ; français (apprentissage) ; méthode d'apprentissage ; pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage Mots-clés : Approche Neurolinguistique (ANL) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20111
in Le Français dans le Monde > n°417 (mai / juin 2018) . - p.52/61[article] Approche neurolinguistique : le Français en tête : dossier [texte imprimé] / Claude Germain, Coordinateur ; Olivier Massé, Coordinateur . - 2018 . - p.52/61.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°417 (mai / juin 2018) . - p.52/61
Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; enseignement en français ; français (apprentissage) ; méthode d'apprentissage ; pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage Mots-clés : Approche Neurolinguistique (ANL) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20111 L'approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture / Alain Desrochers
Titre : L'approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Desrochers, Directeur de la recherche Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2021 Collection : Education-intervention Importance : 1 vol. (312p.) Présentation : couv ill. en coul. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5404-7 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; français (apprentissage) ; gestion de classe ; lecture-écriture (activité) ; lecture/écriture ; lecture/écriture (interaction) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Le terme réponse à l'intervention désigne une approche systémique à la prestation des services éducatifs axée sur la prévention des difficultés d'apprentissage et conçue pour fournir à chaque élève le soutien dont il a besoin pour réaliser les apprentissages attendus à l'école. Cette approche est assortie d'un ensemble coordonné de voies d'action pour assurer la qualité de l'enseignement en classe, pour identifier précocement les élèves à risque d'affronter des difficultés d'apprentissage et pour leur offrir des interventions additionnelles et étroitement adaptées à leurs besoins.
Le but de cet ouvrage est d'approfondir les principes et les voies d'action associés à l'approche de la réponse à l'intervention (Ràl) appliquée à l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Les auteurs abordent successivement l'évolution du français écrit pour mettre en relief les défis qu'il pose aux apprentis lecteurs-scripteurs, les fondements de l'approche Ràl, l'importance du leadership pédagogique dans sa mise en œuvre ainsi que la gestion des apprentissages et du comportement en classe.
Les modalités organisationnelles, didactiques et pédagogiques de l'intensification des interventions à l'intention des élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage sont également abordées, de même que l'apport des communautés d'apprentissage professionnelles dans la mise en œuvre de l'approche Ràl. Cet ouvrage s'adresse aux cadres scolaires, aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à l'ensemble des professionnels qui travaillent dans le milieu scolaire."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21694 L'approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture [texte imprimé] / Alain Desrochers, Directeur de la recherche . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2021 . - 1 vol. (312p.) : couv ill. en coul. ill. ; 23 cm. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-5404-7 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; français (apprentissage) ; gestion de classe ; lecture-écriture (activité) ; lecture/écriture ; lecture/écriture (interaction) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Le terme réponse à l'intervention désigne une approche systémique à la prestation des services éducatifs axée sur la prévention des difficultés d'apprentissage et conçue pour fournir à chaque élève le soutien dont il a besoin pour réaliser les apprentissages attendus à l'école. Cette approche est assortie d'un ensemble coordonné de voies d'action pour assurer la qualité de l'enseignement en classe, pour identifier précocement les élèves à risque d'affronter des difficultés d'apprentissage et pour leur offrir des interventions additionnelles et étroitement adaptées à leurs besoins.
Le but de cet ouvrage est d'approfondir les principes et les voies d'action associés à l'approche de la réponse à l'intervention (Ràl) appliquée à l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Les auteurs abordent successivement l'évolution du français écrit pour mettre en relief les défis qu'il pose aux apprentis lecteurs-scripteurs, les fondements de l'approche Ràl, l'importance du leadership pédagogique dans sa mise en œuvre ainsi que la gestion des apprentissages et du comportement en classe.
Les modalités organisationnelles, didactiques et pédagogiques de l'intensification des interventions à l'intention des élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage sont également abordées, de même que l'apport des communautés d'apprentissage professionnelles dans la mise en œuvre de l'approche Ràl. Cet ouvrage s'adresse aux cadres scolaires, aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à l'ensemble des professionnels qui travaillent dans le milieu scolaire."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21694 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423DES1815A 171797 Livre ESPACE 1 Disponible Du bien fondé de l'éducation bilingue pour les enfants sourds à la pédagogie bilingue des cours de remise à niveau en français pour adultes sourds / Françoise Leclerc in Les Actes de Lecture, n°103 (septembre 2008)
PermalinkCommuniquer et apprendre à communiquer : le contexte mobilisateur, essai d'intégration des compétences dans l'apprentissage / Florindo Martello
PermalinkConstruire les compétences en français 3/4 : tam tam : CD-Audio / Pierre-Jean Hermans
PermalinkConstruire les compétences en français 3/4 Tam Tam : guide méthodologique et documents reproductibles / Pierre-Jean Hermans
PermalinkContes à écrire, contes à dire / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°418 (juillet / août 2018)
PermalinkLa culture et les arts de la parole comme outils d'apprentissage du français / Baudouin Massart in Alter Echos, n°249 (mars/avril 2008)
PermalinkDidactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
PermalinkPermalinkDifférencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CE1-CE2 : CD-Rom / Annelyse Barbero
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa dissertion à l'ère d'internet / Dominique Lysse in Vivre le français, n°257 (juin / août 2018)
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD1 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD2 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD3 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : une méthode pour apprendre ou réapprendre le français autrement / Béatrice Sauvageot
PermalinkLes enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)
PermalinkEnseigner-apprendre le texte argumentatif au CE2 / D.G. Brassart
PermalinkEnseigner le français : à l'ère des médias : rencontres de la langue, de l'image / Hélène Romian
PermalinkEnseigner le français en fin de scolarité / Daniel Martin
PermalinkExplorer le discours rapporté / Elena Sandakova in Le Français dans le Monde, n°418 (juillet / août 2018)
PermalinkL'école face aux migrations : dossier / Simone Forster in Educateur, n°4 (avril 2008)
PermalinkLe FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent / Geneviève Geron in Le Langage et l'Homme, n°1 (2018 )
PermalinkFrançais "apprentissage du français en classe-passerelle" : référentiel pour l'apprentissage du français en classe-passerelle / Sonia Bonkowski
PermalinkFrançais 1 : enseigner le français au premier degré : des tâches-problèmes de communication 2005 / Jean-Paul Hogenboom
PermalinkLe français de la haute montagne à Téhéran / Nadia Khosraviram in Le Français dans le Monde, n°368 (mars/avril 2010)
PermalinkLe Français langue d'accueil : dossier in Le Français dans le Monde, n°411 (mai / juin 2017)
PermalinkFrançais langue militaire du renfort ! / Florence Mourlhon-Dallies in Le Français dans le Monde, n°411 (mai / juin 2017)
PermalinkLe français langue prêteuse et généreuse / Robert Massart in Vivre le français, n°253 (juin / août 2017)
PermalinkFrancosphère : voyage à la rencontre du français / s. n.
Permalink[Immigration : dossier thématique]
PermalinkLangage et réussite scolaire / Nicole Wauters
PermalinkLangue apprises sur le lieu de travail : la fin des professeurs ? / Florence Mourlhon-Dallies in Le Français dans le Monde, n°417 (mai / juin 2018)
PermalinkLangue française, allophonie et défis sociaux : les cas des adultes en situation postmigratoire : dossier / Lissia Jeurissen in Français & Société, n°18 (2008)
PermalinkLangue française, langue de coopération, langue du Sud : dossier / Laurent Karanga in Vivre le français, n°258 (septembre / novembre 2018)
PermalinkLangue d'école, langues d'ailleurs / José Seknadjé-Askénazi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°36 (janvier 2007)
Permalink"Lettres familières". La lettre, instrument de la connaissance d'autrui...et de soi / Antony Soron in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°3 (février/avril 2018)
PermalinkLire-écrire atelier d'écriture fichier complémentaire II
PermalinkMaitrise de la langue et intégration / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°196 (janvier / février 2015)
PermalinkMéga benjamin / Bernard Lecherbonnier
PermalinkMega benjamin / Marc Pelloté
PermalinkModes d'emploi : exercices pour l'apprentissage du français / Evelyne Bérard
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