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Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
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Le "lycée modulaire" mis en place dès la rentrée 2009 / Benoît Floc'h in Le Monde de l'Education, n°372 (septembre 2008)
[article]
Titre : Le "lycée modulaire" mis en place dès la rentrée 2009 Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Floc'h, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 18/19 Langues : Français (fre) Sujets : Lycée ; réforme de l'enseignement ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52673
in Le Monde de l'Education > n°372 (septembre 2008) . - p. 18/19[article] Le "lycée modulaire" mis en place dès la rentrée 2009 [texte imprimé] / Benoît Floc'h, Auteur . - 2008 . - p. 18/19.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°372 (septembre 2008) . - p. 18/19
Sujets : Lycée ; réforme de l'enseignement ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52673 Les lycées, à la croisée de tous les parcours / Laure Endrizzi in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°88 (décembre 2013)
Le mentorat comme mesure d'aide aux étudiants de première année en sciences humaines / Catherine Beaulieu in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2018)
[article]
Titre : Le mentorat comme mesure d'aide aux étudiants de première année en sciences humaines : ses effets sur l'indécision vocationnelle, la transition du secondaire au collégial et la persévérance scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Beaulieu, Auteur ; Mélissa Henri, Auteur ; Fanny Godin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 16/23 Langues : Français (fre) Sujets : Mentorat ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20016
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2018) . - p. 16/23[article] Le mentorat comme mesure d'aide aux étudiants de première année en sciences humaines : ses effets sur l'indécision vocationnelle, la transition du secondaire au collégial et la persévérance scolaire [texte imprimé] / Catherine Beaulieu, Auteur ; Mélissa Henri, Auteur ; Fanny Godin, Auteur . - 2018 . - p. 16/23.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2018) . - p. 16/23
Sujets : Mentorat ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20016 De nouveaux comportements langagiers pour une nouvelle identité / Irène-Marie Kalinowska in Babylonia, n°3 (2014)
[article]
Titre : De nouveaux comportements langagiers pour une nouvelle identité : questions de langue et de discours à l'entrée du supérieur pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène-Marie Kalinowska, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 72/79 Langues : Français (fre) Sujets : construction identitaire ; formation des Enseignants ; Maîtrise de la Langue ; rapport au langage ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18430
in Babylonia > n°3 (2014) . - p. 72/79[article] De nouveaux comportements langagiers pour une nouvelle identité : questions de langue et de discours à l'entrée du supérieur pédagogique [texte imprimé] / Irène-Marie Kalinowska, Auteur . - 2014 . - p. 72/79.
Langues : Français (fre)
in Babylonia > n°3 (2014) . - p. 72/79
Sujets : construction identitaire ; formation des Enseignants ; Maîtrise de la Langue ; rapport au langage ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18430 Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes / Florence Van Meenen in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin / août 2021)
[article]
Titre : Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Van Meenen, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 231/261 Langues : Français (fre) Sujets : Etude Comparative ; Etudiant Universitaire ; reprise d'études ; Réussite Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Résumé : "La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenants adultes essentiellement durant la première année à l’université. Ces recherches présentent deux limites principales. Elles sont majoritairement axées sur une perspective centrée sur l’étudiant et n’ont que rarement mis en perspective le vécu de l’étudiant classique avec celui de l’apprenant adulte. Cette étude propose donc de réaliser une comparaison systématique du vécu de ces deux publics au moyen d’une approche mixte. Ancré dans la taxonomie des obstacles académiques, le vécu des étudiants a été analysé au moyen de deux focus groups et d’une analyse discriminante menée sur 1 429 étudiants classiques et apprenants adultes. Les résultats révèlent plusieurs spécificités de vécu de la transition, décrit comme l’ascension d’un sommet, entre les deux publics." Note de contenu : Plan :
Introduction
Deux approches de la transition universitaire
Méthode
Participants
Collectes des données
Procédure d’analyse
Résultats
Phase 1. Le nouvel Everest
Phase 2. Formulation d’hypothèses et analyse quantitative des différences
Analyse quantitative des différences
Discussion
Deux publics, deux types de difficultés ?
Limites et perspectives futures de recherche
Recommandations pour la pratiqueEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14095 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 231/261[article] Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes [texte imprimé] / Florence Van Meenen, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur . - 2021 . - p. 231/261.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 231/261
Sujets : Etude Comparative ; Etudiant Universitaire ; reprise d'études ; Réussite Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Résumé : "La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenants adultes essentiellement durant la première année à l’université. Ces recherches présentent deux limites principales. Elles sont majoritairement axées sur une perspective centrée sur l’étudiant et n’ont que rarement mis en perspective le vécu de l’étudiant classique avec celui de l’apprenant adulte. Cette étude propose donc de réaliser une comparaison systématique du vécu de ces deux publics au moyen d’une approche mixte. Ancré dans la taxonomie des obstacles académiques, le vécu des étudiants a été analysé au moyen de deux focus groups et d’une analyse discriminante menée sur 1 429 étudiants classiques et apprenants adultes. Les résultats révèlent plusieurs spécificités de vécu de la transition, décrit comme l’ascension d’un sommet, entre les deux publics." Note de contenu : Plan :
Introduction
Deux approches de la transition universitaire
Méthode
Participants
Collectes des données
Procédure d’analyse
Résultats
Phase 1. Le nouvel Everest
Phase 2. Formulation d’hypothèses et analyse quantitative des différences
Analyse quantitative des différences
Discussion
Deux publics, deux types de difficultés ?
Limites et perspectives futures de recherche
Recommandations pour la pratiqueEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14095 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591 Parcoursup, plus qu'un problème technique, une soumission de l'école à la loi du marché / Stéphane Chameron in N'autre école, n°9 (automne 2018)
PermalinkPédagogies nouvelles et compétences psychosociales : de l'apprentissage à l'école à l'entrée dans l'enseignement supérieur / Rébecca Shankland
PermalinkPour qu'un choix soit vraiment un choix : objectif enseignement supérieur / Benoît De Waele in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°57 (mars 2011)
PermalinkQuand les élèves font des liens d'une matière à l'autre, c'est magique! / Elie Lévy in Le Ligueur, n°21 (novembre 2015)
PermalinkQuelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? / Jean-Louis Dufays
PermalinkQuels regards les enseignants de lycée professionnel portent-ils sur la poursuite d’études en première année de licence de leurs élèves ? / Charlotte Pourcelot in Education et socialisation [en ligne], n°46 (2017)
PermalinkQui ne réussit pas son entrée à l'université? / Laure Endrizzi in Cahiers Pédagogiques, n°502 (janvier 2013)
PermalinkRegards croisés sur le baccalauréat professionnel : dossier / Fabienne Maillard in Revue Française de Pédagogie, n°198 (janvier / mars 2017)
PermalinkRegards d'enseignants sur la construction des compétences : constats et questionnement sur la transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur / Collectif
PermalinkRegards d'enseignants sur la construction des compétences : constats et questionnement sur la transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur / Groupe de pilotage
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