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Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire
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14500205
Synonyme(s)Transition Enseignement Maternel-Enseignement Primaire Liaison Maternelles-Primaire |
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Des pistes pour faciliter la transition entre la crèche et l'école / Nadia Revaz in Résonances, n°3 (novembre 2021)
[article]
Titre : Des pistes pour faciliter la transition entre la crèche et l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Revaz, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 28/29 Langues : Français (fre) Sujets : Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21711
in Résonances > n°3 (novembre 2021) . - p. 28/29[article] Des pistes pour faciliter la transition entre la crèche et l'école [texte imprimé] / Nadia Revaz, Auteur . - 2021 . - p. 28/29.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°3 (novembre 2021) . - p. 28/29
Sujets : Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21711 Préparer les élèves aux évaluations de CP en français / Christine Maggi-Dreidemy
Titre : Préparer les élèves aux évaluations de CP en français : MS-GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Maggi-Dreidemy, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-406-5 Note générale : La couverture porte en plus : "80 activités", "Pour travailler progressivement, sur le fond et la forme, les compétences attendues à l'entrée en élémentaire" et "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Sujets : C.P. (Cours Préparatoire) ; compréhension orale ; connaissance des lettres de l'alphabet ; évaluation ; Phonologie ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les premières évaluations de CP déstabilisent souvent les élèves. Pour apprivoiser la forme de ces exercices, ce guide présente une gamme complète d’activités en MS-GS, qui font travailler progressivement les compétences à maîtriser dans les 3 domaines du français (reconnaissance des lettres, phonologie et compréhension orale), sans bachotage, en grand groupe, atelier et mode individuel. Testées en classe, elles s’accompagnent de tout le matériel spécifique à télécharger (PDF).
Une vraie liaison maternelle-CP, profitable à tous. "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22176 Préparer les élèves aux évaluations de CP en français : MS-GS [texte imprimé] / Christine Maggi-Dreidemy, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe, DL 2022 . - 1 vol. (75 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-35058-406-5
La couverture porte en plus : "80 activités", "Pour travailler progressivement, sur le fond et la forme, les compétences attendues à l'entrée en élémentaire" et "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : C.P. (Cours Préparatoire) ; compréhension orale ; connaissance des lettres de l'alphabet ; évaluation ; Phonologie ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les premières évaluations de CP déstabilisent souvent les élèves. Pour apprivoiser la forme de ces exercices, ce guide présente une gamme complète d’activités en MS-GS, qui font travailler progressivement les compétences à maîtriser dans les 3 domaines du français (reconnaissance des lettres, phonologie et compréhension orale), sans bachotage, en grand groupe, atelier et mode individuel. Testées en classe, elles s’accompagnent de tout le matériel spécifique à télécharger (PDF).
Une vraie liaison maternelle-CP, profitable à tous. "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22176 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7532MAG0709P 174019 Livre ESPACE 1 Disponible Préparer l'entrée au CP / Françoise Héquet in Education Enfantine Multimédia, n°4 (décembre 2007)
Près d'un enfant sur vingt est maintenu en maternelle / Didier Catteau in PROF, n°9 (mars 2011)
[article]
Titre : Près d'un enfant sur vingt est maintenu en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Catteau, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 39 Langues : Français (fre) Sujets : Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80772
in PROF > n°9 (mars 2011) . - p. 39[article] Près d'un enfant sur vingt est maintenu en maternelle [texte imprimé] / Didier Catteau, Auteur . - 2011 . - p. 39.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°9 (mars 2011) . - p. 39
Sujets : Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80772 Psychologie du développement de l'enfant / Diane E. Papalia
Titre : Psychologie du développement de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane E. Papalia, Auteur ; Gabriella Martorell, Auteur ; Annick Bève, Adaptateur ; Nicole Laquerre, Adaptateur ; Gebeviève Scavone, Adaptateur Mention d'édition : 9e édition Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (340 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0769-9 Note générale : Traduction et adaptation de la 13e édition de : "Human development". - La couv. porte en plus : "i+". - Public : étudiants et enseignants
Bibliogr. p. [315]-328. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Accouchement ; autisme infantile ; Conception ; conscience de soi ; développement affectif ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; développement de la personnalité (être) ; développement du langage ; développement moteur ; développement physique ; développement prénatal ; développement psychique ; Développement Sexuel ; développement social ; encadrement éducatif ; Fécondation ; handicap cognitif ; identité de genre ; Jeu ; Naissance ; psychologie du développement ; stéréotype sexué ; Théorie de l'attachement ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire ; trouble de l'apprentissage ; Trouble du Comportement Alimentaire ; trouble psychologique Index. décimale : 1831 Psychologie de l'enfant en général, de la jeunesse Résumé : 4e de couverture :
"La référence dans l’étude du développement de l’enfant
Cette version abrégée de Psychologie du développement humain présente les périodes et les trois dimensions – physique, cognitive et socioaffective – du développement de l’enfant, de la conception jusqu’au début de l’adolescence.
Pour la toute première fois, ce manuel vise spécifiquement le milieu de l’éducation à l’enfance. Il est donc enrichi d’un chapitre original portant sur les troubles psychologiques des enfants et sur la préparation aux transitions.
Entièrement mis à jour, l’ouvrage s’appuie sur les recherches les plus récentes et tient compte des contextes québécois et canadien. L’acquisition des connaissances et des compétences est facilitée par des mises en situation, des exemples concrets et de nouvelles rubriques pratiques.
Fidèle à la rigueur scientifique et aux qualités pédagogiques qui font le succès de ce manuel depuis plus de 30 ans, la présente édition demeure un outil indispensable pour les enseignants comme pour les étudiants, qui y trouveront le soutien nécessaire à leur apprentissage.
Des outils pédagogiques riches, diversifiés et entièrement élaborés par des enseignants du réseau collégial sont aussi offerts sur i+ Interactif.Note de contenu : table des matières :
CHAPITRE 1 Le développement de l’enfant : vue d’ensemble et approches théoriques
1.1 L’étude du développement de l’enfant
1.2 Les approches théoriques du développement de l’enfant
1.3 L’étude scientifique du développement de l’enfant
CHAPITRE 2 La conception, le développement prénatal, la naissance et le nouveau-né
2.1 La conception
2.2 Le développement prénatal
2.3 La naissance
2.4 Le nouveau-né
CHAPITRE 3 Le développement physique et cognitif de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
3.1 Le développement physique
3.2 Le développement cognitif
3.3 Le développement de la communication et du langage
CHAPITRE 4 Le développement affectif et social de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
4.1 Les fondements du développement affectif et social
4.2 Les théories du développement de la personnalité
4.3 La théorie de l’attachement de Bowlby
4.4 Les facteurs d’influence et les conséquences de l’attachement
4.5 Le développement affectif, social et sexuel
CHAPITRE 5 Le développement physique et cognitif de l’enfant de trois à six ans
5.1 Le développement physique
5.2 Le développement moteur
5.3 Le développement cognitif
5.4 La maîtrise du langage
5.5 La place du jeu dans le développement
CHAPITRE 6 Le développement affectif et social de l’enfant de trois à six ans
6.1 L’évolution de la conscience de soi
6.2 Le développement de l’identité de genre
6.3 Les théories du développement de l’identité de genre
6.4 Les théories du développement de la personnalité
6.5 Le développement affectif, social et sexuel
6.6 L’encadrement des enfants
CHAPITRE 7 Le développement physique et cognitif de l’enfant de six à onze ou douze ans
7.1 Le développement physique
7.2 Le développement cognitif
7.3 L’évolution du langage : la communication
7.4 La scolarisation
CHAPITRE 8 Le développement affectif et social de l’enfant de six à onze ou douze ans
8.1 Le soi en développement
8.2 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ou 12 ans : les approches théoriques
8.3 L’enfant et sa famille
8.4 Le développement affectif, social et sexuel
CHAPITRE 9 Les troubles psychologiques des enfants et la préparation aux transitions
9.1 Les facteurs associés à l’apparition des troubles psychologiques
9.2 Les facteurs favorisant l’adaptation
9.3 Les troubles psychologiques rencontrés dans les milieux de garde
9.4 Le dépistage des troubles psychologiques en milieu de garde
9.5 La préparation aux transitions
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143 Psychologie du développement de l'enfant [texte imprimé] / Diane E. Papalia, Auteur ; Gabriella Martorell, Auteur ; Annick Bève, Adaptateur ; Nicole Laquerre, Adaptateur ; Gebeviève Scavone, Adaptateur . - 9e édition . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2018 . - 1 vol. (340 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7651-0769-9
Traduction et adaptation de la 13e édition de : "Human development". - La couv. porte en plus : "i+". - Public : étudiants et enseignants
Bibliogr. p. [315]-328. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Accouchement ; autisme infantile ; Conception ; conscience de soi ; développement affectif ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; développement de la personnalité (être) ; développement du langage ; développement moteur ; développement physique ; développement prénatal ; développement psychique ; Développement Sexuel ; développement social ; encadrement éducatif ; Fécondation ; handicap cognitif ; identité de genre ; Jeu ; Naissance ; psychologie du développement ; stéréotype sexué ; Théorie de l'attachement ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire ; trouble de l'apprentissage ; Trouble du Comportement Alimentaire ; trouble psychologique Index. décimale : 1831 Psychologie de l'enfant en général, de la jeunesse Résumé : 4e de couverture :
"La référence dans l’étude du développement de l’enfant
Cette version abrégée de Psychologie du développement humain présente les périodes et les trois dimensions – physique, cognitive et socioaffective – du développement de l’enfant, de la conception jusqu’au début de l’adolescence.
Pour la toute première fois, ce manuel vise spécifiquement le milieu de l’éducation à l’enfance. Il est donc enrichi d’un chapitre original portant sur les troubles psychologiques des enfants et sur la préparation aux transitions.
Entièrement mis à jour, l’ouvrage s’appuie sur les recherches les plus récentes et tient compte des contextes québécois et canadien. L’acquisition des connaissances et des compétences est facilitée par des mises en situation, des exemples concrets et de nouvelles rubriques pratiques.
Fidèle à la rigueur scientifique et aux qualités pédagogiques qui font le succès de ce manuel depuis plus de 30 ans, la présente édition demeure un outil indispensable pour les enseignants comme pour les étudiants, qui y trouveront le soutien nécessaire à leur apprentissage.
Des outils pédagogiques riches, diversifiés et entièrement élaborés par des enseignants du réseau collégial sont aussi offerts sur i+ Interactif.Note de contenu : table des matières :
CHAPITRE 1 Le développement de l’enfant : vue d’ensemble et approches théoriques
1.1 L’étude du développement de l’enfant
1.2 Les approches théoriques du développement de l’enfant
1.3 L’étude scientifique du développement de l’enfant
CHAPITRE 2 La conception, le développement prénatal, la naissance et le nouveau-né
2.1 La conception
2.2 Le développement prénatal
2.3 La naissance
2.4 Le nouveau-né
CHAPITRE 3 Le développement physique et cognitif de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
3.1 Le développement physique
3.2 Le développement cognitif
3.3 Le développement de la communication et du langage
CHAPITRE 4 Le développement affectif et social de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
4.1 Les fondements du développement affectif et social
4.2 Les théories du développement de la personnalité
4.3 La théorie de l’attachement de Bowlby
4.4 Les facteurs d’influence et les conséquences de l’attachement
4.5 Le développement affectif, social et sexuel
CHAPITRE 5 Le développement physique et cognitif de l’enfant de trois à six ans
5.1 Le développement physique
5.2 Le développement moteur
5.3 Le développement cognitif
5.4 La maîtrise du langage
5.5 La place du jeu dans le développement
CHAPITRE 6 Le développement affectif et social de l’enfant de trois à six ans
6.1 L’évolution de la conscience de soi
6.2 Le développement de l’identité de genre
6.3 Les théories du développement de l’identité de genre
6.4 Les théories du développement de la personnalité
6.5 Le développement affectif, social et sexuel
6.6 L’encadrement des enfants
CHAPITRE 7 Le développement physique et cognitif de l’enfant de six à onze ou douze ans
7.1 Le développement physique
7.2 Le développement cognitif
7.3 L’évolution du langage : la communication
7.4 La scolarisation
CHAPITRE 8 Le développement affectif et social de l’enfant de six à onze ou douze ans
8.1 Le soi en développement
8.2 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ou 12 ans : les approches théoriques
8.3 L’enfant et sa famille
8.4 Le développement affectif, social et sexuel
CHAPITRE 9 Les troubles psychologiques des enfants et la préparation aux transitions
9.1 Les facteurs associés à l’apparition des troubles psychologiques
9.2 Les facteurs favorisant l’adaptation
9.3 Les troubles psychologiques rencontrés dans les milieux de garde
9.4 Le dépistage des troubles psychologiques en milieu de garde
9.5 La préparation aux transitions
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1831PAP0112P 164868 Livre ESPACE 1 Disponible Rapport à l'activité éducative et identité professionnelle chez les directeurs d'établissement des ordres d'enseignement préscolaire et primaire / André Brassard in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2004)
PermalinkRentrée en primaire : quelle affaire! / Mireille Pauluis in Le Ligueur, n°18 (septembre 2013)
PermalinkEn route vers la grande école : faciliter la transition : dossier / Marta Guzman in Enfants d'Europe, n°22 (mars 2012)
PermalinkScolarité : les clés de la réussite : dossier / Alain Vauthier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°48 (septembre/octobre 2007)
PermalinkSe connaître les uns les autres : projet en GS in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle. Les Fiches du Mois, n°36 (mars 2013)
PermalinkEt si on se donnait la main? / Vincent Peillon in Le Furet, n°70 (avril 2013)
PermalinkLe test neuro-moteur en maternelle : utile? / Cédric Vallet in Le Ligueur, n°17 (septembre 2014)
PermalinkLes transitions à l'école
PermalinkLes transitions du préscolaire au scolaire / Julie Myre-Bisaillon
PermalinkLes transitions scolaires / Marie-Hélène Jacques
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