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transmission des savoirs
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Pratiquer la formation réciproque à l'école : quand l'échange réciproque de savoirs est au centre du système scolaire
Titre : Pratiquer la formation réciproque à l'école : quand l'échange réciproque de savoirs est au centre du système scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Directeur de publication ; Jacques Pain, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 227 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-580-2 Langues : Français (fre) Sujets : Echange de Savoirs ; échange réciproque ; R.E.S. (Réseau d'Echanges de Savoirs) ; transmission des savoirs Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16445 Pratiquer la formation réciproque à l'école : quand l'échange réciproque de savoirs est au centre du système scolaire [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Directeur de publication ; Jacques Pain, Préfacier, etc. . - , 2005 . - 227 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-580-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Echange de Savoirs ; échange réciproque ; R.E.S. (Réseau d'Echanges de Savoirs) ; transmission des savoirs Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16445 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7313PRA2009P 86000 Livre ESPACE 1 Disponible Le présent du passé : références & transmissions / Christian Hottin in T.D.C., n°1118 (novembre 2018)
[article]
Titre : Le présent du passé : références & transmissions Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Hottin, Personne interviewée ; Frédéric Duchesne, Auteur ; Sophie Leclercq, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 4/71 Langues : Français (fre) Sujets : citation ; médiation culturelle ; mémoire collective ; mythe ; passé (dans la notion du temps) ; patrimoine culturel ; transmission des savoirs Résumé : "La transmission et l’éducation nous incitent à interroger le passé pour grandir et faire toujours mieux et autrement. En littérature, en musique, au cinéma, de la citation au pastiche, il s’agit à chaque époque de puiser dans l’ancien pour écrire de la nouveauté. On lira dans ce numéro :
- qu’il s’agit, pour l’artiste, de faire son propre chef-d’œuvre,
- que la transmission du patrimoine scientifique est une source de création pour la recherche,
- que le voyage dans le passé est nécessaire pour comprendre le présent et imaginer l’avenir."Note de contenu : Sommaire :
L’essentiel
« La culture, c’est l’héritage qu’on s’invente » / Interview de Christian Hottin
Histoire
Restituer l’Antiquité à la Renaissance / Anne-Hélène Klinger-Dollé
Le grand tour, voyage d’éducation / Gilles Bertrand
Quelle histoire de la guerre d’Algérie / Abderahmen Moumen
Lettres
Citations et compilations dans les essais / Blandine Perona
Le mythe : évolution et permanence / Lorine Bost
Baudelaire, poète antique de la modernité / Alain Vaillant
Arts
« Ô le bon vieux temps ! » / Jean-Christophe Marti
La citation au cinéma / Karim Belbachir
Pourquoi refaire ? / Laure-Caroline Semmer
Sciences
Transmission des savoirs scientifiques / Bernadette Bensaude Vincent
Patrimoines scientifiques et médiation culturelle / Michel Van Praët
Exposer les pédagogies ? / Marianne LombardiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20390
in T.D.C. > n°1118 (novembre 2018) . - p. 4/71[article] Le présent du passé : références & transmissions [texte imprimé] / Christian Hottin, Personne interviewée ; Frédéric Duchesne, Auteur ; Sophie Leclercq, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 4/71.
Langues : Français (fre)
in T.D.C. > n°1118 (novembre 2018) . - p. 4/71
Sujets : citation ; médiation culturelle ; mémoire collective ; mythe ; passé (dans la notion du temps) ; patrimoine culturel ; transmission des savoirs Résumé : "La transmission et l’éducation nous incitent à interroger le passé pour grandir et faire toujours mieux et autrement. En littérature, en musique, au cinéma, de la citation au pastiche, il s’agit à chaque époque de puiser dans l’ancien pour écrire de la nouveauté. On lira dans ce numéro :
- qu’il s’agit, pour l’artiste, de faire son propre chef-d’œuvre,
- que la transmission du patrimoine scientifique est une source de création pour la recherche,
- que le voyage dans le passé est nécessaire pour comprendre le présent et imaginer l’avenir."Note de contenu : Sommaire :
L’essentiel
« La culture, c’est l’héritage qu’on s’invente » / Interview de Christian Hottin
Histoire
Restituer l’Antiquité à la Renaissance / Anne-Hélène Klinger-Dollé
Le grand tour, voyage d’éducation / Gilles Bertrand
Quelle histoire de la guerre d’Algérie / Abderahmen Moumen
Lettres
Citations et compilations dans les essais / Blandine Perona
Le mythe : évolution et permanence / Lorine Bost
Baudelaire, poète antique de la modernité / Alain Vaillant
Arts
« Ô le bon vieux temps ! » / Jean-Christophe Marti
La citation au cinéma / Karim Belbachir
Pourquoi refaire ? / Laure-Caroline Semmer
Sciences
Transmission des savoirs scientifiques / Bernadette Bensaude Vincent
Patrimoines scientifiques et médiation culturelle / Michel Van Praët
Exposer les pédagogies ? / Marianne LombardiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20390 Enseigner à l'ecole primaire / Philippe Chaussecourte
Titre : Enseigner à l'ecole primaire : dix ans avec un professeur des écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Chaussecourte, Directeur de publication ; Claudine Blanchard-Laville, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2014 Collection : Savoir et formation. Série Enseignement supérieur, ISSN 2109-7224 Importance : 1 vol. (210 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04453-8 Prix : 22 EUR Note générale :
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Ecole Primaire ; enseignant ; gestion de classe ; Pratique d'Enseignant ; transmission des savoirs Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"Que peut-on dire de l'évolution de la pratique d'un professeur des écoles au cours des dix premières années de sa carrière ? Les auteurs de ce livre n'ont pas choisi de répondre à cette question par une enquête à grande échelle. De façon plus originale, ils ont décidé de concentrer leur regard sur un seul professeur qui leur a ouvert la porte de sa classe pendant dix années depuis son entrée dans le métier."Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 L'évolution de la pratique enseignante de Benoît en mathématiques. Entre rupture et continuité
CHAPITRE 2 Le transfert didactique de Benoît : quelles évolutions ?
CHAPITRE 3 L'évolution du Je enseignant de Benoît : entre "permanence et changement"
CHAPITRE 4 Une séquence d'enseignement de la danse à l'école maternelle : polyvalence et professionnalité d'un professeur des écoles
CHAPITRE 5 Entre transmission des savoirs et relation avec les élèves : un positionnement professionnel en essor à l'école primaire
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20130 Enseigner à l'ecole primaire : dix ans avec un professeur des écoles [texte imprimé] / Philippe Chaussecourte, Directeur de publication ; Claudine Blanchard-Laville, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2014 . - 1 vol. (210 p.) ; 24 cm. - (Savoir et formation. Série Enseignement supérieur, ISSN 2109-7224) .
ISBN : 978-2-343-04453-8 : 22 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; Ecole Primaire ; enseignant ; gestion de classe ; Pratique d'Enseignant ; transmission des savoirs Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"Que peut-on dire de l'évolution de la pratique d'un professeur des écoles au cours des dix premières années de sa carrière ? Les auteurs de ce livre n'ont pas choisi de répondre à cette question par une enquête à grande échelle. De façon plus originale, ils ont décidé de concentrer leur regard sur un seul professeur qui leur a ouvert la porte de sa classe pendant dix années depuis son entrée dans le métier."Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 L'évolution de la pratique enseignante de Benoît en mathématiques. Entre rupture et continuité
CHAPITRE 2 Le transfert didactique de Benoît : quelles évolutions ?
CHAPITRE 3 L'évolution du Je enseignant de Benoît : entre "permanence et changement"
CHAPITRE 4 Une séquence d'enseignement de la danse à l'école maternelle : polyvalence et professionnalité d'un professeur des écoles
CHAPITRE 5 Entre transmission des savoirs et relation avec les élèves : un positionnement professionnel en essor à l'école primaire
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20130 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040CHA2119E 161303 Livre ESPACE 1 Disponible À propos de La transmission des savoirs / Paul Jorion in Education & Didactique, n°1 (janvier 2021)
[article]
Titre : À propos de La transmission des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Jorion, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 119/130 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; éducation ; transmission des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21470
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2021) . - p. 119/130[article] À propos de La transmission des savoirs [texte imprimé] / Paul Jorion, Auteur . - 2021 . - p. 119/130.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2021) . - p. 119/130
Sujets : apprentissage ; éducation ; transmission des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21470 Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement / Valérie Vincent
Titre : Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9418-5 Prix : 34 EUR Note générale : Bibliogr. p. [187]-206 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité [texte imprimé] / Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2015 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9418-5 : 34 EUR
Bibliogr. p. [187]-206
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262VIN0305R 156208 Livre ESPACE 1 Disponible Rencontre avec un Compagnon du Tour de France / Pierre Guelff in Morale Laïque, n°220 (juillet / septembre 2023)
PermalinkEcole, résiste ! Montre que tu existes ! : dossier / Myriam Tonus in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°3 (novembre 2005)
PermalinkLa saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkSavoir, apprendre, transmettre : une approche psychanalytique du rapport au savoir / Françoise Hatchuel
PermalinkSavoir(s) et apprentissage : comment apprécier l'intelligence organisationnelle? / Corinne Baujard in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°34 (mars 2014)
PermalinkLe savoir mis en circulation par le tuteur EPS durant l'entretien-conseil / Nicolas Gaudillere in Recherche et Formation, n°95 (2020)
PermalinkSavoir ou ne pas savoir ? Une question de récurrente dans la clinique de l'adoption : dossier / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°93 (juin / août 2022)
PermalinkLes savoirs et leur transmission : dossier / André Giordan in Résonances, n°6 (mars 2015)
PermalinkSavoirs mieux vivre ensemble : dossier in Non-violence actualité, n°280 (mai/juin 2005)
PermalinkLes savoirs nés de l'action : dossier / Marie Canoville in Pratiques & Recherches, n°67 (avril 2019)
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