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Gestion de l'eau
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Que dire de mon école au bord de l'eau? / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°898 (juin 2010)
[article]
Titre : Que dire de mon école au bord de l'eau? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Agnès Cantinaux, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 3 Langues : Français (fre) Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82884
in Le Journal des Enfants > n°898 (juin 2010) . - p. 3[article] Que dire de mon école au bord de l'eau? [texte imprimé] / Marie-Agnès Cantinaux, Auteur . - 2010 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Enfants > n°898 (juin 2010) . - p. 3
Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82884 Que faire pour préserver l'eau? / Adélaïde Robault in Le Monde des ados, n°495 (avril 2022)
[article]
Titre : Que faire pour préserver l'eau? Type de document : texte imprimé Auteurs : Adélaïde Robault, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 42/43 Langues : Français (fre) Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21861
in Le Monde des ados > n°495 (avril 2022) . - p. 42/43[article] Que faire pour préserver l'eau? [texte imprimé] / Adélaïde Robault, Auteur . - 2022 . - p. 42/43.
Langues : Français (fre)
in Le Monde des ados > n°495 (avril 2022) . - p. 42/43
Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21861 Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli in Questions vives [en ligne], n°37 (2022)
[article]
Titre : Questionner l’éducation par les controverses : Enjeux, défis, méthodes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Urgelli, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Olivier Morin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : chocolat ; Démarche d'Investigation ; dilemme ; émotion ; Enseignement en Milieu Carcéral ; esprit critique ; Gestion de l'eau ; pandémie ; problématisation ; question socialement vive en éducation ; réflexivité ; science et société ; vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Partant de différents objets de controverses, les auteurs de ce numéro se sont efforcés de mettre l’accent sur les intentions d'une éducation par les controverses, les dispositifs pédagogiques associés et leurs effets en termes d’apprentissage sur différents publics concernés. Les dispositifs mobilisés présupposent qu’un débat ou une enquête portant sur la complexité d’une controverse conduiront les apprenants à une conscientisation critique et réflexive, voire un engagement moral et politique. Les recherches, conceptualisations et retours d’expériences regroupés dans ce numéro permettent donc de débattre des engagements pédagogiques et des postures éducatives qui favoriseraient une citoyenneté scientifique et politique. Plus largement, l'ensemble nous invite à explorer les liens entre éducation par les controverses et éducation au politique." Note de contenu : Sommaire :
• Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli, Abdelkrim Hasni et Olivier Morin
• L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques / Virginie Albe
• De l’éducation à la vaccination à l’éducation aux controverses socioscientifiques. Un exemple d’engagement des élèves en classe de biologie / Olivier Morin et Pierre Dutreuil
• Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus / Abdelkrim Hasni et Nancy Dumais
• Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale / Jérôme Gaillaguet
• Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? / Audrey Groleau et Gabriel Lecompte
• Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle / Bertrand Gremaud, Justine Letouzey-Pasquier, Patrick Roy et Alexandre Mauron
• Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? / Nicolas Hervé, Amélie Lipp, Nadia Cancian, Nathalie Panissal et Michel Vidal
• L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive / Claire Polo
• Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage / Michel Vidal
• L’éducation aux controverses en prison / Valérie Radawiec
• Développer la réflexivité critique en cartographiant une controverse ?Les limites d’un dispositif de formation en Sciences de l’éducation / Benoît Urgelli et Clémence GodinEn ligne : https://doi.org/10.4000/questionsvives.6566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458
in Questions vives [en ligne] > n°37 (2022)[article] Questionner l’éducation par les controverses : Enjeux, défis, méthodes : dossier [texte imprimé] / Benoît Urgelli, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Olivier Morin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°37 (2022)
Sujets : chocolat ; Démarche d'Investigation ; dilemme ; émotion ; Enseignement en Milieu Carcéral ; esprit critique ; Gestion de l'eau ; pandémie ; problématisation ; question socialement vive en éducation ; réflexivité ; science et société ; vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Partant de différents objets de controverses, les auteurs de ce numéro se sont efforcés de mettre l’accent sur les intentions d'une éducation par les controverses, les dispositifs pédagogiques associés et leurs effets en termes d’apprentissage sur différents publics concernés. Les dispositifs mobilisés présupposent qu’un débat ou une enquête portant sur la complexité d’une controverse conduiront les apprenants à une conscientisation critique et réflexive, voire un engagement moral et politique. Les recherches, conceptualisations et retours d’expériences regroupés dans ce numéro permettent donc de débattre des engagements pédagogiques et des postures éducatives qui favoriseraient une citoyenneté scientifique et politique. Plus largement, l'ensemble nous invite à explorer les liens entre éducation par les controverses et éducation au politique." Note de contenu : Sommaire :
• Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli, Abdelkrim Hasni et Olivier Morin
• L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques / Virginie Albe
• De l’éducation à la vaccination à l’éducation aux controverses socioscientifiques. Un exemple d’engagement des élèves en classe de biologie / Olivier Morin et Pierre Dutreuil
• Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus / Abdelkrim Hasni et Nancy Dumais
• Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale / Jérôme Gaillaguet
• Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? / Audrey Groleau et Gabriel Lecompte
• Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle / Bertrand Gremaud, Justine Letouzey-Pasquier, Patrick Roy et Alexandre Mauron
• Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? / Nicolas Hervé, Amélie Lipp, Nadia Cancian, Nathalie Panissal et Michel Vidal
• L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive / Claire Polo
• Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage / Michel Vidal
• L’éducation aux controverses en prison / Valérie Radawiec
• Développer la réflexivité critique en cartographiant une controverse ?Les limites d’un dispositif de formation en Sciences de l’éducation / Benoît Urgelli et Clémence GodinEn ligne : https://doi.org/10.4000/questionsvives.6566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458 A qui appartient l'eau? / Aurore Toulon in Wapiti, n°336 (mars 2015)
[article]
Titre : A qui appartient l'eau? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurore Toulon, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 34/35 Langues : Français (fre) Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18448
in Wapiti > n°336 (mars 2015) . - p. 34/35[article] A qui appartient l'eau? [texte imprimé] / Aurore Toulon, Auteur . - 2015 . - p. 34/35.
Langues : Français (fre)
in Wapiti > n°336 (mars 2015) . - p. 34/35
Sujets : Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18448 Réconcilier la ville avec l'eau in Bruxelles en Mouvements, n°233 (mars 2010)
[article]
Titre : Réconcilier la ville avec l'eau Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 12/13 Langues : Français (fre) Sujets : Bruxelles ; Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84641
in Bruxelles en Mouvements > n°233 (mars 2010) . - p. 12/13[article] Réconcilier la ville avec l'eau [texte imprimé] . - 2009 . - p. 12/13.
Langues : Français (fre)
in Bruxelles en Mouvements > n°233 (mars 2010) . - p. 12/13
Sujets : Bruxelles ; Gestion de l'eau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84641 Les Romains et l'eau in Arkéo Junior, n°183 (mars 2011)
PermalinkSauve la planète! : dossier / David Dusoulier in Bonjour, n°20 (mai 2014)
PermalinkServices publics, la croisée des chemins : dossier / Olivier Starquit in Espace de Libertés, n°423 (novembre 2013)
PermalinkSoif d'eau à l'école ! : dossier pédagogique pour le primaire
PermalinkSoif d'eau à l'école ! : dossier pédagogique pour le primaire : version de septembre 2008
PermalinkA la source, Inde : dossier / Helga Vande Voorde in Le Monde en Classe, n°2 (février 2016)
PermalinkLa terre a soif : dossier in GEO Ado, n°73 (mars 2009)
PermalinkL'urbanisation du monde : dossier / Elisabeth Dorier in Documentation Photographique. Dossier, n°8125 (septembre / octobre 2018)
PermalinkVilles durables / Christophe Rymarski in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°40 (septembre /novembre 2015)
PermalinkVivaqua / Vivaqua (Bruxelles)
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