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La pédagogie des Octofun : guide méthodologique pour les enseignants / Françoise Roemers-Poumay
Titre : La pédagogie des Octofun : guide méthodologique pour les enseignants : 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Roemers-Poumay, Auteur Editeur : Averbode : Averbode Année de publication : Cop. 2014, DL. 2014 Collection : OCTOFUN Importance : 1 vol. (169 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-99959-886-3-0 Prix : 49 EUR Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Cerveau ; Cerveau Limbique ; Cerveau Reptilien ; compréhension ; gestion mentale ; Imagination ; intelligence corporelle ou kinesthésique ; intelligence interpersonnelle ; intelligence intrapersonnelle ; intelligence linguistique ; intelligence logico-mathématique ; intelligence musicale ; intelligence naturaliste ; intelligence visuo-spatiale ; intelligences multiples ; mémoire (fonctionnement) ; mémorisation ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; Réflexion ; Réussite Scolaire ; super-héros Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
Après une brève introduction à la psychologie positive, à la gestion mentale et à la théorie des intelligences multiples, ce guide pédagogique présente des astuces et des conseils concrets ainsi que des leçons prêtes à l’emploi.
Il est composé de plus de 160 pages au fil desquelles les enseignants découvriront les recettes de Françoise Roemers-Poumay, testées et approuvées par plusieurs centaines d’enfants de maternelle et de primaire.
Une méthode qui leur donnera le plaisir de partager leur savoir et qui permettra à l’enfant de devenir acteur de son apprentissage. Ce guide pédagogique est donc un incontournable pour tous ceux qui ont envie d’intégrer psychologie positive et intelligences multiples à leur enseignement quotidien !Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19225 La pédagogie des Octofun : guide méthodologique pour les enseignants : 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Françoise Roemers-Poumay, Auteur . - Averbode : Averbode, Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (169 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (OCTOFUN) .
ISBN : 978-99959-886-3-0 : 49 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; Cerveau ; Cerveau Limbique ; Cerveau Reptilien ; compréhension ; gestion mentale ; Imagination ; intelligence corporelle ou kinesthésique ; intelligence interpersonnelle ; intelligence intrapersonnelle ; intelligence linguistique ; intelligence logico-mathématique ; intelligence musicale ; intelligence naturaliste ; intelligence visuo-spatiale ; intelligences multiples ; mémoire (fonctionnement) ; mémorisation ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; Réflexion ; Réussite Scolaire ; super-héros Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
Après une brève introduction à la psychologie positive, à la gestion mentale et à la théorie des intelligences multiples, ce guide pédagogique présente des astuces et des conseils concrets ainsi que des leçons prêtes à l’emploi.
Il est composé de plus de 160 pages au fil desquelles les enseignants découvriront les recettes de Françoise Roemers-Poumay, testées et approuvées par plusieurs centaines d’enfants de maternelle et de primaire.
Une méthode qui leur donnera le plaisir de partager leur savoir et qui permettra à l’enfant de devenir acteur de son apprentissage. Ce guide pédagogique est donc un incontournable pour tous ceux qui ont envie d’intégrer psychologie positive et intelligences multiples à leur enseignement quotidien !Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19225 Est accompagné deExemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334ROE1305O 156639 Livre ESPACE 1 Disponible 7334ROE1305O 159629 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie PNL / Alain Thiry
Titre : La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Prix : 25 EUR Note générale : Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (144 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9 : 25 EUR
Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1865.1THI1825P 150759 Livre ESPACE 1 Disponible Les pédagogies alternatives : dossier / Cassiopée Cunibil in Tangente. Education, n°52 (mars 2020)
[article]
Titre : Les pédagogies alternatives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cassiopée Cunibil, Auteur ; Anne Boyé, Auteur ; Martine Brilleaud, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 6/28 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation scolaire ; gestion mentale ; Pédagogie Alternative ; pédagogie Freinet ; Singapour Mots-clés : méthode de Singapour Résumé : "On entend beaucoup parler de la fameuse méthode de Singapour, mais ce n’est pas la seule. D’autres (Montessori, Freinet…) sont régulièrement convoquées lorsque l’on cherche des pistes pour remédier aux mauvais résultats des élèves français aux tests internationaux. Ces doctrines pédagogiques sont-elles applicables aux mathématiques dans le système éducatif français ?"
Note de contenu : Sommaire :
La nouvelle vague de la pédagogie
La pédagogie Montessori
Kumon, une méthode parascolaire
La "méthode de Singapour"
Des gestes mentaux pour apprendre
Une expérience en pédagogie Freinet au collège
Evaluer autrementPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20955
in Tangente. Education > n°52 (mars 2020) . - p. 6/28[article] Les pédagogies alternatives : dossier [texte imprimé] / Cassiopée Cunibil, Auteur ; Anne Boyé, Auteur ; Martine Brilleaud, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 6/28.
Langues : Français (fre)
in Tangente. Education > n°52 (mars 2020) . - p. 6/28
Sujets : évaluation scolaire ; gestion mentale ; Pédagogie Alternative ; pédagogie Freinet ; Singapour Mots-clés : méthode de Singapour Résumé : "On entend beaucoup parler de la fameuse méthode de Singapour, mais ce n’est pas la seule. D’autres (Montessori, Freinet…) sont régulièrement convoquées lorsque l’on cherche des pistes pour remédier aux mauvais résultats des élèves français aux tests internationaux. Ces doctrines pédagogiques sont-elles applicables aux mathématiques dans le système éducatif français ?"
Note de contenu : Sommaire :
La nouvelle vague de la pédagogie
La pédagogie Montessori
Kumon, une méthode parascolaire
La "méthode de Singapour"
Des gestes mentaux pour apprendre
Une expérience en pédagogie Freinet au collège
Evaluer autrementPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20955 Pédagogies de la médiation : autour du P.E.I. : programme d'enrichissement ... / Gaston Paravy
Titre : Pédagogies de la médiation : autour du P.E.I. : programme d'enrichissement ... Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Paravy, Auteur ; Jacques Martin, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 01/01/1990 Collection : Formation, ISSN 0756-9319 Importance : 224 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : ISSN 0183-682X 2-850 Langues : Français (fre) Sujets : Educabilité ; Formation Professionnelle ; gestion mentale ; médiation ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) Index. décimale : 7336 Programme d'enrichissement instrumental (PEI, Feurstein)- Médiation éducative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16382 Pédagogies de la médiation : autour du P.E.I. : programme d'enrichissement ... [texte imprimé] / Gaston Paravy, Auteur ; Jacques Martin, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale, 01/01/1990 . - 224 p. : Ill.. - (Formation, ISSN 0756-9319) .
ISSN : ISSN 0183-682X 2-850
Langues : Français (fre)
Sujets : Educabilité ; Formation Professionnelle ; gestion mentale ; médiation ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) Index. décimale : 7336 Programme d'enrichissement instrumental (PEI, Feurstein)- Médiation éducative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16382 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7336PED0107P 6878 Livre ESPACE 1 Disponible La pensée d'Antoine de La Garanderie / Jean-Pierre Gaté
Titre : La pensée d'Antoine de La Garanderie : lecture plurielle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (96 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-034-3 Prix : 12.90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie de l'éducation ; apprentissage cognitif ; épistémologie ; gestion mentale ; La Garanderie (Antoine de) ; praxéologie ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
Le pédagogue Antoine de La Garanderie (1920-2010) laisse un héritage intellectuel particulièrement riche et stimulant. Le rayonnement de sa pensée au cours des trois dernières décennies, tant en France qu'à l'étranger, et son influence sur les pratiques pédagogiques, formatives, voire thérapeutiques, font de lui l'une des figures marquantes de notre culture contemporaine.
Cet ouvrage explore trois grands champs de réflexion et de recherche :
- le premier concerne la validité et la pertinence, au plan épistémologique, des recherches qu'il a conduites, désignées sous le terme générique de « Gestion mentale », et en référence à d'autres courants de pensée ;
- le second aborde l'orientation générale des expérimentations pédagogiques ou didactiques auxquelles ces recherches ont donné lieu et dont il convient d'évaluer la portée et la valeur, tant heuristiques que praxéologiques ;
- le troisième relève des fondements proprement anthropologiques où s'enracinent ses concepts et ses propositions et qu'il importe autant de dévoiler que de situer : sa foi en l'éducabilité, sa conception de l'évolution et du progrès.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18615 La pensée d'Antoine de La Garanderie : lecture plurielle [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2013 . - 1 vol. (96 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-034-3 : 12.90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie de l'éducation ; apprentissage cognitif ; épistémologie ; gestion mentale ; La Garanderie (Antoine de) ; praxéologie ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
Le pédagogue Antoine de La Garanderie (1920-2010) laisse un héritage intellectuel particulièrement riche et stimulant. Le rayonnement de sa pensée au cours des trois dernières décennies, tant en France qu'à l'étranger, et son influence sur les pratiques pédagogiques, formatives, voire thérapeutiques, font de lui l'une des figures marquantes de notre culture contemporaine.
Cet ouvrage explore trois grands champs de réflexion et de recherche :
- le premier concerne la validité et la pertinence, au plan épistémologique, des recherches qu'il a conduites, désignées sous le terme générique de « Gestion mentale », et en référence à d'autres courants de pensée ;
- le second aborde l'orientation générale des expérimentations pédagogiques ou didactiques auxquelles ces recherches ont donné lieu et dont il convient d'évaluer la portée et la valeur, tant heuristiques que praxéologiques ;
- le troisième relève des fondements proprement anthropologiques où s'enracinent ses concepts et ses propositions et qu'il importe autant de dévoiler que de situer : sa foi en l'éducabilité, sa conception de l'évolution et du progrès.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18615 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320GAR0114P 153726 Livre ESPACE 1 Disponible Philo & Sophie : à la découverte de la planète tête / Catherine Vanham
PermalinkPour apprendre à mieux penser : trucs et astuces : pour aider les élèves à gérer leur processus d'apprentissage / Pierre Paul Gagné
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PermalinkPrésence et numérique en éducation / Renaud Hétier
PermalinkLes profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires / Antoine de La Garanderie
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