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Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche / Mireille Morellato in Education & Didactique, n°1 (janvier 2022)
[article]
Titre : Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Morellato, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 33/48 Langues : Français (fre) Sujets : 1er degré du secondaire ; didactique ; mathématique Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Un des effets du travail coopératif au sein du LéA « Réseau ACE écoles Bretagne-Provence » est la construction d’un arrière-plan commun entre les membres du collectif. Mais comment fonctionne un tel arrière-plan autorisant le travail coopératif entre les professeurs, les formateurs et les chercheurs ? Au travers d’un enjeu de l’enseignement des mathématiques dans le premier degré, nous verrons comment cet arrière-plan s’exprime dans les pratiques des uns et des autres."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Des dispositifs pour un travail collectif : un mode de coopération en continuité
Qu’est-ce qu’un « voir-comme » ? Éléments théoriques et méthodologiques
Un appui sur la Théorie de l’action conjointe en didactique
« Voir-comme »
« Voir-comme » et style de pensée
Déceler des règles pour l’action
Recueil et descriptions de « voir-comme » à propos de la représentation du modèle additif
Méthodologie
La représentation lignée repérée dans des « voir-comme » rapportés et quelques-uns de ses usages
Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21933
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 33/48[article] Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche [texte imprimé] / Mireille Morellato, Auteur . - 2022 . - p. 33/48.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 33/48
Sujets : 1er degré du secondaire ; didactique ; mathématique Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Un des effets du travail coopératif au sein du LéA « Réseau ACE écoles Bretagne-Provence » est la construction d’un arrière-plan commun entre les membres du collectif. Mais comment fonctionne un tel arrière-plan autorisant le travail coopératif entre les professeurs, les formateurs et les chercheurs ? Au travers d’un enjeu de l’enseignement des mathématiques dans le premier degré, nous verrons comment cet arrière-plan s’exprime dans les pratiques des uns et des autres."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Des dispositifs pour un travail collectif : un mode de coopération en continuité
Qu’est-ce qu’un « voir-comme » ? Éléments théoriques et méthodologiques
Un appui sur la Théorie de l’action conjointe en didactique
« Voir-comme »
« Voir-comme » et style de pensée
Déceler des règles pour l’action
Recueil et descriptions de « voir-comme » à propos de la représentation du modèle additif
Méthodologie
La représentation lignée repérée dans des « voir-comme » rapportés et quelques-uns de ses usages
Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21933 Émotions, sentiments : des objets didactiques ? / Dominique Lahanier-Reuter in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°32 (décembre 2021)
[article]
Titre : Émotions, sentiments : des objets didactiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lahanier-Reuter, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15/32 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment Résumé : "Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt." Note de contenu : Plan :
Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ?
Des questions didactiques
Des espaces imbriqués
Des émotions disciplinaires
Des émotions attendues, leviers didactiques
Des émotions inattendues
Des émotions en marge de la discipline scolaire
Les intérêtsEn ligne : https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32[article] Émotions, sentiments : des objets didactiques ? [texte imprimé] / Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 2021 . - p. 15/32.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32
Sujets : didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment Résumé : "Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt." Note de contenu : Plan :
Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ?
Des questions didactiques
Des espaces imbriqués
Des émotions disciplinaires
Des émotions attendues, leviers didactiques
Des émotions inattendues
Des émotions en marge de la discipline scolaire
Les intérêtsEn ligne : https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854 Enseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier / Marie-Christine Pollet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°66 (2006)
[article]
Titre : Enseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Pollet, Auteur ; Laurence Rosier, Auteur ; Yves Reuter, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5/182 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; didactique du français ; engagement ; Enseignant (Métier) ; enseignement ; étudiant ; idéologie ; Lecture Engagée ; Militant ; Rosier (Jean-Maurice) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25220
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°66 (2006) . - p. 5/182[article] Enseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier [texte imprimé] / Marie-Christine Pollet, Auteur ; Laurence Rosier, Auteur ; Yves Reuter, Auteur . - 2006 . - p. 5/182.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°66 (2006) . - p. 5/182
Sujets : didactique ; didactique du français ; engagement ; Enseignant (Métier) ; enseignement ; étudiant ; idéologie ; Lecture Engagée ; Militant ; Rosier (Jean-Maurice) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25220 Enseigner
Titre : Enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Directeur de publication ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2007 Collection : Apprendre Importance : 229 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055894-1 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Classe Sociale ; didactique ; difficulté à enseigner ; Efficacité des Enseignants ; Enseignement Mutuel ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; inuit ; méthode pédagogique ; Pédagogie Explicite ; pratique pédagogique ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; redoublement ; réforme de l'enseignement ; Savoirs ; socioconstructivisme ; Socle Commun ; Suisse Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15345 Enseigner [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Directeur de publication ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2007 . - 229 p.. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055894-1
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Classe Sociale ; didactique ; difficulté à enseigner ; Efficacité des Enseignants ; Enseignement Mutuel ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; inuit ; méthode pédagogique ; Pédagogie Explicite ; pratique pédagogique ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; redoublement ; réforme de l'enseignement ; Savoirs ; socioconstructivisme ; Socle Commun ; Suisse Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15345 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 72000ENS0509E 100679 Livre ESPACE 1 Disponible L'école entre autorité et zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot / Laboratoire Innovation, Formation, Education LIFE
Titre : L'école entre autorité et zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot Type de document : texte imprimé Auteurs : Laboratoire Innovation, Formation, Education LIFE, Auteur ; Michèle Bolsterli, Auteur ; Danielle Bonneton, Auteur ; Andreea Capitanescu, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : Synthèse Importance : 120 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-521-5 Langues : Français (fre) Sujets : antipédagogue ; autorité ; bureaucratie ; Citoyenneté ; constructivisme ; didactique ; Echec Scolaire ; enfant-roi ; fatigue ; honte ; illettrisme ; Internet ; Jeu ; Mesure en Evaluation ; Objectif Pédagogique ; redoublement ; transmission des savoirs ; Utopie Mots-clés : laxisme Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15664 L'école entre autorité et zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot [texte imprimé] / Laboratoire Innovation, Formation, Education LIFE, Auteur ; Michèle Bolsterli, Auteur ; Danielle Bonneton, Auteur ; Andreea Capitanescu, Auteur . - , 2003 . - 120 p. : Ill.. - (. Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-521-5
Langues : Français (fre)
Sujets : antipédagogue ; autorité ; bureaucratie ; Citoyenneté ; constructivisme ; didactique ; Echec Scolaire ; enfant-roi ; fatigue ; honte ; illettrisme ; Internet ; Jeu ; Mesure en Evaluation ; Objectif Pédagogique ; redoublement ; transmission des savoirs ; Utopie Mots-clés : laxisme Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15664 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150ECO1205E 79368 Livre ESPACE 1 Disponible Entre texte et contexte : la question des valeurs dans la télévision de Jean-Philippe Toussaint / Franck Wagner in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°59 (printemps 2004)
PermalinkEntre théorie et pratique : approches didactiques de la poésie : dossier / Geneviève Erken in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°56 (mars 2003)
PermalinkÉpistémologies de la pédagogie, relations aux savoirs et à la didactique / Bruno Robbes in Education et socialisation [en ligne], n°34 (2013)
PermalinkLa pédagogie à l'épreuve de la didactique : approche historique, perspectives théoriques et recherches empiriques / Alain Marchive
PermalinkEtat des recherches sur la formation des enseignants de sciences et de technologies : dossier / Patrice Venturini in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°23 (2021)
PermalinkÉtude des pratiques évaluatives en mathématiques de 25 professeurs des écoles français : une approche didactique à partir de l’analyse des tâches données en évaluation / Nathalie Sayac in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2017)
PermalinkÉtudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode / Ghislaine Gueudet in Education & Didactique, n°2 (mai 2021)
PermalinkÉvaluation et didactique / Daniel Bart
PermalinkL'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°31 (octobre/décembre 2005)
PermalinkÉvaluation, formation et systèmes de référence implicites / Christian Bélisson
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