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transposition didactique
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Forme de pratique scolaire : revenons aux sources / Thierry Tribalat in Enseigner l'EPS, n°290 (Février 2023)
[article]
Titre : Forme de pratique scolaire : revenons aux sources : quelques éléments de réflexion sur l'usage didactique et l'origine de la notion de FPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Tribalat, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 2/8 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; transposition didactique Mots-clés : forme de pratique scolaire (FPS) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22172
in Enseigner l'EPS > n°290 (Février 2023) . - p. 2/8[article] Forme de pratique scolaire : revenons aux sources : quelques éléments de réflexion sur l'usage didactique et l'origine de la notion de FPS [texte imprimé] / Thierry Tribalat, Auteur . - 2023 . - p. 2/8.
Langues : Français (fre)
in Enseigner l'EPS > n°290 (Février 2023) . - p. 2/8Former et enseigner en contexte ultra-marin ? : dossier / Philippe Charpentier in Carrefours de l'Education, n°54 (juillet / décembre 2022)
Le français langue étrangère, entre formation et pratiques / Véronique Laurens
Titre : Le français langue étrangère, entre formation et pratiques : construction de savoirs d'ingénierie didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Laurens, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : DL 2020, cop. 2020 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (345 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-08839-3 Note générale : Bibliogr. p. 311-[342]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Pratique d'Enseignant ; pratique éducative ; transposition didactique Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Toute personne se destinant au métier d’enseignant de FLE peut suivre à un moment de son parcours une formation dédiée à la méthodologie de l’enseignement afin d’acquérir des savoirs et des savoir-faire propres à l’outiller sur le plan réflexif et technique pour apprendre à enseigner la langue. Qu’advient-il des savoirs travaillés en formation dans les pratiques effectives d’enseignants de FLE ? Comment se construisent les savoirs professionnels de l’enseignant sur le plan de l’ingénierie didactique ? Ces questions sont à la base de la réflexion à laquelle cet ouvrage propose de contribuer. La formation à la méthodologie de l’enseignement est envisagée à partir d’une modélisation didactique, la trame méthodique repère (TMR), présentée comme outil de conception d’unités didactiques et comme outil de formation des enseignants. L’analyse proposée de la construction des savoirs, dans la circulation entre formation et terrain, constitue ainsi une voie d’accès à la compréhension de ce qui est en jeu dans l’entrée dans le métier d’enseignant de FLE sur le plan de l’ingénierie didactique.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1, La trame méthodique repère (TMR) comme outil de conception d'unités didactiques
Chapitre 2, Formation des enseignants et développement de l'agir professionnel
Chapitre 3, Les objets d'enseignement en FLE
Chapitre 4, Entre formation et pratiques effectives : des objets de la formation aux objets enseignés
Chapitre 5, Les activités d'enseignement et leur articulation en FLE
Chapitre 6, Entre formation et pratiques : des activités de formation aux activités d'enseignement mises en oeuvrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21201 Le français langue étrangère, entre formation et pratiques : construction de savoirs d'ingénierie didactique [texte imprimé] / Véronique Laurens, Auteur . - Paris : Didier, DL 2020, cop. 2020 . - 1 vol. (345 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Langues & didactique) .
ISBN : 978-2-278-08839-3
Bibliogr. p. 311-[342]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Pratique d'Enseignant ; pratique éducative ; transposition didactique Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Toute personne se destinant au métier d’enseignant de FLE peut suivre à un moment de son parcours une formation dédiée à la méthodologie de l’enseignement afin d’acquérir des savoirs et des savoir-faire propres à l’outiller sur le plan réflexif et technique pour apprendre à enseigner la langue. Qu’advient-il des savoirs travaillés en formation dans les pratiques effectives d’enseignants de FLE ? Comment se construisent les savoirs professionnels de l’enseignant sur le plan de l’ingénierie didactique ? Ces questions sont à la base de la réflexion à laquelle cet ouvrage propose de contribuer. La formation à la méthodologie de l’enseignement est envisagée à partir d’une modélisation didactique, la trame méthodique repère (TMR), présentée comme outil de conception d’unités didactiques et comme outil de formation des enseignants. L’analyse proposée de la construction des savoirs, dans la circulation entre formation et terrain, constitue ainsi une voie d’accès à la compréhension de ce qui est en jeu dans l’entrée dans le métier d’enseignant de FLE sur le plan de l’ingénierie didactique.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1, La trame méthodique repère (TMR) comme outil de conception d'unités didactiques
Chapitre 2, Formation des enseignants et développement de l'agir professionnel
Chapitre 3, Les objets d'enseignement en FLE
Chapitre 4, Entre formation et pratiques effectives : des objets de la formation aux objets enseignés
Chapitre 5, Les activités d'enseignement et leur articulation en FLE
Chapitre 6, Entre formation et pratiques : des activités de formation aux activités d'enseignement mises en oeuvrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21201 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360LAU1805F 168312 Livre ESPACE 1 Disponible Genèse du modèle exponentiel. Situations de modélisation pour la classe de terminale scientifique / Mariza Krysinska in Petit X, n°105 (décembre 2017)
[article]
Titre : Genèse du modèle exponentiel. Situations de modélisation pour la classe de terminale scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariza Krysinska, Auteur ; Maggy Schneider-Gilot, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.5/24 Langues : Français (fre) Sujets : classe terminale ; éducation scientifique ; Eveil Scientifique ; mathématique ; transposition didactique Résumé : "La transposition didactique standard des fonctions exponentielles s’appuie sur le symbole a x qui est présenté et manipulé sans se soucier de sa signification pour d’autres nombres que les entiers, si ce n’est, au mieux, pour les rationnels. Dans l’article, on montre comment la modélisation d’une équation fonctionnelle permet de fournir les différentes significations de a x . On y explique aussi comment des équations fonctionnelles peuvent former un milieu pour la genèse des fonctions exponentielles et logarithmes, et ainsi constituer des supports de situations fondamentales correspondant à ces fonctions." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131
in Petit X > n°105 (décembre 2017) . - p.5/24[article] Genèse du modèle exponentiel. Situations de modélisation pour la classe de terminale scientifique [texte imprimé] / Mariza Krysinska, Auteur ; Maggy Schneider-Gilot, Auteur . - 2017 . - p.5/24.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°105 (décembre 2017) . - p.5/24
Sujets : classe terminale ; éducation scientifique ; Eveil Scientifique ; mathématique ; transposition didactique Résumé : "La transposition didactique standard des fonctions exponentielles s’appuie sur le symbole a x qui est présenté et manipulé sans se soucier de sa signification pour d’autres nombres que les entiers, si ce n’est, au mieux, pour les rationnels. Dans l’article, on montre comment la modélisation d’une équation fonctionnelle permet de fournir les différentes significations de a x . On y explique aussi comment des équations fonctionnelles peuvent former un milieu pour la genèse des fonctions exponentielles et logarithmes, et ainsi constituer des supports de situations fondamentales correspondant à ces fonctions." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131 Genres et compositeurs déclarés être écoutés en éducation musicale au collège, en France : enjeux didactique et sociologiques / Odile Triper-Mondancin in Education & Didactique, n°1 (mars 2015)
[article]
Titre : Genres et compositeurs déclarés être écoutés en éducation musicale au collège, en France : enjeux didactique et sociologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Triper-Mondancin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 81/106 Langues : Français (fre) Sujets : Compositeur ; écoute musicale ; éducation musicale ; transposition didactique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18574
in Education & Didactique > n°1 (mars 2015) . - p. 81/106[article] Genres et compositeurs déclarés être écoutés en éducation musicale au collège, en France : enjeux didactique et sociologiques [texte imprimé] / Odile Triper-Mondancin, Auteur . - 2015 . - p. 81/106.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (mars 2015) . - p. 81/106
Sujets : Compositeur ; écoute musicale ; éducation musicale ; transposition didactique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18574 Gros plan sur la forme scolaire : dossier / Thérèse Thévenaz-Christen in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2008)
PermalinkPermalinkIdentifier le verbe : élaboration des connaissances par les élèves en classe / Isabelle Gauvin in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2013)
PermalinkInstants Français 3e TQ/P : cahier d'activités / Anne-Catherine Dewier
PermalinkInstants Français 3e TQ/P : recueil de documents / Anne-Catherine Dewier
PermalinkUne lecture de l’enseignement des sciences physiques dans le Plan d’études romand à la lumière d’une comparaison avec les programmes de français / Laurence Marty in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
PermalinkLire, comprendre, interpréter et apprécier des supports composites : dossier / Christophe Ronveaux in La Lettre de l'AIRDF, n°68 (2020)
PermalinkMots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
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