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Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 12 cm Accompagnement : 1 DVD même cote ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3776-1 Note générale :
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.Langues : Français (fre) Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20888 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 [texte imprimé] / Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 vol. (288 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 12 cm + 1 DVD même cote.
ISBN : 978-2-7256-3776-1
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20888 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334GUI0405G 167162 Livre ESPACE 1 Disponible Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Importance : 1 DVD Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 12 cm Accompagnement : 1 livre même cote Note générale :
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.Langues : Français (fre) Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21116 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 [document multimédia] / Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 DVD : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 12 cm + 1 livre même cote.
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21116 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-7334GUI05G 158914 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Je progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 2 / Nicole Widawski
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423WID0123J2 114556/2 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 3423WID0123J2 (réserve) 114556/1 Livre RESERVE Exclu du prêt Je progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 1 / Nicole Widawski
Titre : Je progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Widawski, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication Editeur : Ransart : Gai Savoir Année de publication : 2008 Collection : Les Compétences en Lecture/Ecriture Importance : 176 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : animal (activité de lecture) ; Apprentissage de la Lecture ; classe ; connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction de Phrases ; difficultés en lecture-écriture ; école (activité de lecture) ; fruit ; graphème ; légume ; Lettre (a) ; lettre (activité de lecture) ; lettre (b) ; lettre (c) ; lettre (d ou b) ; lettre (d) ; Lettre (e) ; lettre (f) ; lettre (g) ; Lettre (i) ; lettre (j) ; lettre (l) ; lettre (m) ; lettre (n) ; Lettre (o) ; lettre (p) ; Lettre (r) ; Lettre (s) ; Lettre (t) ; Lettre (u) ; Lettre (v) ; lettre cursive ; masculin - féminin ; métier (activité de lecture) ; mot caché ; mot fléché ; mot-brique ; moyen de transport ; Nourriture ; Phonème ; primo-arrivant (activité en lecture) ; Son (ch) ; Son (é - è - ê) ; Son (f ou v) ; Son (g - j) ; Son (ou) ; Son (p ou b) ; sport (activité de lecture) ; Syllabe ; vêtement (activité de lecture) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15582 Je progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 1 [texte imprimé] / Nicole Widawski, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication . - Ransart : Gai Savoir, 2008 . - 176 p. : Ill.. - (Les Compétences en Lecture/Ecriture) .
Langues : Français (fre)
Sujets : animal (activité de lecture) ; Apprentissage de la Lecture ; classe ; connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction de Phrases ; difficultés en lecture-écriture ; école (activité de lecture) ; fruit ; graphème ; légume ; Lettre (a) ; lettre (activité de lecture) ; lettre (b) ; lettre (c) ; lettre (d ou b) ; lettre (d) ; Lettre (e) ; lettre (f) ; lettre (g) ; Lettre (i) ; lettre (j) ; lettre (l) ; lettre (m) ; lettre (n) ; Lettre (o) ; lettre (p) ; Lettre (r) ; Lettre (s) ; Lettre (t) ; Lettre (u) ; Lettre (v) ; lettre cursive ; masculin - féminin ; métier (activité de lecture) ; mot caché ; mot fléché ; mot-brique ; moyen de transport ; Nourriture ; Phonème ; primo-arrivant (activité en lecture) ; Son (ch) ; Son (é - è - ê) ; Son (f ou v) ; Son (g - j) ; Son (ou) ; Son (p ou b) ; sport (activité de lecture) ; Syllabe ; vêtement (activité de lecture) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15582 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423WID0123J1 114557/1 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 3423WID0123J1 (réserve) 114557/2 Livre RESERVE Exclu du prêt Jeux pour lire au CP : fiches photocopiables / Patrick Bérat
Titre : Jeux pour lire au CP : fiches photocopiables Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Bérat, Auteur ; Pierre Stinville, Auteur ; Franck Marro, Auteur Editeur : Les Mureaux : Sed Année de publication : 2005 Collection : Duplimat Importance : 122 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86893-967-8 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; adjectif ; compréhension en lecture ; Enseignement Primaire ; graphème ; lettre ; mots-outils ; Phonème ; Pluriel des Noms ; Syllabe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15594 Jeux pour lire au CP : fiches photocopiables [texte imprimé] / Patrick Bérat, Auteur ; Pierre Stinville, Auteur ; Franck Marro, Auteur . - Les Mureaux : Sed, 2005 . - 122 p. : Ill.. - (Duplimat) .
ISBN : 978-2-86893-967-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; adjectif ; compréhension en lecture ; Enseignement Primaire ; graphème ; lettre ; mots-outils ; Phonème ; Pluriel des Noms ; Syllabe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15594 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423BER0120J 126473 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Un jour, un mot : plus de 100 ateliers quotidiens pour la maîtrise de la langue : Cycles 2 et 3 / Renée Léon
PermalinkLecture : CP / Jean-Luc Caron
PermalinkLa lecture : au cycle 2 / Bernard Couté
PermalinkLecture-écriture : bilan d'un praticien / Jacques Delacour in Perspectives Documentaires en Education, n°57 (2002)
PermalinkLecture piano CE1 : fichier de différenciation / Géraldine Mat
PermalinkLecture piano CE1 : guide pédagogique: CD-Rom / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CE1 : guide pédagogique / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLecture piano CE1 : [manuel] / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 / Jean-Luc Caron
PermalinkMirabelle : guide pédagogique : et documents reproductibles / Francis Hermal
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