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Projet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
Titre : Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants Type de document : document multimédia Auteurs : Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Importance : 1 DVD Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Note générale : Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
diaporamas
abécédaire des écrans
fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21424 Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants [document multimédia] / Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe : Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL 2020 . - 1 DVD : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
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abécédaire des écrans
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Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21424 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3233KER2205P 158959 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Projet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
Titre : Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-339-6 Note générale : Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
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abécédaire des écrans
fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants [texte imprimé] / Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe : Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL 2020 . - 1 vol. (80 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + 1 DVD.
ISBN : 978-2-35058-339-6
Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
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fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233KER2205P 168846 Livre ESPACE 1 Disponible La psychologie positive à travers les intelligences multiples / Sophie Hannick
Titre : La psychologie positive à travers les intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Hannick, Auteur ; Françoise Roemers-Poumay, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : À la Rescousse Sous-collection : Octupler le bonheur Importance : 1 vol. (184 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-628-2 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Aptitude Cognitive ; aptitude physique ; Autonomie ; bien-être ; bonheur ; conscience de soi ; créativité ; écocitoyen ; gestion du temps ; intelligences multiples ; Pédagogie Positive ; Raisonnement ; Responsabilité Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La psychologie positive à travers les intelligences multiples avec les OCTOFUN est un ouvrage illustré qui se concentre sur le bienêtre de l'enfant. Son objectif est de permettre à n'importe quel adulte (parent, psychologue, enseignant, coach...) d'aider l'enfant à exploiter ses huit intelligences pour favoriser son bienêtre et son épanouissement.
De nombreux outils « prêts-à-l’emploi » sont proposés dans cet ouvrage pour un usage quotidien en famille et à l’école.
Les trois ingrédients principaux de la pédagogie des OCTOFUN sont :
° Les intelligences multiples pour ouvrir huit directions stimulant le potentiel de chacun.
° La gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d’emblée la bonne démarche.
° La psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bienêtre au service du savoir et du savoir-faire. C’est le cercle vertueux du plus qui traine le plus."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 La psychologie positive à travers les intelligences multiples [texte imprimé] / Sophie Hannick, Auteur ; Françoise Roemers-Poumay, Auteur . - Namur : Érasme, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (184 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (À la Rescousse. Octupler le bonheur) .
ISBN : 978-2-87438-628-2 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Aptitude Cognitive ; aptitude physique ; Autonomie ; bien-être ; bonheur ; conscience de soi ; créativité ; écocitoyen ; gestion du temps ; intelligences multiples ; Pédagogie Positive ; Raisonnement ; Responsabilité Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La psychologie positive à travers les intelligences multiples avec les OCTOFUN est un ouvrage illustré qui se concentre sur le bienêtre de l'enfant. Son objectif est de permettre à n'importe quel adulte (parent, psychologue, enseignant, coach...) d'aider l'enfant à exploiter ses huit intelligences pour favoriser son bienêtre et son épanouissement.
De nombreux outils « prêts-à-l’emploi » sont proposés dans cet ouvrage pour un usage quotidien en famille et à l’école.
Les trois ingrédients principaux de la pédagogie des OCTOFUN sont :
° Les intelligences multiples pour ouvrir huit directions stimulant le potentiel de chacun.
° La gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d’emblée la bonne démarche.
° La psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bienêtre au service du savoir et du savoir-faire. C’est le cercle vertueux du plus qui traine le plus."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334HAN1409P 156628 Livre ESPACE 1 Disponible Quel temps? / Benoît Jadin in Traces de Changements, n°165 (mars/avril 2004)
[article]
Titre : Quel temps? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Jadin, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 1 Langues : Français (fre) Sujets : gestion du temps ; temps (notion) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83207
in Traces de Changements > n°165 (mars/avril 2004) . - p. 1[article] Quel temps? [texte imprimé] / Benoît Jadin, Auteur . - 2004 . - p. 1.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°165 (mars/avril 2004) . - p. 1
Sujets : gestion du temps ; temps (notion) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83207 Quelques pistes pour être cool, relax et détendu / Gaëlle Hoogsteyn in Le Ligueur, n°6 (mars 2016)
[article]
Titre : Quelques pistes pour être cool, relax et détendu Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlle Hoogsteyn, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 17/23 Langues : Français (fre) Sujets : couple ; gestion du temps ; parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19024
in Le Ligueur > n°6 (mars 2016) . - p. 17/23[article] Quelques pistes pour être cool, relax et détendu [texte imprimé] / Gaëlle Hoogsteyn, Auteur . - 2016 . - p. 17/23.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°6 (mars 2016) . - p. 17/23
Sujets : couple ; gestion du temps ; parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19024 Rendre l'amélioration des méthodes de travail attrayante: est-ce possible? / Julie Boisvert in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2015)
PermalinkSe construire par les arts plastiques : on devient comme on dessine / Évelyne Odier
PermalinkUn semainier pour s'organiser en 2e et 3 maternelles / Véronique Detry in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°4 (octobre/décembre 2006)
PermalinkEt si c'est été, on ralentissait ?: dossier / Joan Domènech-Francesch in Innovation en Education, n°3 (mai /juin 2021)
PermalinkEt si le parent jouait aussi contre la montre / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°19 (octobre 2020)
PermalinkSociété parents admis : du temps et des services : dossier / Pierre Lemaire in Le Ligueur, n°3 (février 2011)
PermalinkSoirée gala : ciné-légende / Camille Marchand in Vie Pédagogique. Supplément, n°136 (septembre/octobre 2005)
PermalinkTemps et contretemps à l'école : dossier / Alain Boissinot in Administration et Education, n°179 (septembre 2023)
PermalinkTemps et éducation : dossier / Bérengère Kolly in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°55 (janvier 2019)
PermalinkTemps d'enfance : dossier in La Lettre du GRAPE, n°53 (septembre 2003)
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