Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > personnalité > Identification > Imitation
Imitation
Commentaire :
13467105
|
(47)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
On a copié la nature! / Nathalie Tordjman in Images Doc, n°299 (novembre 2013)
[article]
Titre : On a copié la nature! Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Tordjman, Auteur ; Matthieu Roussel, Illustrateur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 8/15 Langues : Français (fre) Sujets : bionique ; Imitation ; innovation technologique ; Mimétisme ; nature Mots-clés : biomimétisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17586
in Images Doc > n°299 (novembre 2013) . - p. 8/15[article] On a copié la nature! [texte imprimé] / Nathalie Tordjman, Auteur ; Matthieu Roussel, Illustrateur . - 2013 . - p. 8/15.
Langues : Français (fre)
in Images Doc > n°299 (novembre 2013) . - p. 8/15
Sujets : bionique ; Imitation ; innovation technologique ; Mimétisme ; nature Mots-clés : biomimétisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17586 Parents, attenion, nos enfants nous regardent / Myriam Katz in Le Ligueur, n°18 (octobre 2018)
[article]
Titre : Parents, attenion, nos enfants nous regardent : le bon exemple... Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Katz, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 15/20 Langues : Français (fre) Sujets : Imitation ; limites (fixées aux enfants) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20357
in Le Ligueur > n°18 (octobre 2018) . - p. 15/20[article] Parents, attenion, nos enfants nous regardent : le bon exemple... [texte imprimé] / Myriam Katz, Auteur . - 2018 . - p. 15/20.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°18 (octobre 2018) . - p. 15/20
Sujets : Imitation ; limites (fixées aux enfants) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20357 Perception et imitation du mouvement dans l'autisme : une question de temps / France Lainé in Enfance, n°2 (avril/juin 2008)
[article]
Titre : Perception et imitation du mouvement dans l'autisme : une question de temps Type de document : texte imprimé Auteurs : France Lainé, Auteur ; Carole Tardif, Auteur ; Stéphane Rauzy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 140/157 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Imitation ; Mouvement ; Perception Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77557
in Enfance > n°2 (avril/juin 2008) . - p. 140/157[article] Perception et imitation du mouvement dans l'autisme : une question de temps [texte imprimé] / France Lainé, Auteur ; Carole Tardif, Auteur ; Stéphane Rauzy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 140/157.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril/juin 2008) . - p. 140/157
Sujets : autisme ; Imitation ; Mouvement ; Perception Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77557 Permettre la compréhension de l’action dans un jeu d’imitation. Le cas de l’action conjointe entre un artiste chorégraphique et des élèves-danseurs à l’école élémentaire / Virginie Messina in Recherches en Education [en ligne], n°35 (janvier 2019)
[article]
Titre : Permettre la compréhension de l’action dans un jeu d’imitation. Le cas de l’action conjointe entre un artiste chorégraphique et des élèves-danseurs à l’école élémentaire Type de document : document électronique Auteurs : Virginie Messina, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 177/192 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Danse ; Imitation Résumé : "Le rôle central joué par l’imitation au sein des différentes sociétés humaines nous conduit à l’envisager comme un processus anthropologique complexe permettant la transmission intergénérationnelle de comportements et d’éléments culturels. Notre approche est ici didactique et questionne les conditions d’une avancée, d’un gain épistémique lors de situations d’enseignement-apprentissage en danse s’appuyant sur l’imitation. Dans le cas de la danse, la transmission du geste dansé par monstration/reproduction est largement pratiquée et relève d’un allant de soi que nous souhaitons ici interroger. À quelles conditions l’usage de l’imitation permet-il la construction de savoirs nouveaux ?En particulier, en situation d’enseignement-apprentissage, quels gestes didactiques permettent à ceux qui apprennent une compréhension des actions qu’ils ont à imiter ? Pour en rendre compte, nous nous appuyons sur une situation observée à l’école élémentaire, entre un artiste chorégraphique et des élèves d’une classe de CE2-CM1. Mobilisant la théorie de l’action conjointe en didactique et le modèle du jeu en didactique, notre analyse envisage l’imitation avant tout comme un jeu d’imitation qui se construit entre celui qui enseigne le geste (l’artiste) et ceux qui l’apprennent (les élèves-danseurs). L’observation de cette action conjointe conduit à saisir les conditions permettant aux élèves de passer progressivement d’une imitation ne retenant que les traits de surface du geste montré, à une imitation témoignant d’une compréhension des principes générateurs de sa forme." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_35.pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21154
in Recherches en Education [en ligne] > n°35 (janvier 2019) . - p. 177/192[article] Permettre la compréhension de l’action dans un jeu d’imitation. Le cas de l’action conjointe entre un artiste chorégraphique et des élèves-danseurs à l’école élémentaire [document électronique] / Virginie Messina, Auteur . - 2019 . - p. 177/192.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°35 (janvier 2019) . - p. 177/192
Sujets : Enseignement de la Danse ; Imitation Résumé : "Le rôle central joué par l’imitation au sein des différentes sociétés humaines nous conduit à l’envisager comme un processus anthropologique complexe permettant la transmission intergénérationnelle de comportements et d’éléments culturels. Notre approche est ici didactique et questionne les conditions d’une avancée, d’un gain épistémique lors de situations d’enseignement-apprentissage en danse s’appuyant sur l’imitation. Dans le cas de la danse, la transmission du geste dansé par monstration/reproduction est largement pratiquée et relève d’un allant de soi que nous souhaitons ici interroger. À quelles conditions l’usage de l’imitation permet-il la construction de savoirs nouveaux ?En particulier, en situation d’enseignement-apprentissage, quels gestes didactiques permettent à ceux qui apprennent une compréhension des actions qu’ils ont à imiter ? Pour en rendre compte, nous nous appuyons sur une situation observée à l’école élémentaire, entre un artiste chorégraphique et des élèves d’une classe de CE2-CM1. Mobilisant la théorie de l’action conjointe en didactique et le modèle du jeu en didactique, notre analyse envisage l’imitation avant tout comme un jeu d’imitation qui se construit entre celui qui enseigne le geste (l’artiste) et ceux qui l’apprennent (les élèves-danseurs). L’observation de cette action conjointe conduit à saisir les conditions permettant aux élèves de passer progressivement d’une imitation ne retenant que les traits de surface du geste montré, à une imitation témoignant d’une compréhension des principes générateurs de sa forme." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_35.pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21154 La première année d'éveil à la danse : chez l'enfant de 4 ans / Véronique Dereux
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3121DER0521P 134123 Livre ESPACE 1 Disponible L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils : dossier / Laura Abou Haidar in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2021)
PermalinkPsychologie du développement cognitif / Olivier Houdé
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkRebonjour Wallon : dossier / Jacqueline Nadel in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2022)
PermalinkRegarde-moi bien / Henri Philibert in La Classe, n°184 (décembre 2007)
PermalinkScolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : dossier / Michelle Palauqui ; Jean-François Jamet ; Edith Valent ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. Hors Série, n°H-S n°4 (juin 2007)
PermalinkLa socialisation du jeune enfant : l'imitation (partie 1/3) in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°47 (juillet/août 2007)
PermalinkThéâtre pour les NAP : le "comme si" : fiche technique / Janine Madej in Le Journal de l'Animation, n°176 (février 2017)
PermalinkLe tout-petit, motiver pour imiter ! / Malinda Carpenter in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°133 (septembre / novembre 2022)
Permalink