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Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier / Cécile Sabatier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2014)
[article]
Titre : Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Sabatier, Directeur de publication ; Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Diane Dagenais, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/147 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Maternel ; famille immigrée ; implication parentale ; littératie ; littérature pour la Jeunesse ; milieu scolaire défavorisé ; Plurilinguisme ; Relation Ecole-Famille-Communauté ; Relation Parents-Ecole ; vidéo Note de contenu : Sommaire :
- Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels / Cécile Sabatier et Julie Myre-Bisaillon
- La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires / Diane Dagenais et Kelleen Toohey
- Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel / Danièle Moore et Cécile Sabatier
- Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe / Julie Myre-Bisaillon, Nancy Boutin et Carl Beaudoin
- La médiation entre l’école francophone et les familles immigrantes en Colombie-Britannique : regards et discours d’enseignants immigrants francophones / Ghizlane Laghzaoui
- Éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire : engagement et ouverture face aux livres / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux, Marie-Pierre Lapointe-Garant, Carmen Dionne et Anne RodrigueEn ligne : http://www.erudit.org/revue/ncre/2014/v17/n2/index.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 1/147[article] Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier [texte imprimé] / Cécile Sabatier, Directeur de publication ; Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Diane Dagenais, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/147.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 1/147
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Maternel ; famille immigrée ; implication parentale ; littératie ; littérature pour la Jeunesse ; milieu scolaire défavorisé ; Plurilinguisme ; Relation Ecole-Famille-Communauté ; Relation Parents-Ecole ; vidéo Note de contenu : Sommaire :
- Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels / Cécile Sabatier et Julie Myre-Bisaillon
- La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires / Diane Dagenais et Kelleen Toohey
- Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel / Danièle Moore et Cécile Sabatier
- Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe / Julie Myre-Bisaillon, Nancy Boutin et Carl Beaudoin
- La médiation entre l’école francophone et les familles immigrantes en Colombie-Britannique : regards et discours d’enseignants immigrants francophones / Ghizlane Laghzaoui
- Éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire : engagement et ouverture face aux livres / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux, Marie-Pierre Lapointe-Garant, Carmen Dionne et Anne RodrigueEn ligne : http://www.erudit.org/revue/ncre/2014/v17/n2/index.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675 L'école maternelle / Eve Leleu-Galland
Titre : L'école maternelle : quels piliers pour la refondation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Leleu-Galland, Auteur ; Philippe Joutard, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2015, cop. 2015 Importance : 1 vol. (174 p.) Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-415-8 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p [155]-156. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; activité de routine ; aménagement de la classe ; Autonomie (Enfant) ; cahier d'élève ; coin ; coin cuisine ; Coin jeu ; Ecole Maternelle ; écran ; Education à l'Autonomie ; Education Préscolaire ; égalité des chances ; égalité des sexes ; évaluation des apprentissages ; implication parentale ; Inégalités Scolaires ; Maîtrise de la Langue ; modèle Reggio Emilia ; Nombre ; organisation administrative ; Organisation Scolaire ; Outil Pédagogique ; Programme Scolaire ; Relation Parents-Ecole ; rituel scolaire ; rythme scolaire ; stéréotype sexué ; trace Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : source de l'éditeur :
Cet ouvrage présente les forces et les faiblesses du système scolaire actuel et Les grands axes de la loi de refondation.
Elle ouvre des pistes de réflexion sur le projet éducatif du XXIe siècle et propose une étude sur :
L'état des lieux
Les défis à relever
Les priorités de la refondation
la conception et la préparation de l'enseignant (accompagnement, formation...)Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20313 L'école maternelle : quels piliers pour la refondation ? [texte imprimé] / Eve Leleu-Galland, Auteur ; Philippe Joutard, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2015, cop. 2015 . - 1 vol. (174 p.) : ill. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-86615-415-8 : 23 EUR
Bibliogr. p [155]-156. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; activité de routine ; aménagement de la classe ; Autonomie (Enfant) ; cahier d'élève ; coin ; coin cuisine ; Coin jeu ; Ecole Maternelle ; écran ; Education à l'Autonomie ; Education Préscolaire ; égalité des chances ; égalité des sexes ; évaluation des apprentissages ; implication parentale ; Inégalités Scolaires ; Maîtrise de la Langue ; modèle Reggio Emilia ; Nombre ; organisation administrative ; Organisation Scolaire ; Outil Pédagogique ; Programme Scolaire ; Relation Parents-Ecole ; rituel scolaire ; rythme scolaire ; stéréotype sexué ; trace Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : source de l'éditeur :
Cet ouvrage présente les forces et les faiblesses du système scolaire actuel et Les grands axes de la loi de refondation.
Elle ouvre des pistes de réflexion sur le projet éducatif du XXIe siècle et propose une étude sur :
L'état des lieux
Les défis à relever
Les priorités de la refondation
la conception et la préparation de l'enseignant (accompagnement, formation...)Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021LEL0521E 164089 Livre ESPACE 1 Disponible Des normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier / Patrick Rayou in Recherches en Education [en ligne], n°35 (janvier 2019)
[article]
Titre : Des normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Patrick Rayou, Coordinateur ; Eirick Prairat, Auteur ; Marie Beretti, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 2/133 Langues : Français (fre) Sujets : aide individualisée ; attitude de l'enseignant ; Démarche Scientifique ; Devoir Scolaire ; enseignant (autorité) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences ; Front populaire (1936) ; implication parentale ; Norme ; Relation Parents-Ecole ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; théorie de l'action conjointe ; trouble du comportement Résumé : "Ce qu’il est convenu d’appeler « crise de l’école », à la suite de sa massification et de l’accroissement de son rôle dans la préparation à la vie adulte, se traduit par un brouillage des normes qui la régissaient dans des périodes antérieures. Ce dossier tente de montrer que, loin de disparaître, les normes sont nécessairement toujours présentes dans l’action éducative, mais qu’il importe de trouver des moyens de saisir ce qui relève davantage de la reconstruction que de la dissolution. Les recherches qu’il présente s’y emploient chacune à sa manière. Loin d’identifier l’univers normatif de l’école à un modèle universel et intemporel, elles s’intéressent à ses modes d’organisation émergents, qu’ils proviennent de l’institution centrale ou de ses acteurs locaux. Elles mettent en évidence l’importance des dispositifs, des normes intermédiaires dans un mouvement général de reconfiguration de l’école. De nombreux métissages y sont à l’œuvre, issus de normes, non exemptes de doxas, que se prescrivent à eux-mêmes les enseignants, mais aussi de valeurs et modes de faire portés par des élèves et des parents qui participent activement à la construction du monde scolaire." Note de contenu : Sommaire :
- Édito / PATRICK RAYOU
- Qu’est-ce qu’une norme professionnelle ? / EIRICK PRAIRAT
- L’autorité à l’école : entre enseignants et élèves, une norme relationnelle ? / MARIE BERETTI
- Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves : lieux de renormalisation.Comparaison entre l’Ontario et la Belgique / NATHALIE BÉLANGER & SABINE KAHN
- Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ? / RACHEL GASPARINI
- Réformes éducatives sous le Front populaire et mise à l’épreuve des normes professionnelles et pédagogiques. Le cas du livret Fontègne / JEAN-YVES SEGUY
- Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage / GEORGES FERONE
- Des normes professionnelles auto-prescrites. Le cas de la mise en œuvre de la démarche d’enseignement scientifique en Suisse romande / CORINNE MARLOT, CATHERINE AUDRIN & LUDOVIC MORGE
- Pressions et expressions de normes dans les pratiques d’enseignement de l’histoire au secondaire / SABRINA MOISAN & FRÉDÉRIC SAUSSEZ
- Gestes, savoirs et normes de métier des enseignants vus par des collégiens / MARIE-SYLVIE CLAUDE & PATRICK RAYOU
- Quand des parents interprètent les normes scolaires : le cas du travail scolaire hors la classe en début de primaire / FRANÇOISE ROBINEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article382 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21154
in Recherches en Education [en ligne] > n°35 (janvier 2019) . - p. 2/133[article] Des normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier [document électronique] / Patrick Rayou, Coordinateur ; Eirick Prairat, Auteur ; Marie Beretti, Auteur . - 2019 . - p. 2/133.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°35 (janvier 2019) . - p. 2/133
Sujets : aide individualisée ; attitude de l'enseignant ; Démarche Scientifique ; Devoir Scolaire ; enseignant (autorité) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences ; Front populaire (1936) ; implication parentale ; Norme ; Relation Parents-Ecole ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; théorie de l'action conjointe ; trouble du comportement Résumé : "Ce qu’il est convenu d’appeler « crise de l’école », à la suite de sa massification et de l’accroissement de son rôle dans la préparation à la vie adulte, se traduit par un brouillage des normes qui la régissaient dans des périodes antérieures. Ce dossier tente de montrer que, loin de disparaître, les normes sont nécessairement toujours présentes dans l’action éducative, mais qu’il importe de trouver des moyens de saisir ce qui relève davantage de la reconstruction que de la dissolution. Les recherches qu’il présente s’y emploient chacune à sa manière. Loin d’identifier l’univers normatif de l’école à un modèle universel et intemporel, elles s’intéressent à ses modes d’organisation émergents, qu’ils proviennent de l’institution centrale ou de ses acteurs locaux. Elles mettent en évidence l’importance des dispositifs, des normes intermédiaires dans un mouvement général de reconfiguration de l’école. De nombreux métissages y sont à l’œuvre, issus de normes, non exemptes de doxas, que se prescrivent à eux-mêmes les enseignants, mais aussi de valeurs et modes de faire portés par des élèves et des parents qui participent activement à la construction du monde scolaire." Note de contenu : Sommaire :
- Édito / PATRICK RAYOU
- Qu’est-ce qu’une norme professionnelle ? / EIRICK PRAIRAT
- L’autorité à l’école : entre enseignants et élèves, une norme relationnelle ? / MARIE BERETTI
- Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves : lieux de renormalisation.Comparaison entre l’Ontario et la Belgique / NATHALIE BÉLANGER & SABINE KAHN
- Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ? / RACHEL GASPARINI
- Réformes éducatives sous le Front populaire et mise à l’épreuve des normes professionnelles et pédagogiques. Le cas du livret Fontègne / JEAN-YVES SEGUY
- Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage / GEORGES FERONE
- Des normes professionnelles auto-prescrites. Le cas de la mise en œuvre de la démarche d’enseignement scientifique en Suisse romande / CORINNE MARLOT, CATHERINE AUDRIN & LUDOVIC MORGE
- Pressions et expressions de normes dans les pratiques d’enseignement de l’histoire au secondaire / SABRINA MOISAN & FRÉDÉRIC SAUSSEZ
- Gestes, savoirs et normes de métier des enseignants vus par des collégiens / MARIE-SYLVIE CLAUDE & PATRICK RAYOU
- Quand des parents interprètent les normes scolaires : le cas du travail scolaire hors la classe en début de primaire / FRANÇOISE ROBINEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article382 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21154 Des parents dans l'école
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8710DES0016D 116792 Livre ESPACE 1 Disponible Parents d'élèves : dossier / Pascale Jamoulle in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°163 (décembre 2010)
[article]
Titre : Parents d'élèves : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Jamoulle, Auteur ; Sylvie Cadolle, Auteur ; Marie-Pierre Mackiewicz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/220 Langues : Français (fre) Sujets : A.S.E. (Aide Sociale à l'Enfance) ; association de parents ; auto-exclusion ; autorité ; coéducation ; crèche ; enfant d'ouvrier ; enfant de divorcés ; Espagne ; famille populaire ; famille Précarisée ; illettrisme ; immigration illégale ; implication parentale ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; parent immigré ; parentalité ; participation des parents ; père (Rôle) ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; Retard Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76519
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°163 (décembre 2010) . - p. 1/220[article] Parents d'élèves : dossier [texte imprimé] / Pascale Jamoulle, Auteur ; Sylvie Cadolle, Auteur ; Marie-Pierre Mackiewicz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/220.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°163 (décembre 2010) . - p. 1/220
Sujets : A.S.E. (Aide Sociale à l'Enfance) ; association de parents ; auto-exclusion ; autorité ; coéducation ; crèche ; enfant d'ouvrier ; enfant de divorcés ; Espagne ; famille populaire ; famille Précarisée ; illettrisme ; immigration illégale ; implication parentale ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; parent immigré ; parentalité ; participation des parents ; père (Rôle) ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; Retard Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76519 Parents et enseignants / Bernard André
PermalinkParents-enseignants contre l'échec scolaire / Denis Quenneville in Le Ligueur, n°11 (juin 2016)
PermalinkParents/enseignants : un dialogue nécessaire : dossier / Marie-José Minassian in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire, n°1611 (octobre 2007)
PermalinkDes parents plus impliqués pour les garçons / Sabrina Ranvier in Sciences Humaines, n°185 (août/septembre 2007)
PermalinkParents, pratiques et savoirs au préscolaire / Gilles Brougère
PermalinkPartager les responsabilités en éducation : dossier / Julie Delalande in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2015)
PermalinkParticipation parentale dans le suivi scolaire : attitudes et croyances des parents à l'égard du travail scolaire à la maison / Claire Safont-Mottay in Psychologie et Education, n°76 (mars 2009)
PermalinkLe père : repère essentiel / Frédérique Hirn in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°107 (juillet / août 2017)
PermalinkPères impliqués et formes de rapport de l'enfant à l'apprendre : le point de vue d'enfants de 8-11 ans / Emmanuelle Brossais in Psychologie et Education, n°83 (décembre 2010)
PermalinkLa posture parentale influence-t-elle la relation des enfants avec l'école? / Bénédicte Loriers in Les Parents et l'Ecole, n°111 (juin / août 2021)
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