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Innovation Pédagogique
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Synonyme(s)innovation éducative |
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Si tu me dis, j'oublie. Si tu m'enseignes, je me souviens. Si tu m'impliques, j'apprends / Benjamin Franklin in Innovation en Education, n°5 (septembre /octobre 2021)
[article]
Titre : Spécial Canada : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dany Laveault, Coordinateur ; Guy Pelletier, Coordinateur ; Claude Lessard, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7/268 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; autochtone ; Communauté d'Apprentissage ; Ecole Québecoise ; équipe de direction ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; Formation Tout au Long de la Vie ; Innovation Pédagogique ; jugement (en évaluation) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; système éducatif canadien ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
• Éditorial / Michèle Sellier
I. Le Canada, une diversité de systèmes éducatifs performants
• Carte du Canada. Carte réalisée par Jean Sellier
• L’éducation au Canada, aperçu historique de sa structuration d’ensemble / Claude Lessard
• L’éducation et les minorités de langue officielle au Canada / Diane Gérin-Lajoie
• La gestion de l’éducation des Autochtones au Canada. Aperçu d’un système en reconstruction / Émilie Deschênes
• Les approches de prise en compte de la diversité à l’école. Une comparaison entre le Canada anglophone et francophone / Marie Mc Andrew, Geneviève Audet
II. Les pratiques de gouvernance
• De la gouvernance de l’éducation au Canada : une analyse plurielle / Guy Pelletier
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les provinces de l’Atlantique du Canada / Jean Labelle
• L’éducation dans les Prairies de l’Ouest canadien (Alberta, Saskatchewan et Manitoba). La gouvernance, la gestion et la programmation / Jules Rocque
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : le cas de la Colombie-Britannique / Alain Laberge
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les cas de l’Ontario et du Québec / Andréanne Gélinas-Proulx, Éliane Dulude, Natacha Soulard
• Pour conduire efficacement et harmonieusement le changement en éducation : une expérience québécoise / Yolande Nantel
• Navigation et pilotage de réseaux scolaires au Canada en contextes minoritaires francophones. Expériences, apprentissages et réflexions / Roger Paul
• La transformation culturelle d’une organisation scolaire : gage de réussite pour chaque élève ! / François Massé
• Des parents en action pour l’éducation : l’expérience des comités de parents québécois / Dany Laveault, Hervé Charbonneau
• Les communautés d’apprentissage professionnel. Une routine favorisant les changements professionnels ou la conformité bureaucratique ? Une perspective canadienne / Éliane Dulude, Andréanne Gélinas-Proulx
• Personnels de direction : mobiliser l’état des savoirs pour améliorer leur professionnalisme / Stephanie Chitpin
• La gouvernance des institutions scolaires par résultats. Ou l’importance d’utiliser les résultats des élèves pour améliorer le système scolaire au Québec / Pierre Collerette, Bachir Mazouz
• Des ordres professionnels pour les enseignants canadiens : une histoire houleuse et incertaine / Claude Lessard
• Innovation versus la « circulasticité ». Le numérique et les pratiques novatrices de gouvernance des réseaux scolaires, virage ou mirage ? / Ron Canuel
• Au cœur de la gouvernance des écoles / Michael Fullan
III. Les pratiques d’évaluation
• Évaluation et éducation au Canada : question d’apprentissage / Dany Laveault
• État des lieux de l’évaluation selon les différentes provinces et résultats pancanadiens au test PISA / Pierre Brochu
• Mettre en œuvre une évaluation formative dans les écoles du Canada. Un défi persistant pour les personnels de direction / Damian Cooper
• Accroître la possibilité d’apprendre tout au long de la vie. Développer la capacité à s’autoévaluer en facilitant l’autorégulation de ses apprentissages / Deborah L. Butler, Leyton Schnellert, Rose Hatala
• L’évaluation comme apprentissage : la mettre réellement en œuvre / Lorna M. Earl, Justin Green
• Harmonisation du jugement d’évaluation en Ontario : objectifs ambitieux et mise en œuvre progressive / Louise Bourgeois
• La professionnalité de l’agir évaluatif de l’enseignant du secondaire dans le contexte québécois / Anick Baribeau
• Plaidoyer pour une triangulation des preuves d’apprentissage des élèves / Anne Davies, Sandra Herbst, Brenda Augusta
• Former à évaluer les élèves en classe. Une perspective canadienne sur les programmes de formation initiale des enseignants / Christopher DeLuca, Andrew Coombs, Jenny Ge
En guise d’épilogue…
• Diversités / Alain BouvierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21055
in Administration et Education > n°165 (mars 2020) . - p. 7/268[article] Spécial Canada : dossier [texte imprimé] / Dany Laveault, Coordinateur ; Guy Pelletier, Coordinateur ; Claude Lessard, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 7/268.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°165 (mars 2020) . - p. 7/268
Sujets : auto-évaluation ; autochtone ; Communauté d'Apprentissage ; Ecole Québecoise ; équipe de direction ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; Formation Tout au Long de la Vie ; Innovation Pédagogique ; jugement (en évaluation) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; système éducatif canadien ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
• Éditorial / Michèle Sellier
I. Le Canada, une diversité de systèmes éducatifs performants
• Carte du Canada. Carte réalisée par Jean Sellier
• L’éducation au Canada, aperçu historique de sa structuration d’ensemble / Claude Lessard
• L’éducation et les minorités de langue officielle au Canada / Diane Gérin-Lajoie
• La gestion de l’éducation des Autochtones au Canada. Aperçu d’un système en reconstruction / Émilie Deschênes
• Les approches de prise en compte de la diversité à l’école. Une comparaison entre le Canada anglophone et francophone / Marie Mc Andrew, Geneviève Audet
II. Les pratiques de gouvernance
• De la gouvernance de l’éducation au Canada : une analyse plurielle / Guy Pelletier
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les provinces de l’Atlantique du Canada / Jean Labelle
• L’éducation dans les Prairies de l’Ouest canadien (Alberta, Saskatchewan et Manitoba). La gouvernance, la gestion et la programmation / Jules Rocque
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : le cas de la Colombie-Britannique / Alain Laberge
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les cas de l’Ontario et du Québec / Andréanne Gélinas-Proulx, Éliane Dulude, Natacha Soulard
• Pour conduire efficacement et harmonieusement le changement en éducation : une expérience québécoise / Yolande Nantel
• Navigation et pilotage de réseaux scolaires au Canada en contextes minoritaires francophones. Expériences, apprentissages et réflexions / Roger Paul
• La transformation culturelle d’une organisation scolaire : gage de réussite pour chaque élève ! / François Massé
• Des parents en action pour l’éducation : l’expérience des comités de parents québécois / Dany Laveault, Hervé Charbonneau
• Les communautés d’apprentissage professionnel. Une routine favorisant les changements professionnels ou la conformité bureaucratique ? Une perspective canadienne / Éliane Dulude, Andréanne Gélinas-Proulx
• Personnels de direction : mobiliser l’état des savoirs pour améliorer leur professionnalisme / Stephanie Chitpin
• La gouvernance des institutions scolaires par résultats. Ou l’importance d’utiliser les résultats des élèves pour améliorer le système scolaire au Québec / Pierre Collerette, Bachir Mazouz
• Des ordres professionnels pour les enseignants canadiens : une histoire houleuse et incertaine / Claude Lessard
• Innovation versus la « circulasticité ». Le numérique et les pratiques novatrices de gouvernance des réseaux scolaires, virage ou mirage ? / Ron Canuel
• Au cœur de la gouvernance des écoles / Michael Fullan
III. Les pratiques d’évaluation
• Évaluation et éducation au Canada : question d’apprentissage / Dany Laveault
• État des lieux de l’évaluation selon les différentes provinces et résultats pancanadiens au test PISA / Pierre Brochu
• Mettre en œuvre une évaluation formative dans les écoles du Canada. Un défi persistant pour les personnels de direction / Damian Cooper
• Accroître la possibilité d’apprendre tout au long de la vie. Développer la capacité à s’autoévaluer en facilitant l’autorégulation de ses apprentissages / Deborah L. Butler, Leyton Schnellert, Rose Hatala
• L’évaluation comme apprentissage : la mettre réellement en œuvre / Lorna M. Earl, Justin Green
• Harmonisation du jugement d’évaluation en Ontario : objectifs ambitieux et mise en œuvre progressive / Louise Bourgeois
• La professionnalité de l’agir évaluatif de l’enseignant du secondaire dans le contexte québécois / Anick Baribeau
• Plaidoyer pour une triangulation des preuves d’apprentissage des élèves / Anne Davies, Sandra Herbst, Brenda Augusta
• Former à évaluer les élèves en classe. Une perspective canadienne sur les programmes de formation initiale des enseignants / Christopher DeLuca, Andrew Coombs, Jenny Ge
En guise d’épilogue…
• Diversités / Alain BouvierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21055 Les stratégies d’enrôlement pour le maintien d’un projet pédagogique / Nadège Tenailleau in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Les stratégies d’enrôlement pour le maintien d’un projet pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadège Tenailleau, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 57/74 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Ouverte ; Equipe Educative ; Innovation Pédagogique ; Projet Pédagogique Résumé : "Alors que les politiques éducatives s’attachent à créer les conditions favorables à l’innovation et à l’expérimentation, les dispositifs institutionnels restent contraignants pour que les équipes éducatives puissent s’en saisir. Certaines comme celle de l’école ouverte de la Boule d’Or se retrouvent alors à innover sans en référer aux autorités. Sans soutien et sans accompagnement, le noyau actif de l’école use de stratégies telles que l’enrôlement forcé afin de maintenir une mobilisation de ses alliés et ainsi assurer la traduction et la pérennité de son projet pédagogique qui date des années 1970. Cet enrôlement conduit à plusieurs types de figures d’enseignants qui au gré de l’intéressement au projet (Callon, 1986) se mobilisent à différents niveaux. Cet article se propose alors d’ouvrir la boîte noire et de présenter les rapports de force qui accompagnent la traduction d’innovations pédagogiques au sein d’une équipe." Note de contenu : Plan :
L’école ouverte de Begon, le terrain d’une traduction pérenne ?
La période dorée de l’école ouverte, de sa réflexion à sa concrétisation
La période de dissidence du projet, vers la nécessité d’un enrôlement forcé
Les stratégies d’enrôlement de la minorité active : l’enrôlement forcé
Une mobilisation inégale des alliés
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0057 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2020) . - p. 57/74[article] Les stratégies d’enrôlement pour le maintien d’un projet pédagogique [texte imprimé] / Nadège Tenailleau, Auteur . - 2020 . - p. 57/74.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2020) . - p. 57/74
Sujets : Ecole Ouverte ; Equipe Educative ; Innovation Pédagogique ; Projet Pédagogique Résumé : "Alors que les politiques éducatives s’attachent à créer les conditions favorables à l’innovation et à l’expérimentation, les dispositifs institutionnels restent contraignants pour que les équipes éducatives puissent s’en saisir. Certaines comme celle de l’école ouverte de la Boule d’Or se retrouvent alors à innover sans en référer aux autorités. Sans soutien et sans accompagnement, le noyau actif de l’école use de stratégies telles que l’enrôlement forcé afin de maintenir une mobilisation de ses alliés et ainsi assurer la traduction et la pérennité de son projet pédagogique qui date des années 1970. Cet enrôlement conduit à plusieurs types de figures d’enseignants qui au gré de l’intéressement au projet (Callon, 1986) se mobilisent à différents niveaux. Cet article se propose alors d’ouvrir la boîte noire et de présenter les rapports de force qui accompagnent la traduction d’innovations pédagogiques au sein d’une équipe." Note de contenu : Plan :
L’école ouverte de Begon, le terrain d’une traduction pérenne ?
La période dorée de l’école ouverte, de sa réflexion à sa concrétisation
La période de dissidence du projet, vers la nécessité d’un enrôlement forcé
Les stratégies d’enrôlement de la minorité active : l’enrôlement forcé
Une mobilisation inégale des alliés
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0057 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392 Suffit-il d'innover ? : l'exemple des collèges / Gabriel Langouët
Titre : Suffit-il d'innover ? : l'exemple des collèges Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Langouët, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1985 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 280 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-038821-0 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des chances ; évaluation ; Héritage Culturel ; Inégalités Scolaires ; Innovation Pédagogique ; Orientation Scolaire ; pratique pédagogique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 5141 Innovations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16615 Suffit-il d'innover ? : l'exemple des collèges [texte imprimé] / Gabriel Langouët, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1985 . - 280 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-038821-0
Langues : Français (fre)
Sujets : égalité des chances ; évaluation ; Héritage Culturel ; Inégalités Scolaires ; Innovation Pédagogique ; Orientation Scolaire ; pratique pédagogique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 5141 Innovations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16615 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5141LAN0715S 7869/1 Livre RESERVE Disponible Transformer l'école / Jean-Paul Bronckart
Titre : Transformer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Bronckart, Éditeur scientifique ; Monica Gather Thurler, Éditeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2003 Collection : Raisons Educatives, ISSN 1375-4459 Importance : 253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4560-6 Langues : Français (fre) Sujets : classe ; école ; Huberman (Michael) ; Innovation dans l'Enseignement ; Innovation Pédagogique ; nouvelles technologies ; Questionnaire ; systèmes éducatifs étrangers ; Transformations de l'Ecole Index. décimale : 5141 Innovations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16666 Transformer l'école [texte imprimé] / Jean-Paul Bronckart, Éditeur scientifique ; Monica Gather Thurler, Éditeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck Université, 2003 . - 253 p.. - (Raisons Educatives, ISSN 1375-4459) .
ISBN : 978-2-8041-4560-6
Langues : Français (fre)
Sujets : classe ; école ; Huberman (Michael) ; Innovation dans l'Enseignement ; Innovation Pédagogique ; nouvelles technologies ; Questionnaire ; systèmes éducatifs étrangers ; Transformations de l'Ecole Index. décimale : 5141 Innovations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16666 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5141BRO1403T 75051 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie universitaire à l'heure du numérique / Geneviève Lameul
PermalinkL'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier / Ségolène Le Mouillor in Chemins de formation, n°20 (2016)
PermalinkUsages créatifs du numérique pour l'apprentissage du XXIe siècle
PermalinkPermalinkVocation enseignant : l'éducation n'est pas un métier ordinaire / Isabelle Mourral
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