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Quinze pédagogues / Jean Houssaye
Titre : Quinze pédagogues : idées principales et textes choisis ; Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Paul Robin, Francisco Ferrer, Rudolf Steiner, John Dewey, Ovide Decroly, Maria Montessori, Antón Makarenko, Adolphe Ferrière, Roger Cousinet, Célestin Freinet, Alexander S. Neill, Carl Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Directeur de publication Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : DL 2015 Collection : Pédagogues du Monde Entier Importance : 1 vol. (717 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-127-3 Prix : 36 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; classe en atelier ; Cousinet (Roger) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Ecole Moderne ; éducation sexuelle et affective ; Ferrer Guardia (Francisco) ; Ferrière (Adolphe) ; Freinet (Célestin) ; Froëbel, Friedrich ; jardin d'enfants ; Jeu ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Méthode Montessori ; méthode naturelle d'apprentissage ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Steiner ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Robin (Paul) ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Steiner (Rudolf) ; tâtonnement expérimental ; travail en groupe Mots-clés : enseignement intégral éducation intégrale goethéanisme anthroposophie école Waldorf Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd’hui. Chaque chapitre s’articule de manière similaire: sur fond de biographie, une présentation des idées - dont l’émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s’alimenter des thèses de pédagogues antérieurs -, suivie d’une sélection de textes fondamentaux des pédagogues présentés.
Les auteurs présentés: Rousseau (Genevois, 1712-1778), Pestalozzi (Suisse, 1746-1827), Fröbel (Allemand, 1782-1852), Robin (Français, 1837-1912), Ferrer (Espagnol, 1859-1909), Steiner (Autrichien, 1861-1925), Dewey (Américain, 1859-1952), Decroly (Belge, 1871-1932), Montessori (Italienne, 1870-1952), Makarenko (Russe, 1888-1939), Ferrière (Suisse, 1879-1960), Cousinet (Français, 1881-1973), Freinet (Français, 1896-1966), Neill (Ecossais, 1883-1973), Rogers (Américain, 1902-1987)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19046 Quinze pédagogues : idées principales et textes choisis ; Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Paul Robin, Francisco Ferrer, Rudolf Steiner, John Dewey, Ovide Decroly, Maria Montessori, Antón Makarenko, Adolphe Ferrière, Roger Cousinet, Célestin Freinet, Alexander S. Neill, Carl Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye, Directeur de publication . - Paris : Éditions Fabert, DL 2015 . - 1 vol. (717 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogues du Monde Entier) .
ISBN : 978-2-84922-127-3 : 36 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; classe en atelier ; Cousinet (Roger) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Ecole Moderne ; éducation sexuelle et affective ; Ferrer Guardia (Francisco) ; Ferrière (Adolphe) ; Freinet (Célestin) ; Froëbel, Friedrich ; jardin d'enfants ; Jeu ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Méthode Montessori ; méthode naturelle d'apprentissage ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Steiner ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Robin (Paul) ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Steiner (Rudolf) ; tâtonnement expérimental ; travail en groupe Mots-clés : enseignement intégral éducation intégrale goethéanisme anthroposophie école Waldorf Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd’hui. Chaque chapitre s’articule de manière similaire: sur fond de biographie, une présentation des idées - dont l’émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s’alimenter des thèses de pédagogues antérieurs -, suivie d’une sélection de textes fondamentaux des pédagogues présentés.
Les auteurs présentés: Rousseau (Genevois, 1712-1778), Pestalozzi (Suisse, 1746-1827), Fröbel (Allemand, 1782-1852), Robin (Français, 1837-1912), Ferrer (Espagnol, 1859-1909), Steiner (Autrichien, 1861-1925), Dewey (Américain, 1859-1952), Decroly (Belge, 1871-1932), Montessori (Italienne, 1870-1952), Makarenko (Russe, 1888-1939), Ferrière (Suisse, 1879-1960), Cousinet (Français, 1881-1973), Freinet (Français, 1896-1966), Neill (Ecossais, 1883-1973), Rogers (Américain, 1902-1987)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19046 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1310HOU1919Q 156176 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt La scolarisation précoce : quel bénéfice pour l'enfant ? : dossier in Le Journal des Psychologues, n°237 (mai 2006)
[article]
Titre : La scolarisation précoce : quel bénéfice pour l'enfant ? : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 22/50 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; Intégration ; jardin d'enfants ; Scolarisation Précoce Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51170
in Le Journal des Psychologues > n°237 (mai 2006) . - p. 22/50[article] La scolarisation précoce : quel bénéfice pour l'enfant ? : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 22/50.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°237 (mai 2006) . - p. 22/50
Sujets : Ecole Maternelle ; Intégration ; jardin d'enfants ; Scolarisation Précoce Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51170 Le système des nominations dans les écoles gardiennes communales en Belgique selon les propositions légales et administratives (1880-1914) / Muriel Leblon in Education & Société. Revue Hainuyère d'Histoire, n°1 (1995)
[article]
Titre : Le système des nominations dans les écoles gardiennes communales en Belgique selon les propositions légales et administratives (1880-1914) Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Leblon, Auteur Année de publication : 1995 Article en page(s) : p. 245/257 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignement Maternel ; institutrice ; jardin d'enfants ; Nomination ; XIXème siècle ; XXème siècle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59482
in Education & Société. Revue Hainuyère d'Histoire > n°1 (1995) . - p. 245/257[article] Le système des nominations dans les écoles gardiennes communales en Belgique selon les propositions légales et administratives (1880-1914) [texte imprimé] / Muriel Leblon, Auteur . - 1995 . - p. 245/257.
Langues : Français (fre)
in Education & Société. Revue Hainuyère d'Histoire > n°1 (1995) . - p. 245/257Trop petit pour l'école à 2 ans? : dossier / Frédérique Hirn in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°103 (novembre / décembre 2016)
[article]
Titre : Trop petit pour l'école à 2 ans? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Hirn, Coordinateur ; Agnès Florin, Auteur ; Florian Ben Soussan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 20/51 Langues : Français (fre) Sujets : age d'entrée à l'école ; jardin d'enfants ; parentalité ; Scolarisation Précoce Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : Trop petit pour l'école à 2 ans?
- Quelques repères
- L'école pour les enfants de 2-3 ans : pourquoi et comment?
- Les enjeux de la deuxième année de l'enfant
- La scolarisation des 2 ans : une réponse à une demande des familles?
- Des enfants de 2 ans à l'école
- Le jardin d'enfants
- Sur le terrain
- Les enjeux de la formation des enseignants
- Soutenir la parentalité : réussir la scolarisation des moins de 3 ansPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19361
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°103 (novembre / décembre 2016) . - p. 20/51[article] Trop petit pour l'école à 2 ans? : dossier [texte imprimé] / Frédérique Hirn, Coordinateur ; Agnès Florin, Auteur ; Florian Ben Soussan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 20/51.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°103 (novembre / décembre 2016) . - p. 20/51
Sujets : age d'entrée à l'école ; jardin d'enfants ; parentalité ; Scolarisation Précoce Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : Trop petit pour l'école à 2 ans?
- Quelques repères
- L'école pour les enfants de 2-3 ans : pourquoi et comment?
- Les enjeux de la deuxième année de l'enfant
- La scolarisation des 2 ans : une réponse à une demande des familles?
- Des enfants de 2 ans à l'école
- Le jardin d'enfants
- Sur le terrain
- Les enjeux de la formation des enseignants
- Soutenir la parentalité : réussir la scolarisation des moins de 3 ansPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19361