Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> LOISIRS - TOURISME - CULTURE > Jeu - Jouet > Jeu > jeu symbolique > jeu de rôle
jeu de rôle
Commentaire :
13540605
|
(119)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'Odysée des réseaux / Alain Jaillet in Cahiers Pédagogiques, n°396 (septembre 2001)
[article]
Titre : L'Odysée des réseaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Jaillet, Auteur ; Richard Faerber, Auteur ; Odile Chenevez, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 1 Langues : Français (fre) Sujets : Internet ; jeu de rôle ; Multimédia ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43375
in Cahiers Pédagogiques > n°396 (septembre 2001) . - p. 1[article] L'Odysée des réseaux [texte imprimé] / Alain Jaillet, Auteur ; Richard Faerber, Auteur ; Odile Chenevez, Auteur . - 2001 . - p. 1.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°396 (septembre 2001) . - p. 1On se fait un jeu de rôle? / Nicolas Martelle in GEO Ado, n°203 (janvier 2020)
[article]
Titre : On se fait un jeu de rôle? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Martelle, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 14/23 Langues : Français (fre) Sujets : jeu de rôle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20819
in GEO Ado > n°203 (janvier 2020) . - p. 14/23[article] On se fait un jeu de rôle? [texte imprimé] / Nicolas Martelle, Auteur . - 2020 . - p. 14/23.
Langues : Français (fre)
in GEO Ado > n°203 (janvier 2020) . - p. 14/23
Sujets : jeu de rôle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20819 Enseigner l'oral au secondaire / Lizanne Lafontaine
Titre : Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2007, Cop. 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol (139 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0919-1 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation [texte imprimé] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2007, Cop. 2007 . - 1 vol (139 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-0919-1 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490LAF1514E 154247 Livre ESPACE 1 Disponible Organiser un grand jeu interactif in Le Journal de l'Animation, n°68 (avril 2006)
[article]
Titre : Organiser un grand jeu interactif Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 80/86 Langues : Français (fre) Sujets : Animation ; jeu de rôle ; jeu interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75814
in Le Journal de l'Animation > n°68 (avril 2006) . - p. 80/86[article] Organiser un grand jeu interactif [texte imprimé] . - 2006 . - p. 80/86.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°68 (avril 2006) . - p. 80/86
Sujets : Animation ; jeu de rôle ; jeu interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75814 Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice / Francis Tilman
Titre : Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : Synthèse Importance : 1 vol. (203 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-551-2 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; éducation populaire ; jeu de rôle ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Emancipatrice ; projet de groupe ; Projet Personnel ; projet-action de groupe Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Résumé : 4e de couverture :
"Penser le projet
Concept et outil d'une pédagogie émancipatrice
La pédagogie du projet est omniprésente dans la littérature pédagogique. Elle est recommandée par les décideurs tant pour les pratiques scolaires que pour la formation d'adultes. Elle est parée d'immenses vertus éducatives. Mais est-elle vraiment cette pédagogie si novatrice et si performante ?
Si nous concevons l'éducation comme une oeuvre d'émancipation, à quelles conditions et dans quelles circonstances la pédagogie du projet peut-elle être un instrument au service de cet idéal ?
à partir de l'expérience de l'équipe du Grain, voici un véritable guide de la pédagogie du projet émancipateur. Après un détour nécessaire pour clarifier la multiplicité d sens du mot projet, l'auteur nous présente trois formes de projets : le projet personnel, le projet de groupe et le projet d'organisation. Pour chacun, il précise ses caractéristiques et les conditions d'une pratique progressiste de la démarche. Les clarifications théoriques sont émaillées de nombreux exemples et accompagnées de la présentation d'outils pour une pratique efficace de chaque type de projet. Enfin, l'ouvrage interroge le succès que connaissent aujourd'hui l'idéologie du projet et les risques d'illusion qu'elle véhicule.
Un guide clair, accessible, approfondi et pragmatique."Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur . - , 2004 . - 1 vol. (203 p.). - (. Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-551-2
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération ; éducation populaire ; jeu de rôle ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Emancipatrice ; projet de groupe ; Projet Personnel ; projet-action de groupe Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Résumé : 4e de couverture :
"Penser le projet
Concept et outil d'une pédagogie émancipatrice
La pédagogie du projet est omniprésente dans la littérature pédagogique. Elle est recommandée par les décideurs tant pour les pratiques scolaires que pour la formation d'adultes. Elle est parée d'immenses vertus éducatives. Mais est-elle vraiment cette pédagogie si novatrice et si performante ?
Si nous concevons l'éducation comme une oeuvre d'émancipation, à quelles conditions et dans quelles circonstances la pédagogie du projet peut-elle être un instrument au service de cet idéal ?
à partir de l'expérience de l'équipe du Grain, voici un véritable guide de la pédagogie du projet émancipateur. Après un détour nécessaire pour clarifier la multiplicité d sens du mot projet, l'auteur nous présente trois formes de projets : le projet personnel, le projet de groupe et le projet d'organisation. Pour chacun, il précise ses caractéristiques et les conditions d'une pratique progressiste de la démarche. Les clarifications théoriques sont émaillées de nombreux exemples et accompagnées de la présentation d'outils pour une pratique efficace de chaque type de projet. Enfin, l'ouvrage interroge le succès que connaissent aujourd'hui l'idéologie du projet et les risques d'illusion qu'elle véhicule.
Un guide clair, accessible, approfondi et pragmatique."Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7314TIL1301P 85996 Livre ESPACE 1 Disponible 7314TIL1301P 151779 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Sorti jusqu'au 30/05/2024 Plus de 150 outils pédagogiques pour mieux comprendre les relations Nord/Sud / Fabienne Malaise
PermalinkPortail démocratie : une éducation à la citoyenneté : pistes pour travailler autour de la démocratie à l'école
PermalinkPratiquer le jeu, un art populaire ! / Alain Bideau
PermalinkDes pratiques pour l'école aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
PermalinkLes pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes / Philippe Bourdier
PermalinkUne place à prendre : un jeu de rôle : pour apprendre la participation citoyenne au niveau communal / Isabelle De Vriendt
PermalinkLa prévention de la violence par le jeu de rôle à l'école maternelle / Serge Tisseron in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°60 (septembre 2009)
PermalinkProblème et problématisation : dossier / Christian Orange in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°40 (2005)
PermalinkProgramme de développement affectif et social : prévention et résolution des conflits / Uvaldo Palomares
PermalinkQu’est-ce qu’une œuvre d’art ? Le procès Brancusi / Alexis Avril in Pratiques de la philosophie, n13 (Automne 2020)
Permalink