Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Le CBDP sera fermé exceptionnellement le jeudi 12/12 à partir de 12h. Merci pour votre compréhension.
Sujets
 > PEDAGOGIE-EDUCATION > contenu de l'éducation > contenu de l'éducation > éducation aux médias
éducation aux médias
Commentaire :
13141705
|
(269)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheBalises pour un itinéraire en éducation au cinéma / Philippe Delmotte
Titre : Balises pour un itinéraire en éducation au cinéma : tout au long de la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Delmotte, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Conseil supérieur de l'éducation au médias (CSEM) Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Conseil Supérieur de l'Education aux Médias (CSEM) ; éducation aux médias ; formation des Enseignants Mots-clés : éducation au cinéma Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"’éducation à la démocratie et au “vivre ensemble” fait incontestablement partie des missions de notre système éducatif et scolaire. Et, parmi les instruments susceptibles d’être utilisés dans cette perspective, le cinéma représente sans aucun doute un média séduisant, facilement accessible, susceptible de provoquer le débat et la réflexion, tout en ayant un fort impact émotionnel.
Jusqu’alors, il n’existait pas en Fédération Wallonie-Bruxelles de document présentant un parcours citoyen en matière d’éducation au cinéma et ce, dès le plus jeune âge.
Le film est aussi souvent utilisé dans une dimension pédagogique visant à illustrer un propos. L’enseignant ou l’animateur projettera un film traitant d’une thématique choisie parce qu’il entend sensibiliser son jeune public à celle-ci. C’est ce que nous appellerons l’éducation par le cinéma. Certes, ceci est intéressant en soi, cependant, le cinéma au sens large du terme recèle d’autres vertus éducatives, souvent sous-estimées, que ce document va tenter de mettre en évidence. C’est ce que nous appellerons l’éducation au cinéma.
Les balises présentent 26 expériences cinématographiques, divisées en 7 chapitres (correspondant chacun à une tranche d’âge) que tout individu devrait avoir vécues en matière de cinéma. chaque chapitre propose plusieurs expériences, au départ très simples et se complexifiant au fil de l’âge. Ces expériences sont illustrées par différents exemples d’activités ; leurs intentions (but à atteindre) ; les compétences transversales et/ou disciplinaires (de 3
à 14 ans) et les compétences terminales (de 14 à 18 ans) qui y sont développées. Des ressources techniques et des prolongements créatifs sont également prévus pour vous permettre d’aller plus loin dans votre démarche.
Pour ce qui est de la formation initiale et continuée, plusieurs pistes évoquées devraient permettre d’améliorer l’approche de l’éducation au cinéma que peuvent en avoir les professionnels de la formation.
À côté des compétences transversales, disciplinaires et terminales telles que définies dans les missions de l’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, il convient de prendre également en compte les compétences en éducation aux médias telles que définies par le Conseil supérieur (CSEM). L’illustration d’un exemple concret est présentée à la fin de la brochure."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19680 Balises pour un itinéraire en éducation au cinéma : tout au long de la vie [texte imprimé] / Philippe Delmotte, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Conseil supérieur de l'éducation au médias (CSEM), DL 2016 . - 1 vol. (54 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Conseil Supérieur de l'Education aux Médias (CSEM) ; éducation aux médias ; formation des Enseignants Mots-clés : éducation au cinéma Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"’éducation à la démocratie et au “vivre ensemble” fait incontestablement partie des missions de notre système éducatif et scolaire. Et, parmi les instruments susceptibles d’être utilisés dans cette perspective, le cinéma représente sans aucun doute un média séduisant, facilement accessible, susceptible de provoquer le débat et la réflexion, tout en ayant un fort impact émotionnel.
Jusqu’alors, il n’existait pas en Fédération Wallonie-Bruxelles de document présentant un parcours citoyen en matière d’éducation au cinéma et ce, dès le plus jeune âge.
Le film est aussi souvent utilisé dans une dimension pédagogique visant à illustrer un propos. L’enseignant ou l’animateur projettera un film traitant d’une thématique choisie parce qu’il entend sensibiliser son jeune public à celle-ci. C’est ce que nous appellerons l’éducation par le cinéma. Certes, ceci est intéressant en soi, cependant, le cinéma au sens large du terme recèle d’autres vertus éducatives, souvent sous-estimées, que ce document va tenter de mettre en évidence. C’est ce que nous appellerons l’éducation au cinéma.
Les balises présentent 26 expériences cinématographiques, divisées en 7 chapitres (correspondant chacun à une tranche d’âge) que tout individu devrait avoir vécues en matière de cinéma. chaque chapitre propose plusieurs expériences, au départ très simples et se complexifiant au fil de l’âge. Ces expériences sont illustrées par différents exemples d’activités ; leurs intentions (but à atteindre) ; les compétences transversales et/ou disciplinaires (de 3
à 14 ans) et les compétences terminales (de 14 à 18 ans) qui y sont développées. Des ressources techniques et des prolongements créatifs sont également prévus pour vous permettre d’aller plus loin dans votre démarche.
Pour ce qui est de la formation initiale et continuée, plusieurs pistes évoquées devraient permettre d’améliorer l’approche de l’éducation au cinéma que peuvent en avoir les professionnels de la formation.
À côté des compétences transversales, disciplinaires et terminales telles que définies dans les missions de l’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, il convient de prendre également en compte les compétences en éducation aux médias telles que définies par le Conseil supérieur (CSEM). L’illustration d’un exemple concret est présentée à la fin de la brochure."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19680 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Cinéma (1) 159259 Brochure ESPACE 1 Disponible La BD à l'école ... tout un programme : dossier / Anne Popet in J.D.I., n°5 (janvier 2005)
Titre : La BD à l'école ... tout un programme : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Popet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 15/21 - 59/65 Langues : Français (fre) Sujets : bande dessinée ; école ; éducation aux médias ; lecture d'images Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44093
in J.D.I. > n°5 (janvier 2005) . - p. 15/21 - 59/65[article] La BD à l'école ... tout un programme : dossier [texte imprimé] / Anne Popet, Auteur . - 2005 . - p. 15/21 - 59/65.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°5 (janvier 2005) . - p. 15/21 - 59/65
Sujets : bande dessinée ; école ; éducation aux médias ; lecture d'images Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44093
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200MIN0405C 782 Livre RESERVE Disponible
Titre : Un chouette journal pour une chouette école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Baptiste Mondry, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.4 Langues : Français (fre) Sujets : école ; éducation aux médias ; journal scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92564
in Eduquer. Tribune Laïque > n°40 (novembre 2002) . - p.4[article] Un chouette journal pour une chouette école [texte imprimé] / Jean-Baptiste Mondry, Auteur . - 2002 . - p.4.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°40 (novembre 2002) . - p.4
Sujets : école ; éducation aux médias ; journal scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92564
Titre : Citoyennetés : construction & éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : François Durpaire, Auteur ; Antoine Prost, Auteur ; Paulin Ismard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 80 p. Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté ; Citoyenneté Européenne ; déclaration des droits de l'Homme et du citoyen ; devoir du citoyen ; droits civils et politiques ; éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; identité ; inégalité sociale ; inégalité socio-économique ; Liberté ; participation du citoyen Résumé : "Il s’agit ici d’interroger la notion de citoyenneté dans ses multiples dimensions fondatrices – historiques, géographiques, contextuelles – et dans sa construction permanente. Ce numéro tente de répondre à 4 questions pour définir cette notion :
Sur quels fondements constitutionnels se construit la citoyenneté ?
Quelle est l'histoire du mot "citoyenneté" ?
Quelles représentations en ont été données aux élèves depuis la révolution française ?
Quelles citoyennetés à l'heure du numérique ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20083
in T.D.C. > n°1114 (avril 2018) . - 80 p.[article] Citoyennetés : construction & éducation [texte imprimé] / François Durpaire, Auteur ; Antoine Prost, Auteur ; Paulin Ismard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 80 p.
Langues : Français (fre)
in T.D.C. > n°1114 (avril 2018) . - 80 p.
Sujets : Citoyenneté ; Citoyenneté Européenne ; déclaration des droits de l'Homme et du citoyen ; devoir du citoyen ; droits civils et politiques ; éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; identité ; inégalité sociale ; inégalité socio-économique ; Liberté ; participation du citoyen Résumé : "Il s’agit ici d’interroger la notion de citoyenneté dans ses multiples dimensions fondatrices – historiques, géographiques, contextuelles – et dans sa construction permanente. Ce numéro tente de répondre à 4 questions pour définir cette notion :
Sur quels fondements constitutionnels se construit la citoyenneté ?
Quelle est l'histoire du mot "citoyenneté" ?
Quelles représentations en ont été données aux élèves depuis la révolution française ?
Quelles citoyennetés à l'heure du numérique ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20083
Permalink
PermalinkPermalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
