Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > cognition > langage > langage oral
langage oral
Commentaire :
13584005
|
(117)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Pour s'asseoir / Françoise Hoste in La Classe Maternelle, n°159 (mai 2007)
[article]
Titre : Pour s'asseoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Hoste, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 71/74 Langues : Français (fre) Sujets : langage oral ; Vocabulaire (Acquisition) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79613
in La Classe Maternelle > n°159 (mai 2007) . - p. 71/74[article] Pour s'asseoir [texte imprimé] / Françoise Hoste, Auteur . - 2007 . - p. 71/74.
Langues : Français (fre)
in La Classe Maternelle > n°159 (mai 2007) . - p. 71/74
Sujets : langage oral ; Vocabulaire (Acquisition) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79613 Bienvenue dans ma classe avec Christophe : le groupe de parole in La Classe Maternelle, n°288 (avril 2020)
[article]
Titre : Bienvenue dans ma classe avec Christophe : le groupe de parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Barbier, Illustrateur ; Christophe Baudot, Illustrateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 34/38 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; langage oral Résumé : "Le langage est une priorité en maternelle. C'est pour cette raison, que Christophe organise quotidiennement un temps appelé « groupe de parole ». L'idée est de réunir, en petit groupe, des élèves qui ont des besoins liés au langage. Les intérêts pédagogiques de ces groupes sont nombreux : aider l'enfant à s'affirmer et à écoute ; travailler le vocabulaire, la prononciation..." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21009
in La Classe Maternelle > n°288 (avril 2020) . - p. 34/38[article] Bienvenue dans ma classe avec Christophe : le groupe de parole [texte imprimé] / Sylviane Barbier, Illustrateur ; Christophe Baudot, Illustrateur . - 2020 . - p. 34/38.
Langues : Français (fre)
in La Classe Maternelle > n°288 (avril 2020) . - p. 34/38
Sujets : Cercle de Parole ; langage oral Résumé : "Le langage est une priorité en maternelle. C'est pour cette raison, que Christophe organise quotidiennement un temps appelé « groupe de parole ». L'idée est de réunir, en petit groupe, des élèves qui ont des besoins liés au langage. Les intérêts pédagogiques de ces groupes sont nombreux : aider l'enfant à s'affirmer et à écoute ; travailler le vocabulaire, la prononciation..." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21009 Bilinguisme aspects neuro-cognitifs : dossier / Senja Stirn in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°136/137 (octobre 2015)
[article]
Titre : Bilinguisme aspects neuro-cognitifs : dossier : Bilingue un jour, bilingue pour toujours Type de document : texte imprimé Auteurs : Senja Stirn, Coordinateur ; Anne-Sophie Besse, Auteur ; C. Moreira, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.243/352 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; biculturalisme ; Bilinguisme ; contrôle exécutif ; Discrimination Auditive ; dyslexie ; Etude de Cas ; habilité phonologique ; Immersion Linguistique ; langage oral ; Langue Seconde ; lecture ; Morphologie ; orthophonie ; portugais ; remédiation ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos / S. STIRN
- Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review / S. STIRN
- Le rôle du bilinguisme dans le développement et les apprentissages de l’enfant bilingue
● Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil / A.-S. BESSE, C. MOREIRA & F. VIDIGAL DE PAULA
● Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales / I. NOCUS-BANSEPT
● Les troubles du langage dans les situations de bilinguisme : troubles spécifiques ou vulnérabilité psychique ? / E. EME
● Immersion bilingue scolaire précoce, apprentissage du langage écrit et développement cognitif / A.C. NICOLAY & M. PONCELET
● La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones / A.O.T. AHAMI, J. EL AZMY, B. BADDA, Y. ABOUSSALEH
-Existe-t-il un cerveau bilingue ?
● Les substrats neurologiques du traitement du langage et du contrôle exécutif chez le bilingue / E.GARCIAKRAFES & F. SELLAL
- Évaluer le bilinguisme et/ou son impact sur le fonctionnement cognitif
● L’évaluation du langage oral en contexte créolophone : difficultés, enjeux et recherche de solutions. Le cas de l’île de La Réunion / A. NOËL
● L’évaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue / J.-M. LAVAUR
● Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés : Quelle fiabilité du diagnostic démentiel ? / S. STIRN & J. OBERLIN
-Un mot pour la fin
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18940
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°136/137 (octobre 2015) . - p.243/352[article] Bilinguisme aspects neuro-cognitifs : dossier : Bilingue un jour, bilingue pour toujours [texte imprimé] / Senja Stirn, Coordinateur ; Anne-Sophie Besse, Auteur ; C. Moreira, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p.243/352.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°136/137 (octobre 2015) . - p.243/352
Sujets : acquisition du langage ; biculturalisme ; Bilinguisme ; contrôle exécutif ; Discrimination Auditive ; dyslexie ; Etude de Cas ; habilité phonologique ; Immersion Linguistique ; langage oral ; Langue Seconde ; lecture ; Morphologie ; orthophonie ; portugais ; remédiation ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos / S. STIRN
- Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review / S. STIRN
- Le rôle du bilinguisme dans le développement et les apprentissages de l’enfant bilingue
● Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil / A.-S. BESSE, C. MOREIRA & F. VIDIGAL DE PAULA
● Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales / I. NOCUS-BANSEPT
● Les troubles du langage dans les situations de bilinguisme : troubles spécifiques ou vulnérabilité psychique ? / E. EME
● Immersion bilingue scolaire précoce, apprentissage du langage écrit et développement cognitif / A.C. NICOLAY & M. PONCELET
● La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones / A.O.T. AHAMI, J. EL AZMY, B. BADDA, Y. ABOUSSALEH
-Existe-t-il un cerveau bilingue ?
● Les substrats neurologiques du traitement du langage et du contrôle exécutif chez le bilingue / E.GARCIAKRAFES & F. SELLAL
- Évaluer le bilinguisme et/ou son impact sur le fonctionnement cognitif
● L’évaluation du langage oral en contexte créolophone : difficultés, enjeux et recherche de solutions. Le cas de l’île de La Réunion / A. NOËL
● L’évaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue / J.-M. LAVAUR
● Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés : Quelle fiabilité du diagnostic démentiel ? / S. STIRN & J. OBERLIN
-Un mot pour la fin
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18940 Ça s'écoute ! : Et ça se parle aussi ! : en maternelle / Annie Gobert
Titre : Ça s'écoute ! : Et ça se parle aussi ! : en maternelle : Les Savoir Écouter et Savoir Parler en plus de 25 activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Gobert, Auteur Editeur : Namur : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0242-1 Langues : Français (fre) Sujets : animaux ; Enseignement de la Langue ; Enseignement Maternel ; haïku ; langage oral ; Mind Map ; poésie ; Savoir Ecouter ; sécurité routière Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"25 séquences d'activités complètes prêtes à l'emploi augmentées de pistes de prolongement, de liens théoriques et de structurations.
Points forts de l'outil :
- construit selon les Socles de compétences
- compétences transversales via les démarches mentales :
saisir l'information, traiter l'information, mémoriser l'information, utiliser l'information,
communiquer l'information
- compétences disciplinaires : écouter/ parler
° orienter sa parole et son écoute en tenant compte de la situation de communication
° élaborer des significations
° assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message
° utiliser et identifier les moyens non verbaux
- 75% de l'ouvrage porte sur le Savoir Écouter
- 25% porte sur le Savoir Parler"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20757 Ça s'écoute ! : Et ça se parle aussi ! : en maternelle : Les Savoir Écouter et Savoir Parler en plus de 25 activités [texte imprimé] / Annie Gobert, Auteur . - Namur : Averbode/Érasme, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (128 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8081-0242-1
Langues : Français (fre)
Sujets : animaux ; Enseignement de la Langue ; Enseignement Maternel ; haïku ; langage oral ; Mind Map ; poésie ; Savoir Ecouter ; sécurité routière Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"25 séquences d'activités complètes prêtes à l'emploi augmentées de pistes de prolongement, de liens théoriques et de structurations.
Points forts de l'outil :
- construit selon les Socles de compétences
- compétences transversales via les démarches mentales :
saisir l'information, traiter l'information, mémoriser l'information, utiliser l'information,
communiquer l'information
- compétences disciplinaires : écouter/ parler
° orienter sa parole et son écoute en tenant compte de la situation de communication
° élaborer des significations
° assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message
° utiliser et identifier les moyens non verbaux
- 75% de l'ouvrage porte sur le Savoir Écouter
- 25% porte sur le Savoir Parler"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20757 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490GOB0518C 165833 Livre ESPACE 1 Disponible Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221SOU1901U 95400 Livre ESPACE 1 Disponible Un cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement / David A. Sousa
PermalinkChut... Je lis ! CP cycle 2 : CD audio classe / Annick Vinot
PermalinkChut... Je lis ! CP : guide pédagogique / Annick Vinot
PermalinkChut ! On a un plan : exploitation pédagogique / Violaine Lamerand in La Classe Maternelle, n°288 (avril 2020)
PermalinkComment enseigner l'oral à l'école primaire? / Claudine Garcia-Debanc
PermalinkComprendre et utiliser le langage oral : activités pour enfants de 7 à 9 ans / Catherine Delamain
PermalinkLa conscience phonologique / s. n.
PermalinkConseils et activités en PS : dossier pratique (période 4) / Joleyne Leborgne in La Classe Maternelle, n°307 (mars 2022)
PermalinkCréer, parler, comprendre : projets en arts plastiques et oral intégré : au cycle 2 / Claudine Desmoulières
PermalinkLa découverte du nombre : dossier / Serge Petit in Education Enfantine, n°6 (février 2007)
Permalink