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La science au service de l'école / Stanislas Dehaene
Titre : La science au service de l'école : premiers tavaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Directeur de publication Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2019 Autre Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Importance : 1 vol. (286 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4865-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 259-280 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; Autorégulation ; didactique ; didactique des apprentissages ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formative ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; langage écrit (évaluation) ; langage oral (évaluation) ; manuel de lecture ; mathématique (évaluation) ; métacognition ; Méthode de Lecture ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; Rétroaction ; stratégie cognitive ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années.
Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants.
Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir pleinement leur mission.
Dans ce livre, nous avons souhaité leur apporter un éclairage scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps.
Comment réduire les inégalités scolaires en détectant les besoins des enfants et en y répondant dès la première année d’école ? Comment enseigner la lecture et la compréhension des mots et des textes ? Comment motiver les enfants et faire croître leur envie d’apprendre ? Autant d’exemples que nous développons ici avec Liliane Sprenger-Charolles, Joëlle Proust et tous les experts du Conseil scientifique de l’éducation nationale.
L’usage de la raison, appuyée sur l’expérimentation et la comparaison internationale, peut conduire à d’immenses progrès pédagogiques. C’est le message de notre Conseil scientifique. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 La science au service de l'école : premiers tavaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Directeur de publication . - Paris : Odile Jacob : Futuroscope : Canopé éditions, DL 2019 . - 1 vol. (286 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4865-0
Bibliogr. et webliogr. p. 259-280
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; Autorégulation ; didactique ; didactique des apprentissages ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formative ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; langage écrit (évaluation) ; langage oral (évaluation) ; manuel de lecture ; mathématique (évaluation) ; métacognition ; Méthode de Lecture ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; Rétroaction ; stratégie cognitive ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années.
Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants.
Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir pleinement leur mission.
Dans ce livre, nous avons souhaité leur apporter un éclairage scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps.
Comment réduire les inégalités scolaires en détectant les besoins des enfants et en y répondant dès la première année d’école ? Comment enseigner la lecture et la compréhension des mots et des textes ? Comment motiver les enfants et faire croître leur envie d’apprendre ? Autant d’exemples que nous développons ici avec Liliane Sprenger-Charolles, Joëlle Proust et tous les experts du Conseil scientifique de l’éducation nationale.
L’usage de la raison, appuyée sur l’expérimentation et la comparaison internationale, peut conduire à d’immenses progrès pédagogiques. C’est le message de notre Conseil scientifique. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221DEH0105S 166931 Livre ESPACE 1 Disponible Troubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831TRO2102T 104431 Livre ESPACE 1 Disponible Les troubles du langage chez l'enfant / Geneviève de Weck
Titre : Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève de Weck, Auteur ; Pascale Marro, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2010 Importance : 1 vol. (VII-364 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70759-9 Prix : 39 EUR Note générale : La page de couv. porte en plus les mentions : "description des troubles du langage oral et écrit", "évaluation à visée thérapeutique", "outils d'observation des interactions verbales"
Annexes :
Bibliogr. p. 335-364Langues : Français (fre) Sujets : bilan orthophonique ; dyslexie ; langage oral (évaluation) ; orthophonie ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4è de couverture :
"L'orthophonie-logopédie a connu ces dernières années de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies troubles phonologiques bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit dyslexies dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description la plus exhautive et actuelle possible des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler lire et écrire et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20204 Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation [texte imprimé] / Geneviève de Weck, Auteur ; Pascale Marro, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2010 . - 1 vol. (VII-364 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-294-70759-9 : 39 EUR
La page de couv. porte en plus les mentions : "description des troubles du langage oral et écrit", "évaluation à visée thérapeutique", "outils d'observation des interactions verbales"
Annexes :
Bibliogr. p. 335-364
Langues : Français (fre)
Sujets : bilan orthophonique ; dyslexie ; langage oral (évaluation) ; orthophonie ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4è de couverture :
"L'orthophonie-logopédie a connu ces dernières années de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies troubles phonologiques bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit dyslexies dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description la plus exhautive et actuelle possible des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler lire et écrire et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20204 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2381WEC1100T 161801 Livre ESPACE 1 Disponible Variations sur le thème des langues modernes : dossier / Christiane Blondin in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°25/26 (2008)
[article]
Titre : Variations sur le thème des langues modernes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Blondin, Auteur ; Catherine Mattar, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/151 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attitude de la jeunesse ; Classe Multiculturelle ; Enseignement des Langues ; éveil aux langues ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Grèce ; Immersion Linguistique ; langage oral (évaluation) ; Langues Modernes ; motivation à la formation ; pédagogie coopérative ; politique linguistique ; Programme Socrates ; questionnaire d'enquête ; Test linguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95790
in Les Cahiers des Sciences de l'Education > n°25/26 (2008) . - p. 1/151[article] Variations sur le thème des langues modernes : dossier [texte imprimé] / Christiane Blondin, Auteur ; Catherine Mattar, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/151.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers des Sciences de l'Education > n°25/26 (2008) . - p. 1/151
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attitude de la jeunesse ; Classe Multiculturelle ; Enseignement des Langues ; éveil aux langues ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Grèce ; Immersion Linguistique ; langage oral (évaluation) ; Langues Modernes ; motivation à la formation ; pédagogie coopérative ; politique linguistique ; Programme Socrates ; questionnaire d'enquête ; Test linguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95790