Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> CANDIDATS > Candidat > lecture partagée
lecture partagée
Commentaire :
16238305
Synonyme(s)Lecture Commune lecture conjointe |
(33)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance : dossier / Gilles Cantin in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2012)
[article]
Titre : Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Cantin, Directeur de publication ; Caroline Bouchard, Directeur de publication ; Nathalie Bigras, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 469/650 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension orale ; crèche ; développement cognitif ; développement du langage ; éducation par la famille ; Education Préscolaire ; inférence ; lecture partagée ; Qualité de l'Education ; récit ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Note de contenu : Sommaire :
- Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance / Gilles Cantin, Nathalie Bigras et Caroline Bouchard
- Le jugement des enseignants sur la préparation scolaire des enfants à la maternelle durant les années 1990 et 2000 / Pierre Lapointe, Christa Japel et Maude Belleville
- Étude corrélationnelle de la production narrative chez des enfants du primaire pour mieux intervenir au préscolaire / Andréanne Gagné et Martha Crago
- Analyse conceptuelle de la compréhension inférentielle en petite enfance à partir d'une recension des modèles théoriques / Pascal Lefebvre, Justine Bruneau et Chantal Desmarais
- La compréhension d’inférences : comparaisons des habiletés d'enfants de quatre à cinq ans en lecture partagée / Chantal Desmarais, Marie-Claude Archambault, Paméla Filiatrault-Veilleux et Geneviève Tarte
- Recension des facteurs associés à l'établissement de relations enfant-éducateur au service du sain développement de l'enfant / Michelle Perreault et Luc Brunet
- L'apport des pratiques d'éveil des mères dans la préparation de leurs enfants à l'entrée dans l'écrit / Julie Myre-Bisaillon, Stéphanie Breton, Nancy Boutin et Carmen Dionne
- Approches contemporaines à l'étude de l'impact des milieux de garde sur le développement des jeunes enfants : bilan critique des orientations théoriques / Marcel Trudel, Teresa Blicharski, Jérôme Bonnet et Floyd Francis StrayerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17814
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2012) . - p. 469/650[article] Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance : dossier [texte imprimé] / Gilles Cantin, Directeur de publication ; Caroline Bouchard, Directeur de publication ; Nathalie Bigras, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 469/650.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2012) . - p. 469/650
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension orale ; crèche ; développement cognitif ; développement du langage ; éducation par la famille ; Education Préscolaire ; inférence ; lecture partagée ; Qualité de l'Education ; récit ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Note de contenu : Sommaire :
- Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance / Gilles Cantin, Nathalie Bigras et Caroline Bouchard
- Le jugement des enseignants sur la préparation scolaire des enfants à la maternelle durant les années 1990 et 2000 / Pierre Lapointe, Christa Japel et Maude Belleville
- Étude corrélationnelle de la production narrative chez des enfants du primaire pour mieux intervenir au préscolaire / Andréanne Gagné et Martha Crago
- Analyse conceptuelle de la compréhension inférentielle en petite enfance à partir d'une recension des modèles théoriques / Pascal Lefebvre, Justine Bruneau et Chantal Desmarais
- La compréhension d’inférences : comparaisons des habiletés d'enfants de quatre à cinq ans en lecture partagée / Chantal Desmarais, Marie-Claude Archambault, Paméla Filiatrault-Veilleux et Geneviève Tarte
- Recension des facteurs associés à l'établissement de relations enfant-éducateur au service du sain développement de l'enfant / Michelle Perreault et Luc Brunet
- L'apport des pratiques d'éveil des mères dans la préparation de leurs enfants à l'entrée dans l'écrit / Julie Myre-Bisaillon, Stéphanie Breton, Nancy Boutin et Carmen Dionne
- Approches contemporaines à l'étude de l'impact des milieux de garde sur le développement des jeunes enfants : bilan critique des orientations théoriques / Marcel Trudel, Teresa Blicharski, Jérôme Bonnet et Floyd Francis StrayerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17814 Faites-les lire ! / Michel Desmurget
Titre : Faites-les lire ! : pour en finir avec le crétin digital Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Desmurget, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : DL 2023 Importance : 1 vol. (409 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-149293-4 Prix : 22,50 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 349-402. Index Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Goût de Lire ; lecture ; lecture partagée ; lecture personnelle ; livre Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
"La lecture pour le plaisir est un antidote majeur à l’émergence du « crétin digital ». Des centaines d’études montrent le bénéfice massif de cette pratique sur le langage, la culture générale, la créativité, l’attention, les capacités de rédaction, les facultés d’expression orale, la compréhension d’autrui et de soi-même, ou encore l’empathie, avec, in fine, un impact considérable sur la réussite scolaire et professionnelle. Aucun autre loisir n’offre un éventail de bienfaits aussi large. À travers la lecture, l’enfant nourrit les trois piliers fondamentaux de son humanité : aptitudes intellectuelles, compétences émotionnelles et habiletés sociales. La lecture est tout bonnement irremplaçable.
Michel Desmurget montre que nos enfants lisent de moins en moins, rejette l’idée qu'un écolier sait lire quand il sait déchiffrer et rappelle que lire c’est comprendre. Enfin, tout en reconnaissant l'importance de l'école, il souligne le rôle essentiel du milieu familial pour susciter puis entretenir le goût de la lecture chez l’enfant.
Ce premier ouvrage de synthèse grand public livre des informations capitales, pour les parents notamment, sans jamais les culpabiliser.
Passionnant et puissamment salutaire !"Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22535 Faites-les lire ! : pour en finir avec le crétin digital [texte imprimé] / Michel Desmurget, Auteur . - Paris : Seuil, DL 2023 . - 1 vol. (409 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-02-149293-4 : 22,50 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 349-402. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Goût de Lire ; lecture ; lecture partagée ; lecture personnelle ; livre Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
"La lecture pour le plaisir est un antidote majeur à l’émergence du « crétin digital ». Des centaines d’études montrent le bénéfice massif de cette pratique sur le langage, la culture générale, la créativité, l’attention, les capacités de rédaction, les facultés d’expression orale, la compréhension d’autrui et de soi-même, ou encore l’empathie, avec, in fine, un impact considérable sur la réussite scolaire et professionnelle. Aucun autre loisir n’offre un éventail de bienfaits aussi large. À travers la lecture, l’enfant nourrit les trois piliers fondamentaux de son humanité : aptitudes intellectuelles, compétences émotionnelles et habiletés sociales. La lecture est tout bonnement irremplaçable.
Michel Desmurget montre que nos enfants lisent de moins en moins, rejette l’idée qu'un écolier sait lire quand il sait déchiffrer et rappelle que lire c’est comprendre. Enfin, tout en reconnaissant l'importance de l'école, il souligne le rôle essentiel du milieu familial pour susciter puis entretenir le goût de la lecture chez l’enfant.
Ce premier ouvrage de synthèse grand public livre des informations capitales, pour les parents notamment, sans jamais les culpabiliser.
Passionnant et puissamment salutaire !"Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22535 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3159DES1321F 175269 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 27/05/2024 Grandir comme lecteur / Lucy Calkins
Titre : Grandir comme lecteur : 7 et 8 ans, module 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Shanna Schwartz, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2019 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 1 vol. (XX, 146 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7963-7 Note générale : La couverture porte en plus : Documents reproductibles offerts sur la plateforme Interactif. - Bibliographie p. 145-146. - Traduction de : Second-grade reading growth spurt Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; lecture à haute voix ; lecture partagée ; promotion de la lecture Mots-clés : tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignantes et enseignants dans le développement de l’apprentissage de la lecture chez leurs élèves de sept et huit ans. Les auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite de la lecture, en lien avec la littérature jeunesse.
Dix-sept ateliers et de nombreuses minileçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en lecture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les jeunes lecteurs apprennent à lire avec persévérance et fluidité, développent une bonne compréhension de leur lecture, découvrent des stratégies pour lire les mots difficiles et se servent de leurs acquis en tant qu’auteurs pour grandir en tant que lecteurs.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des tableaux d’ancrage, des outils pour soutenir les apprentissages, de grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et des mini-notes pour guider la lecture à voix haute."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20455 Grandir comme lecteur : 7 et 8 ans, module 1 [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Shanna Schwartz, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2019 . - 1 vol. (XX, 146 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Les ateliers de lecture) .
ISBN : 978-2-7650-7963-7
La couverture porte en plus : Documents reproductibles offerts sur la plateforme Interactif. - Bibliographie p. 145-146. - Traduction de : Second-grade reading growth spurt
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; lecture à haute voix ; lecture partagée ; promotion de la lecture Mots-clés : tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignantes et enseignants dans le développement de l’apprentissage de la lecture chez leurs élèves de sept et huit ans. Les auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite de la lecture, en lien avec la littérature jeunesse.
Dix-sept ateliers et de nombreuses minileçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en lecture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les jeunes lecteurs apprennent à lire avec persévérance et fluidité, développent une bonne compréhension de leur lecture, découvrent des stratégies pour lire les mots difficiles et se servent de leurs acquis en tant qu’auteurs pour grandir en tant que lecteurs.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des tableaux d’ancrage, des outils pour soutenir les apprentissages, de grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et des mini-notes pour guider la lecture à voix haute."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20455 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p CAL1109G 164876 Livre ESPACE 1 Disponible L'interculturel / Bénédicte Verschaeren in Le Journal de l'Alpha, n°212 (janvier / février 2019)
[article]
Titre : L'interculturel : le penser et le vivre au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Verschaeren, Auteur ; Els De Clercq, Auteur ; Muriel Bernard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/133 Langues : Français (fre) Sujets : interculturel ; interculturel en formation ; lecture partagée ; visite au musée Résumé : "La dimension multiculturelle traverse l’ensemble des espaces d’alphabétisation. Ils sont lieux de rencontre de personnes de 18 à plus de 65 ans, d’origines géographiques et culturelles diverses, qui ont chacune leur propre parcours personnel et familial, leurs croyances philosophiques et religieuses… S’alphabétiser, c’est donc aller à la rencontre de l’autre. Mais s’alphabétiser, c’est aussi passer d’une culture de l’oral à celle de l’écrit, s’approprier un nouveau rapport à l’apprentissage, vivre des expériences de groupe, réfléchir et questionner le monde, s’autoriser et s’accorder la confiance de comprendre et d’agir, individuellement et collectivement. C’est vivre une expérience culturelle et sociale." Note de contenu : SOmmiare :
• Édito L’interculturel, une pépite… À ne vendre aux enchères pour rien au monde ! / Sylvie Pinchart
• Appréhender le monde par les images et les formes géométriques / Bénédicte Verschaeren
• Découvrir sa ville par la ferronnerie. Travailler le fer et réfléchir à l’apprentissage / Bénédicte Verschaeren
• Le cimetière, un lieu culturel qui peut aussi ouvrir à la rencontre interculturelle (article en ligne) / Bénédicte Verschaeren
• Notre groupe, les cultures se rencontrent / Els De Clercq et Muriel Bernard
• Les ambassadeurs de la chanson. Ce qu’ils nous disent du métissage et de l’interculturel / Sylvie-Anne Goffinet
• Quelques balises pour rendre plus interculturel un projet d’intégration à dimension collective / Dr Dina Sensi
• Toi, moi et tous les autres, tissons le vivre ensemble / Claire Kuypers
• L’interculturel, une exigence à vivre / Charlotte Faure
• Où sont les Belges ? Pour se connaitre, encore faut-il pouvoir se rencontrer / Pascale Missenheim
• Rencontres interculturelles et intergénérationnelles à la bibliothèque / Bouchra Ezzahir
• Les voisins sont solidaires ! / Lionel Defraigne
• Au-delà de l’interculturel et de la diversité, nous libérer d’abord nous-mêmes ! / Mathieu Danero
• Sélection bibliographique / Eduardo CarnevalePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20527
in Le Journal de l'Alpha > n°212 (janvier / février 2019) . - p. 7/133[article] L'interculturel : le penser et le vivre au quotidien [texte imprimé] / Bénédicte Verschaeren, Auteur ; Els De Clercq, Auteur ; Muriel Bernard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 7/133.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°212 (janvier / février 2019) . - p. 7/133
Sujets : interculturel ; interculturel en formation ; lecture partagée ; visite au musée Résumé : "La dimension multiculturelle traverse l’ensemble des espaces d’alphabétisation. Ils sont lieux de rencontre de personnes de 18 à plus de 65 ans, d’origines géographiques et culturelles diverses, qui ont chacune leur propre parcours personnel et familial, leurs croyances philosophiques et religieuses… S’alphabétiser, c’est donc aller à la rencontre de l’autre. Mais s’alphabétiser, c’est aussi passer d’une culture de l’oral à celle de l’écrit, s’approprier un nouveau rapport à l’apprentissage, vivre des expériences de groupe, réfléchir et questionner le monde, s’autoriser et s’accorder la confiance de comprendre et d’agir, individuellement et collectivement. C’est vivre une expérience culturelle et sociale." Note de contenu : SOmmiare :
• Édito L’interculturel, une pépite… À ne vendre aux enchères pour rien au monde ! / Sylvie Pinchart
• Appréhender le monde par les images et les formes géométriques / Bénédicte Verschaeren
• Découvrir sa ville par la ferronnerie. Travailler le fer et réfléchir à l’apprentissage / Bénédicte Verschaeren
• Le cimetière, un lieu culturel qui peut aussi ouvrir à la rencontre interculturelle (article en ligne) / Bénédicte Verschaeren
• Notre groupe, les cultures se rencontrent / Els De Clercq et Muriel Bernard
• Les ambassadeurs de la chanson. Ce qu’ils nous disent du métissage et de l’interculturel / Sylvie-Anne Goffinet
• Quelques balises pour rendre plus interculturel un projet d’intégration à dimension collective / Dr Dina Sensi
• Toi, moi et tous les autres, tissons le vivre ensemble / Claire Kuypers
• L’interculturel, une exigence à vivre / Charlotte Faure
• Où sont les Belges ? Pour se connaitre, encore faut-il pouvoir se rencontrer / Pascale Missenheim
• Rencontres interculturelles et intergénérationnelles à la bibliothèque / Bouchra Ezzahir
• Les voisins sont solidaires ! / Lionel Defraigne
• Au-delà de l’interculturel et de la diversité, nous libérer d’abord nous-mêmes ! / Mathieu Danero
• Sélection bibliographique / Eduardo CarnevalePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20527 La lecture et l'écriture au primaire / Sandra Anderson
Titre : La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (X-170 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3036-2 Note générale :
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents [texte imprimé] / Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (X-170 p.) ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3036-2
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423AND0518L 151248 Livre ESPACE 1 Disponible La lecture partagée / Sue Brown
PermalinkLecture partagée avec de jeunes enfants: modalités efficaces pour l’école / Christian Yerly in Educateur, n°4 (avril 2016)
PermalinkLa lecture partagée, un loisir indémodable in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°64 (mai/juin 2010)
PermalinkEnseigner la lecture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkLire pour découvrir le monde / Lucy Calkins
PermalinkLire ensemble : un engagement politique ? / Dominique Rateau in Spirale, n°102 (septembre 2022)
PermalinkLire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire / Pierre Sève in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°50 (2014)
PermalinkLire des séries dans un club de lecture / Lucy Calkins
PermalinkLitéracies scolaires : dossier / Brigitte Marin in Le Français Aujourd'hui, n°190 (septembre / novembre 2015)
PermalinkLittéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages : dossier / Isabelle Delcambre in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°53 (janvier 2014)
Permalink