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Enseignement des Sciences Biologiques
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Synonyme(s)Enseignement de la Biologie |
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Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
[article]
Titre : Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/265 Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265[article] Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier [texte imprimé] / Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/265.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265
Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374 Se former aujourd'hui comme enseignant : dossier / Jacqueline Beckers in Puzzle, n°22 (août 2007)
Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités? : dossier / Stéphane Bonnéry in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°55 (janvier 2015)
[article]
Titre : Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Bonnéry, Coordinateur ; Jacques Crinon, Coordinateur ; Germain Simons, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/177 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation Didactique ; album Jeunesse ; apprentissage du vocabulaire ; Autonomie des Elèves ; besoin éducatif particulier ; compréhension en lecture ; Enseignement des Sciences Biologiques ; évaluation en langues étrangères ; film de fiction ; Formation Professionnelle Universitaire ; Inégalités Scolaires ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de mathématiques ; Manuel Scolaire ; outil d'évaluation ; Pédagogie Différenciée ; Pratique d'Enseignant ; rapport au savoir ; Support Pédagogique ; Système Cardio-Vasculaire ; télé-réalité ; Travail Autonome Mots-clés : fiche Note de contenu : Sommaire :
- Présentation / Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS
- Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves / Élisabeth BAUTIER
Conflits d’identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs
- Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique / Anne LECLAIRE-HALTÉ et Fabienne RONDELLI
- Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle / Véronique BOIRON
Co-construction des inégalités scolaires dans l’usage des supports
- Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires / Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Brigitte MARIN
- La diffusion des fiches à l’école maternelle / Christophe JOIGNEAUX
- Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques / Sara ARDITI
- Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang / Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER
- Le « Carnet de bord » utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le « cheminement » de l’étudiant ? / Stéphanie TRALONGO
Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser
- La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles / Kevin NOIROUX et Germain SIMONS
- Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ? / Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX
- Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) / Corentin POFFÉ, Mélanie LASCHET et Marie-Noëlle HINDRYCKX
- Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à BEP : des pratiques contrastées à interroger / Laurence LEROYER
- Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation / Sylvain DOUSSOTPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18707
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°55 (janvier 2015) . - p. 3/177[article] Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités? : dossier [texte imprimé] / Stéphane Bonnéry, Coordinateur ; Jacques Crinon, Coordinateur ; Germain Simons, Coordinateur . - 2015 . - p. 3/177.
Langues : Français (fre)
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°55 (janvier 2015) . - p. 3/177
Sujets : Adaptation Didactique ; album Jeunesse ; apprentissage du vocabulaire ; Autonomie des Elèves ; besoin éducatif particulier ; compréhension en lecture ; Enseignement des Sciences Biologiques ; évaluation en langues étrangères ; film de fiction ; Formation Professionnelle Universitaire ; Inégalités Scolaires ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de mathématiques ; Manuel Scolaire ; outil d'évaluation ; Pédagogie Différenciée ; Pratique d'Enseignant ; rapport au savoir ; Support Pédagogique ; Système Cardio-Vasculaire ; télé-réalité ; Travail Autonome Mots-clés : fiche Note de contenu : Sommaire :
- Présentation / Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS
- Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves / Élisabeth BAUTIER
Conflits d’identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs
- Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique / Anne LECLAIRE-HALTÉ et Fabienne RONDELLI
- Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle / Véronique BOIRON
Co-construction des inégalités scolaires dans l’usage des supports
- Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires / Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Brigitte MARIN
- La diffusion des fiches à l’école maternelle / Christophe JOIGNEAUX
- Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques / Sara ARDITI
- Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang / Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER
- Le « Carnet de bord » utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le « cheminement » de l’étudiant ? / Stéphanie TRALONGO
Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser
- La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles / Kevin NOIROUX et Germain SIMONS
- Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ? / Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX
- Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) / Corentin POFFÉ, Mélanie LASCHET et Marie-Noëlle HINDRYCKX
- Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à BEP : des pratiques contrastées à interroger / Laurence LEROYER
- Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation / Sylvain DOUSSOTPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18707 Le temps et l'espace : dossier / Maryline Coquidé in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°4 (juillet 2011)
[article]
Titre : Le temps et l'espace : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Coordinateur ; Ludovic Morge, Coordinateur ; Corinne Marlot, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 9/160 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; biologie intégrative ; Cinématique ; Cycle Biologique ; débat scientifique ; didactique des sciences ; Durée (notion) ; Effet de Serre (climat) ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; fourmi ; Modélisation ; MRU (Mouvement Rectiligne Uniforme) ; nutrition ; poussin (de l'oeuf au) ; récit ; Schéma ; Sémiotique ; temps (notion) ; TICE et enseignement des sciences ; Vitesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59665
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°4 (juillet 2011) . - p. 9/160[article] Le temps et l'espace : dossier [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Coordinateur ; Ludovic Morge, Coordinateur ; Corinne Marlot, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 9/160.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°4 (juillet 2011) . - p. 9/160
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; biologie intégrative ; Cinématique ; Cycle Biologique ; débat scientifique ; didactique des sciences ; Durée (notion) ; Effet de Serre (climat) ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; fourmi ; Modélisation ; MRU (Mouvement Rectiligne Uniforme) ; nutrition ; poussin (de l'oeuf au) ; récit ; Schéma ; Sémiotique ; temps (notion) ; TICE et enseignement des sciences ; Vitesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59665 Traitement didactique de l’évolution biologique. De l’assujettissement au plaisir du savoir / Sonia Kebaïli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Traitement didactique de l’évolution biologique. De l’assujettissement au plaisir du savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonia Kebaïli, Auteur ; Atf Azzouna, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 53/86 Langues : Français (fre) Sujets : Astolfi (Jean-Pierre) ; Enseignement des Sciences Biologiques ; religion et sciences ; Théorie de l'Evolution Résumé : "Cet article développe l’idée du traitement de l’évolution biologique assujetti aux représentations religieuses sous-tendues par des visées politiques, et ce, des points de vue historique et littéraire. Il propose, par la suite, une référence théorique à l’approche foucaldienne sur les relations pouvoir-savoir. Cette référence est conjuguée à une démarche visant à donner un plaisir de savoir, développée par Astolfi (2010). L’expérimentation de cette démarche auprès de trois groupes de lycéens tunisiens, par la passation de tests suivie de rencontres-débats avec un scientifique et par l’analyse des données discursives selon la microphysique du pouvoir, a permis de relever des apports, mais aussi des limites, dans les procédés expérimentés." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Traiter de l’évolution biologique: liens historique et sociopolitique
3. Enseigner l’évolution biologique: aperçu de la littérature
4. Cadre conceptuel: dispositif et formes fondamentales des relations pouvoir-savoir
4.1 Formation pratique d’ordre non discursif ou de milieux
4.2 Formation pratique d’ordre discursif
4.3 Du dispositif à la problématisation
4.4 Cadre conceptuel: problématisation, pouvoir des mots et plaisir du savoir
5. Questions, objectifs et hypothèse de recherche
6. Méthodologie
7. Résultats
8. Discussion
9. ConclusionEn ligne : http://id.erudit.org/iderudit/1033730ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18873
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 53/86[article] Traitement didactique de l’évolution biologique. De l’assujettissement au plaisir du savoir [texte imprimé] / Sonia Kebaïli, Auteur ; Atf Azzouna, Auteur . - 2015 . - p. 53/86.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 53/86
Sujets : Astolfi (Jean-Pierre) ; Enseignement des Sciences Biologiques ; religion et sciences ; Théorie de l'Evolution Résumé : "Cet article développe l’idée du traitement de l’évolution biologique assujetti aux représentations religieuses sous-tendues par des visées politiques, et ce, des points de vue historique et littéraire. Il propose, par la suite, une référence théorique à l’approche foucaldienne sur les relations pouvoir-savoir. Cette référence est conjuguée à une démarche visant à donner un plaisir de savoir, développée par Astolfi (2010). L’expérimentation de cette démarche auprès de trois groupes de lycéens tunisiens, par la passation de tests suivie de rencontres-débats avec un scientifique et par l’analyse des données discursives selon la microphysique du pouvoir, a permis de relever des apports, mais aussi des limites, dans les procédés expérimentés." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Traiter de l’évolution biologique: liens historique et sociopolitique
3. Enseigner l’évolution biologique: aperçu de la littérature
4. Cadre conceptuel: dispositif et formes fondamentales des relations pouvoir-savoir
4.1 Formation pratique d’ordre non discursif ou de milieux
4.2 Formation pratique d’ordre discursif
4.3 Du dispositif à la problématisation
4.4 Cadre conceptuel: problématisation, pouvoir des mots et plaisir du savoir
5. Questions, objectifs et hypothèse de recherche
6. Méthodologie
7. Résultats
8. Discussion
9. ConclusionEn ligne : http://id.erudit.org/iderudit/1033730ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18873 Traiter de l'histoire du vivant : assujettissements et problématisation non formelle / Sonia Kebaïli in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°21 (mai 2016)
PermalinkUtilisation d'un parcours pour l'apprentissage des TICE dans la formation des futurs enseignants en sciences biologiques / Mélanie Laschet in Didactiques en pratique, n°8 (2022)
PermalinkVie, vivant et biodiversité : dossier / Michèle Dell'Angelo-Sauvage in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°18 (2018)
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