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Manuel de Sciences
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Contenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)
[article]
Titre : Contenus et curricula : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Coordinateur ; Abdelkarim Zaïd, Coordinateur ; Nathalie Magneron, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 9/132 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'enseignement ; didactique des sciences ; énergie ; Enseignement Maternel ; Formation Professionnelle ; Manuel de Sciences ; Modélisation ; Pédagogie par Compétences ; Pratique d'Enseignant ; programme d'enseignement scientifique ; Programme Scolaire Résumé : "Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Au moment où les enseignements scientifiques et technologiques connaissent de profondes reconfigurations, suscitant ainsi des recherches privilégiant des points de vue curriculaires, celles-ci peinent, en effet, à structurer une perspective curriculaire thématisée en tant que telle. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques. Ainsi, le premier article questionne la prise en charge par les enseignants de la connexion entre le domaine « explorer le monde » et les autres domaines de l’école maternelle, en tant qu’élément d’un curriuculum non disciplinaire. Le deuxième article interroge les effets du choix curriculaire d’enseigner la notion d’énergie, dans le cadre d’un enseignement transversal commun aux quatre spécialités de la filière STI2D, par des enseignants ayant des ancrages de spécialité différents. Le troisième article étudie l’évolution de la construction de l’élève en tant que sujet à travers la discipline des sciences de la vie depuis 1958. Il analyse des interprétations du curriculum prescrit que constituent les manuels scolaires. Le dernier article discute les conditions de possibilité d’un curriculum en enseignement professionnel. Il en propose, plus particulièrement, un modèle didactique pour une ingénierie cohérente avec une approche par compétences."
Note de contenu : Sommaire :
Sciences et technologies : contenus et curricula / Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron
Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires / Frédéric Charles
Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie / Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna
Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles / Marion Van Brederode
Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences / Jean-François MétralEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.2938 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21188
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°21 (2020) . - p. 9/132[article] Contenus et curricula : dossier [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Coordinateur ; Abdelkarim Zaïd, Coordinateur ; Nathalie Magneron, Coordinateur . - 2020 . - p. 9/132.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°21 (2020) . - p. 9/132
Sujets : curriculum d'enseignement ; didactique des sciences ; énergie ; Enseignement Maternel ; Formation Professionnelle ; Manuel de Sciences ; Modélisation ; Pédagogie par Compétences ; Pratique d'Enseignant ; programme d'enseignement scientifique ; Programme Scolaire Résumé : "Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Au moment où les enseignements scientifiques et technologiques connaissent de profondes reconfigurations, suscitant ainsi des recherches privilégiant des points de vue curriculaires, celles-ci peinent, en effet, à structurer une perspective curriculaire thématisée en tant que telle. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques. Ainsi, le premier article questionne la prise en charge par les enseignants de la connexion entre le domaine « explorer le monde » et les autres domaines de l’école maternelle, en tant qu’élément d’un curriuculum non disciplinaire. Le deuxième article interroge les effets du choix curriculaire d’enseigner la notion d’énergie, dans le cadre d’un enseignement transversal commun aux quatre spécialités de la filière STI2D, par des enseignants ayant des ancrages de spécialité différents. Le troisième article étudie l’évolution de la construction de l’élève en tant que sujet à travers la discipline des sciences de la vie depuis 1958. Il analyse des interprétations du curriculum prescrit que constituent les manuels scolaires. Le dernier article discute les conditions de possibilité d’un curriculum en enseignement professionnel. Il en propose, plus particulièrement, un modèle didactique pour une ingénierie cohérente avec une approche par compétences."
Note de contenu : Sommaire :
Sciences et technologies : contenus et curricula / Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron
Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires / Frédéric Charles
Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie / Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna
Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles / Marion Van Brederode
Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences / Jean-François MétralEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.2938 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21188 La contextualisation dans l'enseignement de sciences et techniques en Guadeloupe / Sophie Merlo-Leurette in Grand N, n°83 (2009)
[article]
Titre : La contextualisation dans l'enseignement de sciences et techniques en Guadeloupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Merlo-Leurette, Auteur ; Thomas Forissier, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 19/26 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage contextualisé ; Climat Tropical ; Enseignement des Sciences ; Environnement Socioculturel ; Manuel de Sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45172
in Grand N > n°83 (2009) . - p. 19/26[article] La contextualisation dans l'enseignement de sciences et techniques en Guadeloupe [texte imprimé] / Sophie Merlo-Leurette, Auteur ; Thomas Forissier, Auteur . - 2009 . - p. 19/26.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°83 (2009) . - p. 19/26Didactique des sciences de la vie et de la terre : fondements et références / Régis Demounem
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700DEM1521D 1530 Livre ESPACE 1 Disponible Donner du sens aux cours de sciences : des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants / Philippe Mathy
Titre : Donner du sens aux cours de sciences : des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mathy, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/1997 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 266 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2525-7 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des sciences ; éthique ; Manuel de Biologie ; Manuel de Sciences Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15237 Donner du sens aux cours de sciences : des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants [texte imprimé] / Philippe Mathy, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/1997 . - 266 p.. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-2525-7
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des sciences ; éthique ; Manuel de Biologie ; Manuel de Sciences Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15237 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700MAT0825D 1578/1 Livre ESPACE 1 Disponible 3700MAT0825D 1578/2 Livre RESERVE Disponible Energies : dossier / Christian Buty in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°10 (2014)
[article]
Titre : Energies : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Buty, Coordinateur ; Ludovic Morge, Coordinateur ; Muriel Guedj, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 9/151 Langues : Français (fre) Sujets : énergie ; énergie (conservation) ; énergie nucléaire ; Enseignement des Sciences Physiques ; histoire des sciences ; Manuel de Sciences ; pluridisciplinarité ; programme d'enseignement scientifique ; transposition didactique Note de contenu : Sommaire :
- L'énergie : vers des recherches plurididactiques / Ludovic Morge, Christian Buty
- Éclairages historiques sur l'émergence du concept d'énergie / Muriel Guedj, Arnaud Mayrargue
- Quelle progression dans l'enseignement de l'énergie de l'école au lycée ? Une analyse des programmes et des manuels / Manuel Bächtold, Valérie Munier, Muriel Guedj, Alain Lerouge, André Ranquet
- L'équation Elibérée = |Δm|c² dans le nouveau programme et les nouveaux manuels de première S / Manuel Bächtold
- La construction du concept d’énergie en cours de physique : analyse d’une pratique ordinaire d’enseignement / Nicolas Hervé, Patrice Venturini, Virginie AlbePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18388
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°10 (2014) . - p. 9/151[article] Energies : dossier [texte imprimé] / Christian Buty, Coordinateur ; Ludovic Morge, Coordinateur ; Muriel Guedj, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 9/151.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°10 (2014) . - p. 9/151
Sujets : énergie ; énergie (conservation) ; énergie nucléaire ; Enseignement des Sciences Physiques ; histoire des sciences ; Manuel de Sciences ; pluridisciplinarité ; programme d'enseignement scientifique ; transposition didactique Note de contenu : Sommaire :
- L'énergie : vers des recherches plurididactiques / Ludovic Morge, Christian Buty
- Éclairages historiques sur l'émergence du concept d'énergie / Muriel Guedj, Arnaud Mayrargue
- Quelle progression dans l'enseignement de l'énergie de l'école au lycée ? Une analyse des programmes et des manuels / Manuel Bächtold, Valérie Munier, Muriel Guedj, Alain Lerouge, André Ranquet
- L'équation Elibérée = |Δm|c² dans le nouveau programme et les nouveaux manuels de première S / Manuel Bächtold
- La construction du concept d’énergie en cours de physique : analyse d’une pratique ordinaire d’enseignement / Nicolas Hervé, Patrice Venturini, Virginie AlbePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18388 Enjeux didactiques et citoyens de l'éducation en vue du développement durable : dossier / Philippe Hertig in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20102 (2010)
PermalinkL'éducation à l'environnement ou au développement durable : quels enjeux pour l'éducation scientifique? : dossier / Yves Girault in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°46 (juillet 2008)
PermalinkGraines de sciences vol. 3
PermalinkL’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation : dossier / Clémence Cardon-Quint in Revue Française de Pédagogie, n°199 (avril / juin 2017)
PermalinkImages en lecture : dossier / Jean-Paul Jouary in Argos, n°46/47 (juin 2010)
PermalinkLangages... et langues à l'école : dossier / Sandrine Lerou in Dialogue, n°191 (janvier 2024)
PermalinkLecture et culture scientifique : dossier / Alain Bernard in Argos, n°45 (mai 2009)
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : un outil à multiples facettes
PermalinkManuels scolaires et matériel didactique : dossier / Alain Braun in Education-Formation [en ligne], n°292 (janvier 2010)
PermalinkLes manuels scolaires, miroirs de la nation ? / Michèle Verdelhan-Bourgade
PermalinkLes manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissage des élèves : dossier / Johanne Lebrun in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2009)
PermalinkModélisation et registres sémiotiques : exemples d'étude de manuels de physique de terminale / Fernand Malonga Moungabio in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°1 (2010)
PermalinkProfessionnalité des enseignants en sciences expérimentales : dossier / Claudine Larcher in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°45 (2007)
PermalinkQuelle adéquation entre intentions didactiques d'un programme de chimie et des manuels scolaires? / Matthieu Négrier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°4 (juillet 2011)
PermalinkRécits et disciplines scolaires : dossier / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°133/134 (juin 2007)
PermalinkSciences 3e : biologie, chimie, physique / Nathalie Matthys
PermalinkSciences : CE2 : le classeur ressources / Régis Delpeuch
PermalinkSciences : CE2 : observer, rechercher, expérimenter et comprendre / Régis Delpeuch
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