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Manuel de Français
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Orthographe, où en es-tu? : dossier / José Ticon in Educateur, n°6 (mai 2008)
Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques : dossier / Michel Favriaud in Pratiques [en ligne], n°179/180 (2018)
[article]
Titre : Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Michel Favriaud, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : Apollinaire (Guillaume) ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier d'Ecriture ; atelier poétique ; Baudelaire (Charles) ; comptine ; Desnos (Robert) ; éducation poétique ; langage poétique ; LINGUISTIQUE ; Manuel de Français ; oralisation ; pièce de théâtre ; poésie ; poésie (activité FLE) ; poésie contemporaine ; ponctuation ; Saussure (Ferdinand de) ; slam Résumé : "Cette livraison renoue avec l’histoire un peu compliquée de la revue Pratiques et de la poésie, jadis au cœur de son projet politique et didactique de rénovation de l’enseignement du français. Mais au fil du temps, les numéros consacrés à la poésie, ou, mieux encore, l’intégrant dans ses problématiques (syntaxe, sémantique, lexicologie, genre, récit, écrit-oral, ponctuation entre autres) étaient devenus rares et de plus en plus pessimistes. Car la poésie, transgenre, trans-régime (linguistique) et peut-être transdisciplinaire, peut opérer, sur la langue et sur l’enseignement, un triple effet, de stimulation, de loupe et de questionnement. Les poètes et les linguistes renouent ici les fils qu’on avait laissés s’effilocher, malgré les travaux sur la poésie de Saussure, réintégrés dans une leçon moins structuraliste, et ceux mis au jour plus récemment de Benveniste, de Coseriu (sans oublier ceux de Jakobson et Meschonnic) qui nous montrent qu’il y a bien une tradition (indo)européenne et francophone de lien entre poésie et théories de la langue – largement réassurée par Humboldt et Mallarmé au XIXe siècle – qu’il faut faire fructifier, loin d’une théorie de l’écart poétique, qui exclut la poésie de la langue et de la didactique du français. Les didacticiens de FLM et de FLE (soutenus par les poètes), avec leurs manuels, leurs genres d’activités et leurs gestes professionnels, peuvent-ils rester à la traine, au moment où la psychologie cognitive, les théories de la réception littéraire subjective, de la communication empirique et consumériste et de l’ergonomie du travail semblent occuper tout l’espace scientifique et professionnel, et conduire la main des politiques ? C’est au contraire le bon moment où la poésie, la linguistique et l’écologie de l’apprentissage doivent s’inviter au débat public pour faire en sorte qu’imaginaires singuliers, imaginaires collectifs, configurations littéraires et textuelles d’un côté, et réflexivité raisonnée sur la langue et les œuvres de l’autre épaulent, complètent ou contredisent les précédentes dans « Le Grand Combat » de demain – celui de Michaux et de nous tous – de la lutte contre l’échec scolaire et la marginalisation sociale, et pour l’humanisation démocratique toujours à reconstruire. Demain, à nouveau, la poésie pourra répondre : présente !" Note de contenu : Plan :
Michel Favriaud. Introduction
• Entretien avec les linguistes
Michel Favriaud. Questions aux linguistes d’aujourd’hui sur poésie, langue et didactique
Alain Rabatel
Franck Neveu
François Rastier
• Poésie et langue
Les grands linguistes à l’épreuve de la poésie : Saussure, Benveniste, Coseriu, Meschonnic
Christophe Gérard. Art du langage et linguistique du sens. Traduction commentée des « Thèses sur le thème “Langage et poésie” » (E. Coseriu)
Régis Missire. Faire sens et avoir un sens. Note sur quelques aspects de la signifiance linguistique
Arnaud Bernadet. De l’assemblage à l’ensemble : pour une nouvelle grammaire poétique ? Ce que peut nous apprendre le Baudelaire de É. Benveniste
Des théories linguistiques à l’analyse raisonnée des poèmes/pièces de théâtre, et vice versa
Michèle Monte. Pour une approche linguistique de la poésie contemporaine : à la rencontre de James Sacré et d’Ariane Dreyfus
Michel Favriaud. Les problèmes de ponctuation générale soulevés par la poésie contemporaine
Françoise Mignon. De quelques formes théâtrales de la poésie
La poésie au croisement des sciences de la langue et du texte, et des sciences cognitives
Marc Dominicy. Les fondements conceptuels et méthodologiques d’une approche cognitive de la poésie
• Poésie et didactique
Des formes institutionnelles aux propositions de rénovation
Judith Émery-Bruneau. Finalités de l’enseignement de la poésie au secondaire québécois
Isabelle Brun-Lacour. Nouveaux programmes, nouveaux manuels scolaires : les limites linguistiques du renouvellement didactique dans l’approche de la poésie
Yann Vuillet. Un poème entre réfractions littéraires et scolaires
Une didactique de l’écoute et de l’écriture
Serge Martin. Un petit caillou dans la chaussure didactique : le poème
Frédérique Cosnier-Laffage. Vivre poème en classe : Apollinaire et la dinette rose
La poésie, moteur de l’apprentissage du Français langue étrangère
Olivier Mouginot. Deux ateliers du poème pour « essayer dire » en français langue étrangère
Jaleh Kahnamouipour et Akbar Abdollahi. Poésie et didactique de la poésie dans l’enseignement du FLE en Iran
La poésie : interdisciplinarité, métadisciplinarité, milieu
Michel Favriaud et Dan Liu. Pour une écopoésie de l’apprentissage de la lecture au cycle 2, qui n’oublie pas les élèves en difficulté
Jérôme Cabot. La poémaïeutique. De la pratique de la poésie oralisée comme didactique empirique
Sandrine Bédouret-Larraburu et David Bédouret. Le poème : habiter la métropole parisienne
• Entretien avec les poètes
Michel Favriaud. Questions aux poètes
Édith Azam
Françoise Delorme
Danièle Faugeras
Irène Gayraud
Liliane Giraudon
Marie de QuatrebarbesEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.4539 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157
in Pratiques [en ligne] > n°179/180 (2018)[article] Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques : dossier [document électronique] / Michel Favriaud, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°179/180 (2018)
Sujets : Apollinaire (Guillaume) ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier d'Ecriture ; atelier poétique ; Baudelaire (Charles) ; comptine ; Desnos (Robert) ; éducation poétique ; langage poétique ; LINGUISTIQUE ; Manuel de Français ; oralisation ; pièce de théâtre ; poésie ; poésie (activité FLE) ; poésie contemporaine ; ponctuation ; Saussure (Ferdinand de) ; slam Résumé : "Cette livraison renoue avec l’histoire un peu compliquée de la revue Pratiques et de la poésie, jadis au cœur de son projet politique et didactique de rénovation de l’enseignement du français. Mais au fil du temps, les numéros consacrés à la poésie, ou, mieux encore, l’intégrant dans ses problématiques (syntaxe, sémantique, lexicologie, genre, récit, écrit-oral, ponctuation entre autres) étaient devenus rares et de plus en plus pessimistes. Car la poésie, transgenre, trans-régime (linguistique) et peut-être transdisciplinaire, peut opérer, sur la langue et sur l’enseignement, un triple effet, de stimulation, de loupe et de questionnement. Les poètes et les linguistes renouent ici les fils qu’on avait laissés s’effilocher, malgré les travaux sur la poésie de Saussure, réintégrés dans une leçon moins structuraliste, et ceux mis au jour plus récemment de Benveniste, de Coseriu (sans oublier ceux de Jakobson et Meschonnic) qui nous montrent qu’il y a bien une tradition (indo)européenne et francophone de lien entre poésie et théories de la langue – largement réassurée par Humboldt et Mallarmé au XIXe siècle – qu’il faut faire fructifier, loin d’une théorie de l’écart poétique, qui exclut la poésie de la langue et de la didactique du français. Les didacticiens de FLM et de FLE (soutenus par les poètes), avec leurs manuels, leurs genres d’activités et leurs gestes professionnels, peuvent-ils rester à la traine, au moment où la psychologie cognitive, les théories de la réception littéraire subjective, de la communication empirique et consumériste et de l’ergonomie du travail semblent occuper tout l’espace scientifique et professionnel, et conduire la main des politiques ? C’est au contraire le bon moment où la poésie, la linguistique et l’écologie de l’apprentissage doivent s’inviter au débat public pour faire en sorte qu’imaginaires singuliers, imaginaires collectifs, configurations littéraires et textuelles d’un côté, et réflexivité raisonnée sur la langue et les œuvres de l’autre épaulent, complètent ou contredisent les précédentes dans « Le Grand Combat » de demain – celui de Michaux et de nous tous – de la lutte contre l’échec scolaire et la marginalisation sociale, et pour l’humanisation démocratique toujours à reconstruire. Demain, à nouveau, la poésie pourra répondre : présente !" Note de contenu : Plan :
Michel Favriaud. Introduction
• Entretien avec les linguistes
Michel Favriaud. Questions aux linguistes d’aujourd’hui sur poésie, langue et didactique
Alain Rabatel
Franck Neveu
François Rastier
• Poésie et langue
Les grands linguistes à l’épreuve de la poésie : Saussure, Benveniste, Coseriu, Meschonnic
Christophe Gérard. Art du langage et linguistique du sens. Traduction commentée des « Thèses sur le thème “Langage et poésie” » (E. Coseriu)
Régis Missire. Faire sens et avoir un sens. Note sur quelques aspects de la signifiance linguistique
Arnaud Bernadet. De l’assemblage à l’ensemble : pour une nouvelle grammaire poétique ? Ce que peut nous apprendre le Baudelaire de É. Benveniste
Des théories linguistiques à l’analyse raisonnée des poèmes/pièces de théâtre, et vice versa
Michèle Monte. Pour une approche linguistique de la poésie contemporaine : à la rencontre de James Sacré et d’Ariane Dreyfus
Michel Favriaud. Les problèmes de ponctuation générale soulevés par la poésie contemporaine
Françoise Mignon. De quelques formes théâtrales de la poésie
La poésie au croisement des sciences de la langue et du texte, et des sciences cognitives
Marc Dominicy. Les fondements conceptuels et méthodologiques d’une approche cognitive de la poésie
• Poésie et didactique
Des formes institutionnelles aux propositions de rénovation
Judith Émery-Bruneau. Finalités de l’enseignement de la poésie au secondaire québécois
Isabelle Brun-Lacour. Nouveaux programmes, nouveaux manuels scolaires : les limites linguistiques du renouvellement didactique dans l’approche de la poésie
Yann Vuillet. Un poème entre réfractions littéraires et scolaires
Une didactique de l’écoute et de l’écriture
Serge Martin. Un petit caillou dans la chaussure didactique : le poème
Frédérique Cosnier-Laffage. Vivre poème en classe : Apollinaire et la dinette rose
La poésie, moteur de l’apprentissage du Français langue étrangère
Olivier Mouginot. Deux ateliers du poème pour « essayer dire » en français langue étrangère
Jaleh Kahnamouipour et Akbar Abdollahi. Poésie et didactique de la poésie dans l’enseignement du FLE en Iran
La poésie : interdisciplinarité, métadisciplinarité, milieu
Michel Favriaud et Dan Liu. Pour une écopoésie de l’apprentissage de la lecture au cycle 2, qui n’oublie pas les élèves en difficulté
Jérôme Cabot. La poémaïeutique. De la pratique de la poésie oralisée comme didactique empirique
Sandrine Bédouret-Larraburu et David Bédouret. Le poème : habiter la métropole parisienne
• Entretien avec les poètes
Michel Favriaud. Questions aux poètes
Édith Azam
Françoise Delorme
Danièle Faugeras
Irène Gayraud
Liliane Giraudon
Marie de QuatrebarbesEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.4539 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157 Point-virgule + Plus 1 : cahier d'entraînement / Anne-Françoise Gurny
Titre : Point-virgule + Plus 1 : cahier d'entraînement : grammaire - orthographe - conjugaison Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Françoise Gurny, Auteur ; Isabelle Marchal, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol. 144 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5027-9 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; Complément circonstanciel ; Complément du verbe ; conjugaison ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; Forme de phrases ; forme emphatique ; forme négative ; Grammaire ; Groupe Verbal ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (s'est - c'est - ses - ces - sait) ; Homonyme (son - sont) ; Homophone ; impératif présent ; majuscule ; Manuel de Français ; Orthographe ; Phrase ; phrase déclarative ; phrase impérative ; phrase interrogative ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; ponctuation ; présent de l'indicatif ; présentatif ; Son (é - er - ez - et - ai) ; structure de la phrase ; sujet/verbe base ; temps (conjugaison) ; temps composés ; temps du récit ; temps simples ; type de phrase ; verbe être/avoir ; voix passive Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17028 Point-virgule + Plus 1 : cahier d'entraînement : grammaire - orthographe - conjugaison [texte imprimé] / Anne-Françoise Gurny, Auteur ; Isabelle Marchal, Auteur . - Waterloo [Belgique] : Plantyn, DL 2011 . - 1 vol. 144 p.) : ill.
ISBN : 978-2-8010-5027-9
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; Complément circonstanciel ; Complément du verbe ; conjugaison ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; Forme de phrases ; forme emphatique ; forme négative ; Grammaire ; Groupe Verbal ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (s'est - c'est - ses - ces - sait) ; Homonyme (son - sont) ; Homophone ; impératif présent ; majuscule ; Manuel de Français ; Orthographe ; Phrase ; phrase déclarative ; phrase impérative ; phrase interrogative ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; ponctuation ; présent de l'indicatif ; présentatif ; Son (é - er - ez - et - ai) ; structure de la phrase ; sujet/verbe base ; temps (conjugaison) ; temps composés ; temps du récit ; temps simples ; type de phrase ; verbe être/avoir ; voix passive Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17028 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s POI1420P1 146493 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 21/03/2024 Point-virgule + Plus 2 : cahier d'entraînement / Anne-Françoise Gurny
Titre : Point-virgule + Plus 2 : cahier d'entraînement : grammaire - orthographe - conjugaison Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Françoise Gurny, Auteur ; Isabelle Marchal, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (146 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5066-8 Langues : Français (fre) Sujets : accord de l'adjectif ; accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; concordance des temps ; conjugaison ; déterminant ; Forme de phrases ; interjection ; Manuel de Français ; mode (conjugaison) ; mot de liaison ; nature des mots ; nom ; Orthographe ; phrase complexe ; phrase enchâssée ; phrase juxtaposée ; phrase non-verbale ; phrase simple ; phrase verbale ; pronom ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; Proposition Subordonnée Complétive ; Proposition Subordonnée Relative ; structure de la phrase ; temps (conjugaison) ; temps du récit ; tout - même - quelque (accord) ; type de phrase ; verbe Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17028 Point-virgule + Plus 2 : cahier d'entraînement : grammaire - orthographe - conjugaison [texte imprimé] / Anne-Françoise Gurny, Auteur ; Isabelle Marchal, Auteur . - Waterloo [Belgique] : Plantyn, DL 2012 . - 1 vol. (146 p.).
ISBN : 978-2-8010-5066-8
Langues : Français (fre)
Sujets : accord de l'adjectif ; accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; concordance des temps ; conjugaison ; déterminant ; Forme de phrases ; interjection ; Manuel de Français ; mode (conjugaison) ; mot de liaison ; nature des mots ; nom ; Orthographe ; phrase complexe ; phrase enchâssée ; phrase juxtaposée ; phrase non-verbale ; phrase simple ; phrase verbale ; pronom ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; Proposition Subordonnée Complétive ; Proposition Subordonnée Relative ; structure de la phrase ; temps (conjugaison) ; temps du récit ; tout - même - quelque (accord) ; type de phrase ; verbe Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17028 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s POI1420P2 146494 Livre ESPACE 1 Disponible Programmes, programmations : dossier / Marie-Michèle Cauterman in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°52 (2010)
[article]
Titre : Programmes, programmations : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Michèle Cauterman, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Francine Darras, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/ Langues : Français (fre) Sujets : enseignant remplaçant ; Manuel de Français ; préparation des cours ; Programmation (calendrier cours) ; Programme de Français ; Programme Scolaire ; Progression Annuelle (français) ; récit ; TICE et enseignement du français ; type de texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81448
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°52 (2010) . - p. 1/[article] Programmes, programmations : dossier [texte imprimé] / Marie-Michèle Cauterman, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Francine Darras, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°52 (2010) . - p. 1/
Sujets : enseignant remplaçant ; Manuel de Français ; préparation des cours ; Programmation (calendrier cours) ; Programme de Français ; Programme Scolaire ; Progression Annuelle (français) ; récit ; TICE et enseignement du français ; type de texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81448 La question de la relation entre les disciplines scolaires / Ana Dias-Chiaruttini
PermalinkRéflexions sur les séquences didactiques, les tâches-problèmes et les compétences / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°80 (2011)
PermalinkRenouveler l'enseignement du français, un défi permanent? : dossier / José Ticon in Educateur, n°3 (mars 2015)
PermalinkTangram : français 2 : [livre-cahier] / Isabelle Denayer
PermalinkTangram : français 2 : kit de prof / Isabelle Denayer
PermalinkValeurs, représentations et stéréotypes dans les manuels scolaires de la Méditerrranée : dossier / Sylvie Cromer in Tréma [en ligne], n°35/36 (décembre 2011)
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