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Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère)
Commentaire :
15402205
Synonyme(s)Didactique du F.L.E (Français Langue Etrangère) Apprentissage du F. L. E. (Français Langue Etrangère) |
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Faire l'histoire des théories pédagogiques et didactiques : approches historiographiques / Philippe Sarremejane
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0810SAR1805F 109866 Livre ESPACE 1 Disponible Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent / Geneviève Geron in Le Langage et l'Homme, n°1 (2018 )
[article]
Titre : Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Geron, Coordinateur ; Elodie Oger, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.7/255 Note générale : Sommaire :
- Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent
- Observer et analyser des cours de FLE. De l'objectivation de classe aux stratégies didactiques, la prise de conscience de soi comme professeur
- Une grille d'analyse pour un choix éclairé des manuels de FLE ?
- Apprendre à écouter avec TV5Monde
- Objectif prononciation : le système verbotonal
- Le français, une langue francophone à enseigner
- Pour une pédagogie des stratégies d'apprentissage
- Ouverture aux langues et aux cultures : le rôle du portfolio européen des langues
- Questions interculturelles et interlinguistiques en classe de FLE
- Gestion des conflits relevant de chocs culturels pour un apprentissage efficace en classe de FLE
- Le jeu en classe de FLE : le cadre, enjeux, perspectives
- Le théâtre pour se mouvoir et s'émouvoir dans la langue française
- Pour une exploitation (raisonnée) du récit policier en classe de FEL/S
- Le genre poétique en classe de FLE
- Comment introduire les arts en cours de FLE ?
- Le cinéma francophone en classe de FLE
-Instagram, au delà de l'image. Les réseaux sociaux au service de l'apprentissage d'une langue étrangère
- Les activités filmées, ou comment rendre les cours de langue plus dynamiques et attractifs ?Langues : Français (fre) Sujets : activité de lecture (FLE) ; activité theâtrale (FLE) ; apprentissage du vocabulaire (en FLE) ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Français (Apprentissage) ; grille d'analyse ; Image ; Portfolio Européen des Langues ; roman policier ; stratégie didactique Mots-clés : système verbotonal genre poétique cinéma francophone Instagram Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20219
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2018 ) . - p.7/255[article] Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent [texte imprimé] / Geneviève Geron, Coordinateur ; Elodie Oger, Coordinateur . - 2018 . - p.7/255.
Sommaire :
- Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent
- Observer et analyser des cours de FLE. De l'objectivation de classe aux stratégies didactiques, la prise de conscience de soi comme professeur
- Une grille d'analyse pour un choix éclairé des manuels de FLE ?
- Apprendre à écouter avec TV5Monde
- Objectif prononciation : le système verbotonal
- Le français, une langue francophone à enseigner
- Pour une pédagogie des stratégies d'apprentissage
- Ouverture aux langues et aux cultures : le rôle du portfolio européen des langues
- Questions interculturelles et interlinguistiques en classe de FLE
- Gestion des conflits relevant de chocs culturels pour un apprentissage efficace en classe de FLE
- Le jeu en classe de FLE : le cadre, enjeux, perspectives
- Le théâtre pour se mouvoir et s'émouvoir dans la langue française
- Pour une exploitation (raisonnée) du récit policier en classe de FEL/S
- Le genre poétique en classe de FLE
- Comment introduire les arts en cours de FLE ?
- Le cinéma francophone en classe de FLE
-Instagram, au delà de l'image. Les réseaux sociaux au service de l'apprentissage d'une langue étrangère
- Les activités filmées, ou comment rendre les cours de langue plus dynamiques et attractifs ?
Langues : Français (fre)
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2018 ) . - p.7/255
Sujets : activité de lecture (FLE) ; activité theâtrale (FLE) ; apprentissage du vocabulaire (en FLE) ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Français (Apprentissage) ; grille d'analyse ; Image ; Portfolio Européen des Langues ; roman policier ; stratégie didactique Mots-clés : système verbotonal genre poétique cinéma francophone Instagram Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20219 Le FLE et la francophonie dans le monde / Jean-Louis Chiss
Titre : Le FLE et la francophonie dans le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jean-Louis Chiss Editeur : Malakoff : Armand Colin Année de publication : DL 2021 Collection : U. Lettres Importance : 1 vol. (352 p.) Présentation : couv. ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-63173-4 Note générale : Bibliogr. p. [335]-349. Sitogr. p. [351]-352. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Francophonie ; Langue Française ; littérature française ; littérature francophone ; Portfolio Européen des Langues Mots-clés : CECRL (Cadres européen de référence pour le langues) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage a une vocation d’information et de problématisation. Il s’agit de proposer une synthèse sur la place actuelle du français dans le monde et la francophonie, sur l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde vue dans son histoire et la diversité de ses contextes. Le devenir du français à l’étranger dans sa factualité et ses représentations, les permanences et les transformations des méthodologies ainsi que la description de la langue dans une optique FLE, les institutions et les dimensions linguistiques, littéraires et culturelles de l’espace francophone, constituent les principaux aspects de cette démarche. Ce collectif de professeurs des universités spécialistes du domaine, dirigé par Jean-Louis Chiss, a rédigé cet ouvrage à l’intention des enseignants-chercheurs, des formateurs d’enseignants, des enseignants et des étudiants. Les instances nationales et internationales des politiques linguistiques et culturelles en sont aussi les destinataires comme les francophones et les francophiles du mondeNote de contenu : sommaire :
P. 13. Présentation
Première partie. Une histoire de la notion de français langue étrangère (FLE) : des pratiques à une discipline
P. 25. Introduction
P. 31. 1. L'universalité linguistique ou l'altérité maitrisé
P. 39. 2. L'école primaire : une politique linguistique et éducative de gestion de l'altérité
P. 43. 3. La langue française comme outil éducatif stratégique et politique d'occidentalisation
P. 47. 4. Des institutions et des horizons différenciées, des altérités didactisées
P. 53. 5. Le laboratoire du FLE : une méthode, des contextes et des publics
P. 59. 6. La géographie variable de la pédagogie coloniale
P. 67. 7. La dynamique de professionnalisation du FLE au XXe siècle
P. 77. Conclusion
Deuxième partie. La présence de la langue française dans le monde : enjeux des représentations
P. 81. Introduction
P. 83. 8. Présence, locuteurs, pratiques et apprentissage
P. 91. 9. De la présence du français dans la mondialisation à ses représentations
P. 103. 10. Les effets des représentations du français langue étrangère sur les locuteurs
P. 111. Conclusion
Troisième partie. Le FLE et la francophonie : institutions et acteurs
P. 115. Introduction
P. 117. 11. Les institutions francophones et les institutions du français langue étrangère
P. 135. 12. Aspects linguistiques de la francophonie
P. 143. 13. Les acteurs du FLE et leur formation
P. 157. Conclusion
Quatrième partie. Le français, les littératures et les cultures en francophonie
P. 163. Introduction
P. 165. 14. Francophonie et aspects culturels
P. 171. 15. La littérature "française" ? "francophone" ? Le grand débat
P. 185. 16. Les aspects culturels via des supports artistiques dans l'enseignement du FLE
P. 195. Conclusion
Cinquième partie. Étudier la langue française dans la perspective FLE
P. 199. Introduction
P. 201. 17. Du mot à la diversité du lexique dans les discours
P. 211. 18. Grammaire, textes et discours
P. 219. 19. Acquisition d'une langue étrangère ou comment l'adulte apprend une langue étrangère ?
P. 227. 20. Phonétique, prononciation et pratique langagière
P. 239. 21. Langue et interculturalité
P. 247. Conclusion
Sixième partie. La didactique du FLE à partir du tournant des années 1970 : outils, méthodes, discours
P. 253. Introduction
P. 257. 22. L'effervescence méthodologique des années 1970 : nouvelles orientations, nouveaux enjeux
P. 263. 23. De vive voix et C'est le printemps : ruptures et continuités
P. 269. 24. La formation continue des adultes et le "Niveau-seuil"
P. 275. 25. Les années 1980 : approche communicative et épistémologie de la discipline
P. 293. 26. Les années 1990 : éclectisme, méthodologie circulante et émergence du plurilinguisme
P. 309. 27. Le CECRL, le Portofolio européen des langues et les niveaux de compétence
P. 319. 28. Réception du CECRL et du Portofolio
P. 333. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21825 Le FLE et la francophonie dans le monde [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jean-Louis Chiss . - Malakoff : Armand Colin, DL 2021 . - 1 vol. (352 p.) : couv. ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (U. Lettres) .
ISBN : 978-2-200-63173-4
Bibliogr. p. [335]-349. Sitogr. p. [351]-352. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Francophonie ; Langue Française ; littérature française ; littérature francophone ; Portfolio Européen des Langues Mots-clés : CECRL (Cadres européen de référence pour le langues) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage a une vocation d’information et de problématisation. Il s’agit de proposer une synthèse sur la place actuelle du français dans le monde et la francophonie, sur l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde vue dans son histoire et la diversité de ses contextes. Le devenir du français à l’étranger dans sa factualité et ses représentations, les permanences et les transformations des méthodologies ainsi que la description de la langue dans une optique FLE, les institutions et les dimensions linguistiques, littéraires et culturelles de l’espace francophone, constituent les principaux aspects de cette démarche. Ce collectif de professeurs des universités spécialistes du domaine, dirigé par Jean-Louis Chiss, a rédigé cet ouvrage à l’intention des enseignants-chercheurs, des formateurs d’enseignants, des enseignants et des étudiants. Les instances nationales et internationales des politiques linguistiques et culturelles en sont aussi les destinataires comme les francophones et les francophiles du mondeNote de contenu : sommaire :
P. 13. Présentation
Première partie. Une histoire de la notion de français langue étrangère (FLE) : des pratiques à une discipline
P. 25. Introduction
P. 31. 1. L'universalité linguistique ou l'altérité maitrisé
P. 39. 2. L'école primaire : une politique linguistique et éducative de gestion de l'altérité
P. 43. 3. La langue française comme outil éducatif stratégique et politique d'occidentalisation
P. 47. 4. Des institutions et des horizons différenciées, des altérités didactisées
P. 53. 5. Le laboratoire du FLE : une méthode, des contextes et des publics
P. 59. 6. La géographie variable de la pédagogie coloniale
P. 67. 7. La dynamique de professionnalisation du FLE au XXe siècle
P. 77. Conclusion
Deuxième partie. La présence de la langue française dans le monde : enjeux des représentations
P. 81. Introduction
P. 83. 8. Présence, locuteurs, pratiques et apprentissage
P. 91. 9. De la présence du français dans la mondialisation à ses représentations
P. 103. 10. Les effets des représentations du français langue étrangère sur les locuteurs
P. 111. Conclusion
Troisième partie. Le FLE et la francophonie : institutions et acteurs
P. 115. Introduction
P. 117. 11. Les institutions francophones et les institutions du français langue étrangère
P. 135. 12. Aspects linguistiques de la francophonie
P. 143. 13. Les acteurs du FLE et leur formation
P. 157. Conclusion
Quatrième partie. Le français, les littératures et les cultures en francophonie
P. 163. Introduction
P. 165. 14. Francophonie et aspects culturels
P. 171. 15. La littérature "française" ? "francophone" ? Le grand débat
P. 185. 16. Les aspects culturels via des supports artistiques dans l'enseignement du FLE
P. 195. Conclusion
Cinquième partie. Étudier la langue française dans la perspective FLE
P. 199. Introduction
P. 201. 17. Du mot à la diversité du lexique dans les discours
P. 211. 18. Grammaire, textes et discours
P. 219. 19. Acquisition d'une langue étrangère ou comment l'adulte apprend une langue étrangère ?
P. 227. 20. Phonétique, prononciation et pratique langagière
P. 239. 21. Langue et interculturalité
P. 247. Conclusion
Sixième partie. La didactique du FLE à partir du tournant des années 1970 : outils, méthodes, discours
P. 253. Introduction
P. 257. 22. L'effervescence méthodologique des années 1970 : nouvelles orientations, nouveaux enjeux
P. 263. 23. De vive voix et C'est le printemps : ruptures et continuités
P. 269. 24. La formation continue des adultes et le "Niveau-seuil"
P. 275. 25. Les années 1980 : approche communicative et épistémologie de la discipline
P. 293. 26. Les années 1990 : éclectisme, méthodologie circulante et émergence du plurilinguisme
P. 309. 27. Le CECRL, le Portofolio européen des langues et les niveaux de compétence
P. 319. 28. Réception du CECRL et du Portofolio
P. 333. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21825 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360CHI1919F 172223 Livre ESPACE 1 Disponible FLE : l'instant et l'histoire : dossier / Fabrice Barthélémy in Les Cahiers de l'Asdifle, n°24 (février 2013)
[article]
Titre : FLE : l'instant et l'histoire : dossier : actes des rencontres du 29 mars 2012 à l'Alliance française de Paris Ile-de-France et du 19 octobre 2012 au CLA de Besançon Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Gérard Vigner, Auteur ; Francine Cicurel, Auteur ; Juliette Delahaie, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/117 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Emile ou De l'éducation ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Manuel de F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Rousseau (Jean-Jacques) Note de contenu : Sommaire :
Actes de la 49ème rencontre de l'Asdifle
- Enseignement du FLE et perspectives historiques. Quels rapports réciproques?
- La fabrique de l'agir professoral entre mémoire et interaction sur le vif- Pour une formation des enseignants de FLE à l'ingénierie pédagogique
- De l'usage du corpus semi-contrôlé dans la recherche en didactique des langues
-Table ronde des éditeurs : édition en FLE/S : quels enjeux à l'heure du numérique?
Actes de la 50ème rencontre de l'Asdifle
- Synchronie et diachronie en didactique des langues, de la recherche aux pratiques
- Professionnaliser la formation des enseignants de FLE
- La pédagogie universitaire de projets au service de la professionnalisation de la formation initiale et continue des futurs professeurs de FLE
- La formation continue en FLE : de analyse des besoins à la mise en place de dispositifs
- Contribution des enquêtes sociologiques pour la conception des curricula des lycées français
- De L'Emile de J.-J. Rousseau aux apprenants de notre temps : conjonction - disjonction - conjecturesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17764
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°24 (février 2013) . - p. 1/117[article] FLE : l'instant et l'histoire : dossier : actes des rencontres du 29 mars 2012 à l'Alliance française de Paris Ile-de-France et du 19 octobre 2012 au CLA de Besançon [texte imprimé] / Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Gérard Vigner, Auteur ; Francine Cicurel, Auteur ; Juliette Delahaie, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/117.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°24 (février 2013) . - p. 1/117
Sujets : didactique des langues vivantes ; Emile ou De l'éducation ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Manuel de F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Rousseau (Jean-Jacques) Note de contenu : Sommaire :
Actes de la 49ème rencontre de l'Asdifle
- Enseignement du FLE et perspectives historiques. Quels rapports réciproques?
- La fabrique de l'agir professoral entre mémoire et interaction sur le vif- Pour une formation des enseignants de FLE à l'ingénierie pédagogique
- De l'usage du corpus semi-contrôlé dans la recherche en didactique des langues
-Table ronde des éditeurs : édition en FLE/S : quels enjeux à l'heure du numérique?
Actes de la 50ème rencontre de l'Asdifle
- Synchronie et diachronie en didactique des langues, de la recherche aux pratiques
- Professionnaliser la formation des enseignants de FLE
- La pédagogie universitaire de projets au service de la professionnalisation de la formation initiale et continue des futurs professeurs de FLE
- La formation continue en FLE : de analyse des besoins à la mise en place de dispositifs
- Contribution des enquêtes sociologiques pour la conception des curricula des lycées français
- De L'Emile de J.-J. Rousseau aux apprenants de notre temps : conjonction - disjonction - conjecturesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17764 Le FLE ou français langue extraordinaire ! / Fumiya Ishikawa
Titre : Le FLE ou français langue extraordinaire ! : un peu de linguistique pour en connaître davantage Type de document : texte imprimé Auteurs : Fumiya Ishikawa, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-24515-7 Note générale : Bibliogr. p. [93]-99. Sitogr. p. [101]-102. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
À ceux qui apprennent le français comme langue étrangère (FLE), les faits suivants paraissent souvent « étranges ». La première lettre du mot « héros », bien que dénuée de tout bruit de souffle ou d'aspiration, s'appelle un « h aspiré ». Si, en linguistique, le terme « extraordinaire » a pour antonyme « ordinaire » et que l'on sait que le « croissant ordinaire » désigne une certaine viennoiserie, ni le croissant (au) beurre, ni le croissant aux amandes n'est pourtant surnommé « croissant extraordinaire ». De même, par rapport à l'« ENS » (Ecole normale supérieure) : personne ne peut entrer dans un établissement d'enseignement qui porterait les adjectifs antonymiques, une « EAI » ou « École anormale inférieure ». Il est peu probable que, en demandant à quelqu'un « Vous avez l'heure ? », la réponse « Oui, j'ai l'heure » soit celle que l'on attend... Susceptibles de stupéfier les apprenants de FLE, de telles caractéristiques linguistiques du français ont, en réalité, la volonté de se transformer en autant d'invitations pour eux et de les conduire à constater que cette langue étrangère n'est en rien « étrange », mais au contraire « extraordinaire » !Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21991 Le FLE ou français langue extraordinaire ! : un peu de linguistique pour en connaître davantage [texte imprimé] / Fumiya Ishikawa, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol. (104 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-24515-7
Bibliogr. p. [93]-99. Sitogr. p. [101]-102. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
À ceux qui apprennent le français comme langue étrangère (FLE), les faits suivants paraissent souvent « étranges ». La première lettre du mot « héros », bien que dénuée de tout bruit de souffle ou d'aspiration, s'appelle un « h aspiré ». Si, en linguistique, le terme « extraordinaire » a pour antonyme « ordinaire » et que l'on sait que le « croissant ordinaire » désigne une certaine viennoiserie, ni le croissant (au) beurre, ni le croissant aux amandes n'est pourtant surnommé « croissant extraordinaire ». De même, par rapport à l'« ENS » (Ecole normale supérieure) : personne ne peut entrer dans un établissement d'enseignement qui porterait les adjectifs antonymiques, une « EAI » ou « École anormale inférieure ». Il est peu probable que, en demandant à quelqu'un « Vous avez l'heure ? », la réponse « Oui, j'ai l'heure » soit celle que l'on attend... Susceptibles de stupéfier les apprenants de FLE, de telles caractéristiques linguistiques du français ont, en réalité, la volonté de se transformer en autant d'invitations pour eux et de les conduire à constater que cette langue étrangère n'est en rien « étrange », mais au contraire « extraordinaire » !Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21991 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360ISH0911F 172343 Livre ESPACE 1 Disponible Le FLE en questions / Jean-Marc Defays
PermalinkLa pédagogie du FLE en Thaïlande / Sudawadee Chanpiwat in Cahiers Pédagogiques, n°489 (mai 2011)
PermalinkLe FLE dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher / Anthippi Potolia in Les Cahiers de l'Asdifle, n°28 (2017)
PermalinkFLM, FLS, FLE, au delà des catégories : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°176 (mars 2012)
PermalinkFocalisation multiple et émergence de savoirs nouveaux dans des échanges par clavardage / Heyon Yun in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2010)
PermalinkFocus sur les séries télévisées en classe de langue : dossier / Sandrine Chapon in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2020)
PermalinkLa formation des enseignants en FLE/S en Belgique : un état des lieux : dossier / Michel Berré in Le Langage et l'Homme, n°1 (2013)
PermalinkFormation et évolution sociopolitiques, institutionnelle et discilplinaire du FLE/S / Lucile Cadet in Les Cahiers de l'Asdifle, n°26 (juin 2015)
PermalinkDe la formation de formateurs dans l'enseignement-apprentissage des langues / Jérémi Sauvage
PermalinkFormation initiale en français langue étrangère: actualité et perspectives: dossier / Mariella Causa in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°41 (janvier 2007)
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