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Enseignement de la Grammaire
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Synonyme(s)Grammaire (enseignement) Didactique de la grammaireVoir aussi |
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Enseigner le français pour qui ? comment ? / Gilberte Niquet
Titre : Enseigner le français pour qui ? comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilberte Niquet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1991 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 224 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-017805-4 Langues : Français (fre) Sujets : Composition - Rédaction ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du Français ; Expression Ecrite ; lecture expliquée ; Lecture Suivie Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15340 Enseigner le français pour qui ? comment ? [texte imprimé] / Gilberte Niquet, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1991 . - 224 p. : Ill.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-017805-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Composition - Rédaction ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du Français ; Expression Ecrite ; lecture expliquée ; Lecture Suivie Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15340 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s NIQ2105E 2027/1 Livre ESPACE 1 Disponible 3410s NIQ2105E (réserve) 2027/2 Livre RESERVE Disponible Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire / Philippe Clauzard in Education & Didactique, n°3 (septembre 2014)
[article]
Titre : Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Clauzard, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 23/42 Langues : Français (fre) Sujets : appropriation du savoir ; conceptualisation ; Enseignement de la Grammaire ; médiation pédagogique Résumé : "La réussite de la tâche scolaire n’entraîne pas nécessairement une assimilation du savoir visé. Seule une tâche, impliquant une « secondarisation » permet de s’assurer que l’élève n’a pas seulement réussi la tâche, mais a effectué une vraie appropriation du savoir. Pour stimuler ce saut épistémique, l’enseignant dispose d’un moyen : mettre l’accent sur les « épisodes de glissement » qui font passer de la réussite à la conceptualisation. Nous développons cette idée dans une recherche sur la médiation grammaticale en école élémentaire qui souligne bien le glissement progressif de la langue outil vers la langue objet de compréhension de son fonctionnement." Note de contenu : Introduction
Problématique
Cadre théorique
Une articulation entre didactique du français et didactique professionnelle pour entrer dans l’agir enseignant
Un appui sur des théories linguistiques comme outils d’analyses
Penser l’étude de la langue au sein de la didactique du français
La théorie de la secondarisation pour décoller de la matérialité du « faire »
Définition de l’épisode de glissement conceptuel
Méthodologie d’analyse d’un glissement conceptuel
Caractérisation d’un épisode de glissement conceptuel
Analyse de l’épisode
Discussion
Les formats d’apprentissage ne produisent pas tous invariablement du développement grammatical chez les élèves
Une clarification des attendus scolaires en grammaire est incontournable
La correspondance entre la réussite de la tâche scolaire et l’assimilation du concept n’est pas automatique. Une mise en débat avec les savoirs peut manquer
Le glissement conceptuel comme levier pour penser les objets d’apprentissage, comme levier pour une appropriation et intégration des savoirs aux ressources personnelles des élèves, en toutes disciplines
Conclusion en termes de formationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2014) . - p. 23/42[article] Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire [texte imprimé] / Philippe Clauzard, Auteur . - 2014 . - p. 23/42.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2014) . - p. 23/42
Sujets : appropriation du savoir ; conceptualisation ; Enseignement de la Grammaire ; médiation pédagogique Résumé : "La réussite de la tâche scolaire n’entraîne pas nécessairement une assimilation du savoir visé. Seule une tâche, impliquant une « secondarisation » permet de s’assurer que l’élève n’a pas seulement réussi la tâche, mais a effectué une vraie appropriation du savoir. Pour stimuler ce saut épistémique, l’enseignant dispose d’un moyen : mettre l’accent sur les « épisodes de glissement » qui font passer de la réussite à la conceptualisation. Nous développons cette idée dans une recherche sur la médiation grammaticale en école élémentaire qui souligne bien le glissement progressif de la langue outil vers la langue objet de compréhension de son fonctionnement." Note de contenu : Introduction
Problématique
Cadre théorique
Une articulation entre didactique du français et didactique professionnelle pour entrer dans l’agir enseignant
Un appui sur des théories linguistiques comme outils d’analyses
Penser l’étude de la langue au sein de la didactique du français
La théorie de la secondarisation pour décoller de la matérialité du « faire »
Définition de l’épisode de glissement conceptuel
Méthodologie d’analyse d’un glissement conceptuel
Caractérisation d’un épisode de glissement conceptuel
Analyse de l’épisode
Discussion
Les formats d’apprentissage ne produisent pas tous invariablement du développement grammatical chez les élèves
Une clarification des attendus scolaires en grammaire est incontournable
La correspondance entre la réussite de la tâche scolaire et l’assimilation du concept n’est pas automatique. Une mise en débat avec les savoirs peut manquer
Le glissement conceptuel comme levier pour penser les objets d’apprentissage, comme levier pour une appropriation et intégration des savoirs aux ressources personnelles des élèves, en toutes disciplines
Conclusion en termes de formationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402 Pour enseigner la grammaire / Roberte Tomassone
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451TOM0119P 79283 Livre ESPACE 1 Disponible Grammaire et activités 5e / Marie-France Sculfort
Titre : Grammaire et activités 5e Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Sculfort, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2006 Importance : 285 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-171392-2 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; comparaison (grammaire) ; Complément (grammaire) ; Complément circonstanciel ; Complément de phrase ; Complément du verbe ; discours ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement secondaire ; étymologie ; Forme de phrases ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Homophone ; mode conditionnel ; mode impératif ; mode subjonctif ; nom ; paragraphe ; phrase complexe ; phrase simple ; portrait ; préposition ; pronom ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; sens figuré ; sens propre ; subjonctif présent ; synonyme ; texte (construction) ; texte explicatif ; tout ; verbe ; verbe d'action ; virgule (emploi de la) Index. décimale : 3451s Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15479 Grammaire et activités 5e [texte imprimé] / Marie-France Sculfort, Auteur . - Paris : Nathan, 2006 . - 285 p. : Ill.
ISBN : 978-2-09-171392-2
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; comparaison (grammaire) ; Complément (grammaire) ; Complément circonstanciel ; Complément de phrase ; Complément du verbe ; discours ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement secondaire ; étymologie ; Forme de phrases ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Homophone ; mode conditionnel ; mode impératif ; mode subjonctif ; nom ; paragraphe ; phrase complexe ; phrase simple ; portrait ; préposition ; pronom ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; sens figuré ; sens propre ; subjonctif présent ; synonyme ; texte (construction) ; texte explicatif ; tout ; verbe ; verbe d'action ; virgule (emploi de la) Index. décimale : 3451s Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15479 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451s SCU1206G5 125200 Livre ESPACE 1 Disponible Grammaire : pour adolescents : 250 exercices : niveau débutant / Nathalie Bié
Titre : Grammaire : pour adolescents : 250 exercices : niveau débutant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bié, Auteur ; Philippe Santinan, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2005 Collection : Le nouvel entraînez-vous Importance : 160 p. Présentation : Ill. Accompagnement : Livret de corrigés ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033526-2 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; adjectif démonstratif ; adjectif possessif ; adverbe ; article défini ; article indéfini ; Comparaison (stat) ; Enseignement de la Grammaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Grammaire ; interrogation ; mode impératif ; mot interrogatif ; négation ; Nombre ; préposition ; présent de l'indicatif ; présentatif ; pronom ; verbe être/avoir ; verbe irrégulier Index. décimale : 3362 Grammaire FLE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15477 Grammaire : pour adolescents : 250 exercices : niveau débutant [texte imprimé] / Nathalie Bié, Auteur ; Philippe Santinan, Auteur . - Paris : Clé international, 2005 . - 160 p. : Ill. + Livret de corrigés. - (Le nouvel entraînez-vous) .
ISBN : 978-2-09-033526-2
Langues : Français (fre)
Sujets : adjectif ; adjectif démonstratif ; adjectif possessif ; adverbe ; article défini ; article indéfini ; Comparaison (stat) ; Enseignement de la Grammaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Grammaire ; interrogation ; mode impératif ; mot interrogatif ; négation ; Nombre ; préposition ; présent de l'indicatif ; présentatif ; pronom ; verbe être/avoir ; verbe irrégulier Index. décimale : 3362 Grammaire FLE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15477 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3362BIE0000G 89395 Livre RESERVE Disponible La grammaire autrement (1) : dossier / Pierre Vendenheede in A feuille T, n°126 (octobre 2007)
PermalinkLa grammaire autrement (2) : dossier / Maurice Laurent in A feuille T, n°127 (novembre 2007)
PermalinkEnseigner la grammaire... autrement (1ere partie) / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, n°256 (mars / mai 2018)
PermalinkEnseigner la grammaire... autrement (2eme partie) / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, n°257 (juin / août 2018)
PermalinkEnseigner la grammaire... autrement (3e partie) / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, n°258 (septembre / novembre 2018)
PermalinkGrammaire : dossier / Emilie Hubert in Traces de Changements, n°248 (novembre /décembre 2020)
PermalinkGrammaire de base / Suzanne-G. Chartrand
PermalinkGrammaire de base / Claude Simard
PermalinkGrammaire de base : cahier d'activités 3 / Suzanne-G. Chartrand
PermalinkGrammaire de base : cahier d'activités 4 / Suzanne-G. Chartrand
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