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Enseignement de la Grammaire
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Synonyme(s)Grammaire (enseignement) Didactique de la grammaireVoir aussi |
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L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier / Claudine Garcia-Debanc in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°49 (novembre 2014)
[article]
Titre : L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Garcia-Debanc, Coordinateur ; Véronique Paolacci, Coordinateur ; Marie-Claude Boivin, Coordinateur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/245 Langues : Français (fre) Sujets : attribut ; Complément de phrase ; Dictée ; didactique du français ; Didactique du Vocabulaire ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; famille de mots ; Fonctions (phrase) ; morphographie ; phrase de base ; Pluriel ; Préfixe ; Programme Scolaire ; Terminologie Note de contenu : Sommaire :
- L'étude de la langue?: des curricula aux pratiques observées / Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin
- La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques / Marie-Laure Elalouf
- Pour un « complément-attribut » / Corinne Delhay
- Le sens grammatical. Théorie et terminologie grammaticales au service de la construction du sens linguistique / Dan Van Raemdonck et Lionel Meinertzhagen
- Préfixe, suffixe, mots de la même famille… Étude d'un ensemble terminologique / Florence Charles
- Terminologie grammaticale... et lexicale / Alain Polguère
- Quand les élèves « font de la grammaire » en classe : analyse d'interventions métalinguistiques d’élèves du secondaire / Marie-Claude Boivin
- Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3.Vers une caractérisation des parcours des élèves ? / Thierry Geoffre
- Quelles articulations entre lecture littéraire et histoire à l’école primaire ? Perspective diachronique et étude de cas / Carole Fisher et Marie Nadeau
- Réfléchir à la langue de l’école en observant les langues du monde. Un pluriel vraiment pluriel : l’observation du pluriel dans une approche plurilingue / Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler et Martine Panchout-Dubois
- Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants / Marie-Pilar Ric, Éliane Sanz-Lecina et Claudine Garcia-DebancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18395
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°49 (novembre 2014) . - p. 1/245[article] L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier [texte imprimé] / Claudine Garcia-Debanc, Coordinateur ; Véronique Paolacci, Coordinateur ; Marie-Claude Boivin, Coordinateur . - 2014 . - p. 1/245.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°49 (novembre 2014) . - p. 1/245
Sujets : attribut ; Complément de phrase ; Dictée ; didactique du français ; Didactique du Vocabulaire ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; famille de mots ; Fonctions (phrase) ; morphographie ; phrase de base ; Pluriel ; Préfixe ; Programme Scolaire ; Terminologie Note de contenu : Sommaire :
- L'étude de la langue?: des curricula aux pratiques observées / Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin
- La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques / Marie-Laure Elalouf
- Pour un « complément-attribut » / Corinne Delhay
- Le sens grammatical. Théorie et terminologie grammaticales au service de la construction du sens linguistique / Dan Van Raemdonck et Lionel Meinertzhagen
- Préfixe, suffixe, mots de la même famille… Étude d'un ensemble terminologique / Florence Charles
- Terminologie grammaticale... et lexicale / Alain Polguère
- Quand les élèves « font de la grammaire » en classe : analyse d'interventions métalinguistiques d’élèves du secondaire / Marie-Claude Boivin
- Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3.Vers une caractérisation des parcours des élèves ? / Thierry Geoffre
- Quelles articulations entre lecture littéraire et histoire à l’école primaire ? Perspective diachronique et étude de cas / Carole Fisher et Marie Nadeau
- Réfléchir à la langue de l’école en observant les langues du monde. Un pluriel vraiment pluriel : l’observation du pluriel dans une approche plurilingue / Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler et Martine Panchout-Dubois
- Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants / Marie-Pilar Ric, Éliane Sanz-Lecina et Claudine Garcia-DebancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18395 Etudier la langue : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Cahiers Pédagogiques, n°453 (mai 2007)
L'évolution pédagogique en France / Emile Durkheim
Titre : L'évolution pédagogique en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Emile Durkheim, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 Collection : Quadrige, ISSN 0291-0489 num. 109 Importance : 403 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042460-4 Langues : Français (fre) Sujets : dialectique ; école monastique ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement secondaire ; France ; histoire de l'éducation ; jésuite ; pédagogie ; Renaissance ; renaissance carolingienne ; révolution ; Université ; XVIème siècle Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15753 L'évolution pédagogique en France [texte imprimé] / Emile Durkheim, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 1999 . - 403 p.. - (Quadrige, ISSN 0291-0489; 109) .
ISBN : 978-2-13-042460-4
Langues : Français (fre)
Sujets : dialectique ; école monastique ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement secondaire ; France ; histoire de l'éducation ; jésuite ; pédagogie ; Renaissance ; renaissance carolingienne ; révolution ; Université ; XVIème siècle Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160DUR1108E 124373 Livre ESPACE 1 Disponible L'exception (revue et corrigée) : dossier / Marie-Eve Damar in Pratiques [en ligne], n°167/168 (2015)
[article]
Titre : L'exception (revue et corrigée) : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Eve Damar, Directeur de publication ; Lionel Meinertzhagen, Directeur de publication ; Audrey Roig, Directeur de publication ; Laurence Rosier, Directeur de publication ; Dan Van Raemdonck, Directeur de publication Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; adverbe ; Enseignement de la Grammaire ; Erreur ; Erreur syntaxique ; F.L.E. (français langue étrangère) ; figure de style ; hypallage (figure de style) ; langue standard ; mode indicatif ; mode subjonctif ; pléonasme ; Règle Grammaticale ; Rétroaction ; S.M.S. (Short Message Service) ; Syntaxe Mots-clés : subjonctif imparfait Résumé : "En 2005, le numéro de Faits de Langues consacré à l’exception observait le phénomène à travers les rapports établis entre les théories linguistiques et l’expérience. Il nous a semblé souhaitable de revenir aujourd’hui sur ces formes exclues qui ont peu bénéficié de l’intérêt des linguistes, en élargissant notre intérêt à des questionnements discursifs et épistémologiques à propos des fonctionnement et signification non seulement de l’exception et de ses manifestations linguistiques, mais aussi de l’exclusion de formes comme principe normatif ou régulateur d’un système. Dans ce collectif, la notion d’exception a été travaillée selon : une approche historique et épistémologique ; une étude des formes linguistiques rendant compte de l’exclusion et de l’exception ; une analyse des types de constructions syntaxiques ou des figures de style considérées comme des déviances, des fautes (voire des formes obsolètes)au regard des normes grammaticales, esthétiques et sociales ; une observation des genres de discours et des scripturalités spécifiques et l’hypothèse de traits de style particuliers liés à des configurations textuelles ou matérielles (par exemple, le SMS) ; une perspective didactique, avec un travail sur les représentations qui permet de cerner les contours du « bon usage » (ou perçu comme tel) par les usagers mêmes, notamment dans une perspective contrastive ou dans les pratiques rétroactives en classe." Note de contenu : Sommaire :
- L’exception / Marie-Ève Damar, Lionel Meinertzhagen, Audrey Roig, Laurence Rosier et Dan Van Raemdonck
- Pour une éthique de la grammaire ou quand l’exception infirme la règle / Marc Wilmet
- La règle et l’exception selon Ferdinand Brunot / Aurélia Elalouf
- Seul isolé à l’initiale / Dan Van Raemdonck
- Comment appréhender la déviance argumentale ? Quelques propositions pour une grille d’analyse / Dominique Legallois
- « Anomalies » syntaxiques aux avant-postes de l’énoncé. Quand le texte envahit la phrase/ Franck Neveu
- Il y aurait exactement quatre linguistes qui… Sur la valeur et la combinaison rare mais non exclue du conditionnel épistémique avec exactement + numéral cardinal / Patrick Dendale et Diana Andrei
- Je vais te me lui régler son compte : les limites de la syntaxe / Alain Deschamps
- Subjonctif ou indicatif ? Étude synchronique des fluctuations des jugements d’acceptabilité : analyse et perspectives / Marie-Ève Damar et Laurent Fourny
- Faute avouée à moitié pardonnée. Les figures du discours : des fautes pardonnables ?/ Geneviève Salvan
- Lol non tkt on ta pas oublié. Rapports à la norme et valeurs de la « faute » dans l’écriture SMS (projet et corpus Sud4science). Réflexions sociolinguistiques / Claudine Moïse
- « Il fallut que je sois fusse… » : à la recherche d’un temps perdu (2001-2012) / Bert Peeters
- Les genres de discours créent-ils une grammaire exceptionnelle ? / Mustapha Krazem
- « Cachez cette erreur que je ne saurais voir ! » Représentations et attitudes normatives chez des enseignants et apprenants de français langue étrangère / Jean-Marc Defays et Deborah Meunier
- La rétroaction négative en classe de grammaire. Enjeux démocratiques / Lionel Meinertzhagen
- Il saute dehors/ Il grimpe dessus : particules adverbales de trajectoire en français L1 et L2 / Marie-Eve Michot, Stefanie Goldschmitt et Michel PierrardEn ligne : http://pratiques.revues.org/2603 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19119
in Pratiques [en ligne] > n°167/168 (2015)[article] L'exception (revue et corrigée) : dossier [document électronique] / Marie-Eve Damar, Directeur de publication ; Lionel Meinertzhagen, Directeur de publication ; Audrey Roig, Directeur de publication ; Laurence Rosier, Directeur de publication ; Dan Van Raemdonck, Directeur de publication . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°167/168 (2015)
Sujets : adjectif ; adverbe ; Enseignement de la Grammaire ; Erreur ; Erreur syntaxique ; F.L.E. (français langue étrangère) ; figure de style ; hypallage (figure de style) ; langue standard ; mode indicatif ; mode subjonctif ; pléonasme ; Règle Grammaticale ; Rétroaction ; S.M.S. (Short Message Service) ; Syntaxe Mots-clés : subjonctif imparfait Résumé : "En 2005, le numéro de Faits de Langues consacré à l’exception observait le phénomène à travers les rapports établis entre les théories linguistiques et l’expérience. Il nous a semblé souhaitable de revenir aujourd’hui sur ces formes exclues qui ont peu bénéficié de l’intérêt des linguistes, en élargissant notre intérêt à des questionnements discursifs et épistémologiques à propos des fonctionnement et signification non seulement de l’exception et de ses manifestations linguistiques, mais aussi de l’exclusion de formes comme principe normatif ou régulateur d’un système. Dans ce collectif, la notion d’exception a été travaillée selon : une approche historique et épistémologique ; une étude des formes linguistiques rendant compte de l’exclusion et de l’exception ; une analyse des types de constructions syntaxiques ou des figures de style considérées comme des déviances, des fautes (voire des formes obsolètes)au regard des normes grammaticales, esthétiques et sociales ; une observation des genres de discours et des scripturalités spécifiques et l’hypothèse de traits de style particuliers liés à des configurations textuelles ou matérielles (par exemple, le SMS) ; une perspective didactique, avec un travail sur les représentations qui permet de cerner les contours du « bon usage » (ou perçu comme tel) par les usagers mêmes, notamment dans une perspective contrastive ou dans les pratiques rétroactives en classe." Note de contenu : Sommaire :
- L’exception / Marie-Ève Damar, Lionel Meinertzhagen, Audrey Roig, Laurence Rosier et Dan Van Raemdonck
- Pour une éthique de la grammaire ou quand l’exception infirme la règle / Marc Wilmet
- La règle et l’exception selon Ferdinand Brunot / Aurélia Elalouf
- Seul isolé à l’initiale / Dan Van Raemdonck
- Comment appréhender la déviance argumentale ? Quelques propositions pour une grille d’analyse / Dominique Legallois
- « Anomalies » syntaxiques aux avant-postes de l’énoncé. Quand le texte envahit la phrase/ Franck Neveu
- Il y aurait exactement quatre linguistes qui… Sur la valeur et la combinaison rare mais non exclue du conditionnel épistémique avec exactement + numéral cardinal / Patrick Dendale et Diana Andrei
- Je vais te me lui régler son compte : les limites de la syntaxe / Alain Deschamps
- Subjonctif ou indicatif ? Étude synchronique des fluctuations des jugements d’acceptabilité : analyse et perspectives / Marie-Ève Damar et Laurent Fourny
- Faute avouée à moitié pardonnée. Les figures du discours : des fautes pardonnables ?/ Geneviève Salvan
- Lol non tkt on ta pas oublié. Rapports à la norme et valeurs de la « faute » dans l’écriture SMS (projet et corpus Sud4science). Réflexions sociolinguistiques / Claudine Moïse
- « Il fallut que je sois fusse… » : à la recherche d’un temps perdu (2001-2012) / Bert Peeters
- Les genres de discours créent-ils une grammaire exceptionnelle ? / Mustapha Krazem
- « Cachez cette erreur que je ne saurais voir ! » Représentations et attitudes normatives chez des enseignants et apprenants de français langue étrangère / Jean-Marc Defays et Deborah Meunier
- La rétroaction négative en classe de grammaire. Enjeux démocratiques / Lionel Meinertzhagen
- Il saute dehors/ Il grimpe dessus : particules adverbales de trajectoire en français L1 et L2 / Marie-Eve Michot, Stefanie Goldschmitt et Michel PierrardEn ligne : http://pratiques.revues.org/2603 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19119 Exemples et abstractions : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°4 (avril 2015)
[article]
Titre : Exemples et abstractions : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Perrin, Auteur ; Britt-Mari Barth, Auteur ; Elisabeth Nonnon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; conceptualisation ; Contraire ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement par l'exemple ; résolution de problèmes (mathématique) Note de contenu : Dossier :
- L’exemple: pas évident à comprendre!
- Scénario pour apprendre: l’exemple du concept «contraire».
- Réfléchir pour apprendre, apprendre à réfléchir.
- Variété des mouvements de généralisation et de particularisation dans les interactions.
- Rôle des exemples dans l’enseignement de la grammaire.
- Les images, des exemples trop évidents?
- Noire pointée-croche: l’exemple au risque de l’imitation.
- Apprendre à partir d’exemples pour résoudre des problèmes arithmétiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18520
in Educateur > n°4 (avril 2015) . - p. 3/18[article] Exemples et abstractions : dossier [texte imprimé] / Nicolas Perrin, Auteur ; Britt-Mari Barth, Auteur ; Elisabeth Nonnon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°4 (avril 2015) . - p. 3/18
Sujets : Abstraction ; conceptualisation ; Contraire ; Enseignement de la Grammaire ; enseignement par l'exemple ; résolution de problèmes (mathématique) Note de contenu : Dossier :
- L’exemple: pas évident à comprendre!
- Scénario pour apprendre: l’exemple du concept «contraire».
- Réfléchir pour apprendre, apprendre à réfléchir.
- Variété des mouvements de généralisation et de particularisation dans les interactions.
- Rôle des exemples dans l’enseignement de la grammaire.
- Les images, des exemples trop évidents?
- Noire pointée-croche: l’exemple au risque de l’imitation.
- Apprendre à partir d’exemples pour résoudre des problèmes arithmétiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18520 Expliciter en classe : dossier / Andreea Capitanescu Benetti in Cahiers Pédagogiques, n°551 (février 2019)
PermalinkExpliquer la grammaire / Jean-Pierre Sautot
PermalinkFaire du français sans exclure : dossier / Nathalie Bineau in Cahiers Pédagogiques, n°489 (mai 2011)
PermalinkFaire de la grammaire au CE1-CE2 / Françoise Picot
PermalinkPermalinkFaire réussir les élèves en français de l'école au collège / Jeanne Dion
PermalinkLe Feuilleton d'Ulysse / Eric Montigny in La Classe, n°290 (juin/juillet 2018)
PermalinkFondamental... secondaire, le grand saut! : dossier / Alicia Van Causbrouck in Le Français dans le Mille, n°232 (mars 2012)
PermalinkFormer l'esprit critique : dossier / Aurélie Guillaume-Le Guével in Cahiers Pédagogiques, n°550 (janvier 2019)
PermalinkFormer à l'enseignement de la grammaire / Buela Ecaterina Bronckart
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