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Dissociation mémoire de travail-vitesse de traitement chez les enfants intellectuellement précoces au travers de deux études de cas / Lucie Corbin in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2012)
[article]
Titre : Dissociation mémoire de travail-vitesse de traitement chez les enfants intellectuellement précoces au travers de deux études de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Corbin, Auteur ; D. Borel, Auteur ; V. Camos, Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Sujets : Enfant Surdoué ; mémoire de travail ; traitement de l'information Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17279
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2012)[article] Dissociation mémoire de travail-vitesse de traitement chez les enfants intellectuellement précoces au travers de deux études de cas [texte imprimé] / Lucie Corbin, Auteur ; D. Borel, Auteur ; V. Camos, Auteur . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2012)
Sujets : Enfant Surdoué ; mémoire de travail ; traitement de l'information Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17279 Eduquer et former : les connaissances et les débats en éducation et en formation / Jean-Claude Ruano-Borbalan
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200EDU1721E 130425 Livre RESERVE Disponible L'effet domino "dys" : limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie / Roseline Guilloux
Titre : L'effet domino "dys" : limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Roseline Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Langues : Français (fre) Sujets : Diagnostic ; dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant en difficulté ; mémoire de travail ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Traitement ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15696 L'effet domino "dys" : limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [texte imprimé] / Roseline Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 80 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2535-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Diagnostic ; dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant en difficulté ; mémoire de travail ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Traitement ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830GUI1212E 128390 Livre ESPACE 1 Disponible Effets d’entraînements de la mémoire et de la production d’inférences dans la compréhension de texte / Franck Lion in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°143 (octobre 2016)
[article]
Titre : Effets d’entraînements de la mémoire et de la production d’inférences dans la compréhension de texte Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Lion, Auteur ; Jean-Charles Houillon, Auteur ; Nicolas Gauvrit, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 456/465 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; inférence (français) ; mémoire de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°143 (octobre 2016) . - p. 456/465[article] Effets d’entraînements de la mémoire et de la production d’inférences dans la compréhension de texte [texte imprimé] / Franck Lion, Auteur ; Jean-Charles Houillon, Auteur ; Nicolas Gauvrit, Auteur . - 2016 . - p. 456/465.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°143 (octobre 2016) . - p. 456/465
Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; inférence (français) ; mémoire de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344 Les élèves et la mémoire / Daniel Gaonac'h
Titre : Les élèves et la mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gaonac'h, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2022 Collection : Mythes et réalités Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4210-9 Note générale : Bibliographie p. 160 et p. 166-[173] Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; cognition ; Google (internet) ; intelligence ; mémoire ; mémoire auditive ; mémoire de travail ; mémoire visuelle ; mémorisation ; performance scolaire Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
La recherche scientifique sur la mémoire est foisonnante, tout comme les publications de vulgarisation qui lui sont consacrées. On y rencontre deux pôles d'intérêt majeurs : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge, ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, et les questions d'éducation, sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices. La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires. Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "...Note de contenu : sommaire :
P. 4. Introduction
P. 9. Chapitre 1 : Nous n'avons pas qu'une seule mémoire, mais plusieurs
P. 25. Chapitre 2 : Mémoire et intelligence, ça fait deux
P. 39. Chapitre 3 : Pour mémoriser, il faut le vouloir
P. 57. Chapitre 4 : "Tout passe et tout s'oublie..."
P. 73. Chapitre 5 : La mémoire de travail, ça sert à tout
P. 91. Chapitre 6 : Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas
P. 109. Chapitre 7 : Visuel ou auditif ? Chacun a sa forme de mémoire préférée
P. 125. Chapitre 8 : On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples
P. 143. Chapitre 9 : Google va rendre notre mémoire inutile
P. 158. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21874 Les élèves et la mémoire [texte imprimé] / Daniel Gaonac'h, Auteur . - Paris : Retz, DL 2022 . - 1 vol. (172 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4210-9
Bibliographie p. 160 et p. 166-[173]
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage scolaire ; cognition ; Google (internet) ; intelligence ; mémoire ; mémoire auditive ; mémoire de travail ; mémoire visuelle ; mémorisation ; performance scolaire Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
La recherche scientifique sur la mémoire est foisonnante, tout comme les publications de vulgarisation qui lui sont consacrées. On y rencontre deux pôles d'intérêt majeurs : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge, ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, et les questions d'éducation, sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices. La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires. Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "...Note de contenu : sommaire :
P. 4. Introduction
P. 9. Chapitre 1 : Nous n'avons pas qu'une seule mémoire, mais plusieurs
P. 25. Chapitre 2 : Mémoire et intelligence, ça fait deux
P. 39. Chapitre 3 : Pour mémoriser, il faut le vouloir
P. 57. Chapitre 4 : "Tout passe et tout s'oublie..."
P. 73. Chapitre 5 : La mémoire de travail, ça sert à tout
P. 91. Chapitre 6 : Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas
P. 109. Chapitre 7 : Visuel ou auditif ? Chacun a sa forme de mémoire préférée
P. 125. Chapitre 8 : On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples
P. 143. Chapitre 9 : Google va rendre notre mémoire inutile
P. 158. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21874 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7250GAO1401E 172069 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 Entraînement de la mémoire de travail : quels effets sur la mémoire et la syntaxe d’enfants présentant un trouble développemental du langage ? / Hélène Delage in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°166 (juin 2020)
PermalinkEntre Mots : l'orthographe grammaticale à toutes les sauces 7/8 ans / Benoit Depuis
PermalinkEntre Mots : l'orthographe grammaticale à toutes les sauces 8/10 ans / Benoit Depuis
PermalinkEntre Mots : l'orthographe grammaticale à toutes les sauces 10/12 ans / Benoit Depuis
PermalinkEvaluation et prise en charge des troubles du langage / Steve Majerus
PermalinkLa fonction patrimoniale du langage comme entraînement de la langue orale à l’école / Véronique Rey in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°141 (mai 2016)
PermalinkLes fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud Roy
PermalinkGuide pratique du prof / Danièle Henuset
PermalinkDes idées plein la tête : exercices axés sur le développement cognitif et moteur / Geneviève Daigneault
PermalinkImpact de la nature et du rythme de réalisation de la tâche secondaire dans les tâches d'empan de mémoire de travail / S. Bernardin in L'Année Psychologique, n°1 (septembre 2006)
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