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Mentorat
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De la formation initale à la formation continue : un continuum à construire : dossier / Caroline Gaudreault in Vie Pédagogique, n°147 (mai 2008)
Former des mentors : une affaire de combinaison entre des modalités formelles et informelles ? / Alain Baudrit in Carrefours de l'Education, n°54 (juillet / décembre 2022)
[article]
Titre : Former des mentors : une affaire de combinaison entre des modalités formelles et informelles ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 247/270 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; Enseignant Débutant ; Mentor ; Mentorat Mots-clés : formation des mentors modalité formelle modalité informelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22164
in Carrefours de l'Education > n°54 (juillet / décembre 2022) . - p. 247/270[article] Former des mentors : une affaire de combinaison entre des modalités formelles et informelles ? [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - 2022 . - p. 247/270.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°54 (juillet / décembre 2022) . - p. 247/270
Sujets : accompagnement professionnel ; Enseignant Débutant ; Mentor ; Mentorat Mots-clés : formation des mentors modalité formelle modalité informelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22164 L’impact de l’environnement social de travail sur l’insertion professionnelle de l’enseignant débutant / Christelle Devos in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2016)
[article]
Titre : L’impact de l’environnement social de travail sur l’insertion professionnelle de l’enseignant débutant Type de document : document électronique Auteurs : Christelle Devos, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 46/62 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; Enseignant Débutant ; Environnement du Travail ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Résumé : "Alors que l’insertion professionnelle s’assimile à un calvaire pour certains enseignants, elle est une période stimulante et enrichissante pour d’autres. Le présent article s’intéresse au rôle de l’environnement de travail sur la manière dont les novices traversent cette période. Il sera basé sur deux études quantitatives qui ont étudié les relations entre des dimensions de l’environnement de travail (p. ex., climat de travail, accompagnement) et des variables liées au vécu du débutant (p. ex., bien-être émotionnel, confiance en soi, intention de rester dans la profession). Les résultats statistiques de ces études seront présentés puis discutés à la lumière d’éléments théoriques et d’applications pratiques." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.311 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19798
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 46/62[article] L’impact de l’environnement social de travail sur l’insertion professionnelle de l’enseignant débutant [document électronique] / Christelle Devos, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur . - 2016 . - p. 46/62.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 46/62
Sujets : accompagnement professionnel ; Enseignant Débutant ; Environnement du Travail ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Résumé : "Alors que l’insertion professionnelle s’assimile à un calvaire pour certains enseignants, elle est une période stimulante et enrichissante pour d’autres. Le présent article s’intéresse au rôle de l’environnement de travail sur la manière dont les novices traversent cette période. Il sera basé sur deux études quantitatives qui ont étudié les relations entre des dimensions de l’environnement de travail (p. ex., climat de travail, accompagnement) et des variables liées au vécu du débutant (p. ex., bien-être émotionnel, confiance en soi, intention de rester dans la profession). Les résultats statistiques de ces études seront présentés puis discutés à la lumière d’éléments théoriques et d’applications pratiques." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.311 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19798 Influence de l’autoévaluation et de l’accompagnement sur la réflexivité des futurs enseignants / Christophe Gremion in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°21 (2016)
[article]
Titre : Influence de l’autoévaluation et de l’accompagnement sur la réflexivité des futurs enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Gremion, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 259/286 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; auto-évaluation ; formation des Enseignants ; Mentorat ; réflexivité Résumé : "Cette recherche, menée dans la HEP FR, en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire, s’intéresse dans un premier volet aux traces et seuils de réflexivité observés dans des écrits professionnalisants. L’analyse de ces textes permet de proposer une classification des seuils de réflexivité, inspirés de ceux proposés par plusieurs auteurs (Beauchamp, 2012 ; Derobertmasure, Bocquillon, & Dehon, 2015 ; Jorro, 2004 ; Maubant, 2007b). Six seuils distincts de réflexivité sont ainsi identifiés et exemplifiés : la surargumentation, le reflet, l’interprétation,la critique, la régulation et le transfert, catégories qui sont également testées lors d’une validation inter-juges. Ensuite, dans une démarche exploratoire, le deuxième volet tente d’observer les effets de l’autoévaluation sur les seuils de réflexivité visibles dans les écrits professionnalisants, occasion de tester une échelle d’autoévaluation des niveaux d’utilisation et de préoccupation des compétences. Enfin, le troisième volet explore encore les effets d’autres variables telles que la posture de l’accompagnateur ou encore le type d’entretien que ce dernier mène avec ses étudiants" En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/21.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19443
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°21 (2016) . - p. 259/286[article] Influence de l’autoévaluation et de l’accompagnement sur la réflexivité des futurs enseignants [document électronique] / Christophe Gremion, Auteur . - 2016 . - p. 259/286.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°21 (2016) . - p. 259/286
Sujets : accompagnement pédagogique ; auto-évaluation ; formation des Enseignants ; Mentorat ; réflexivité Résumé : "Cette recherche, menée dans la HEP FR, en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire, s’intéresse dans un premier volet aux traces et seuils de réflexivité observés dans des écrits professionnalisants. L’analyse de ces textes permet de proposer une classification des seuils de réflexivité, inspirés de ceux proposés par plusieurs auteurs (Beauchamp, 2012 ; Derobertmasure, Bocquillon, & Dehon, 2015 ; Jorro, 2004 ; Maubant, 2007b). Six seuils distincts de réflexivité sont ainsi identifiés et exemplifiés : la surargumentation, le reflet, l’interprétation,la critique, la régulation et le transfert, catégories qui sont également testées lors d’une validation inter-juges. Ensuite, dans une démarche exploratoire, le deuxième volet tente d’observer les effets de l’autoévaluation sur les seuils de réflexivité visibles dans les écrits professionnalisants, occasion de tester une échelle d’autoévaluation des niveaux d’utilisation et de préoccupation des compétences. Enfin, le troisième volet explore encore les effets d’autres variables telles que la posture de l’accompagnateur ou encore le type d’entretien que ce dernier mène avec ses étudiants" En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/21.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19443 Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie / Joachim De Stercke in Education-Formation [en ligne], n°299 (juin 2013)
[article]
Titre : Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joachim De Stercke, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/115 Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; Développement Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Note de contenu : Sommaire :
- Editorial – Former les enseignants. Et les garder ? / De Lièvre, Bruno
- Introduction / De Stercke, Joachim
- Les programmes d'insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs / Mukamurera, Joséphine ; Martineau, Stéphane ; Bouthiette, Martin ; Ndoreraho, Jean Paul
- Le mentorat : Comment ce dispositif est-il perçu par les enseignants débutants et expérimentés ? / Devos, Christelle ; Mouton, Marine ; Marigliano, Stéphanie
- Dispositif de soutien en gestion de classe : mise à l'essai auprès d'enseignants débutants /
Dufour, France ; Chouinard, Roch
- Collaborer pour s'insérer ? : analyse des pratiques collaboratives des enseignants débutants / Rey, Jeanne ; Gremaud, Jacqueline
- Une typologie des professeurs entrants : essai de profilage par classification hiérarchique / De Stercke, Joachim ; Temperman, Gaëtan ; De Lièvre, Bruno
- Le diplôme. …Et après ? : coopération entre conseillers pédagogiques et enseignants de la Haute Ecole en vue de l'insertion des enseignants récemment diplômés / Vifquin, Jean-Marc ; Watthez, Christian
- Premiers mois en classe du primaire / Labeeu, Marc
- Le dispositif d'encadrement des nouveaux enseignants HELMO / Oger, Laurence ; Falla, Marie ; Guiot, Julie ; Khamidoullina, Izida ; Caré, Laurence ; Biémar, SandrinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17429
in Education-Formation [en ligne] > n°299 (juin 2013) . - p. 1/115[article] Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie [texte imprimé] / Joachim De Stercke, Auteur . - 2013 . - p. 1/115.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°299 (juin 2013) . - p. 1/115
Sujets : Collaboration ; Développement Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Note de contenu : Sommaire :
- Editorial – Former les enseignants. Et les garder ? / De Lièvre, Bruno
- Introduction / De Stercke, Joachim
- Les programmes d'insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs / Mukamurera, Joséphine ; Martineau, Stéphane ; Bouthiette, Martin ; Ndoreraho, Jean Paul
- Le mentorat : Comment ce dispositif est-il perçu par les enseignants débutants et expérimentés ? / Devos, Christelle ; Mouton, Marine ; Marigliano, Stéphanie
- Dispositif de soutien en gestion de classe : mise à l'essai auprès d'enseignants débutants /
Dufour, France ; Chouinard, Roch
- Collaborer pour s'insérer ? : analyse des pratiques collaboratives des enseignants débutants / Rey, Jeanne ; Gremaud, Jacqueline
- Une typologie des professeurs entrants : essai de profilage par classification hiérarchique / De Stercke, Joachim ; Temperman, Gaëtan ; De Lièvre, Bruno
- Le diplôme. …Et après ? : coopération entre conseillers pédagogiques et enseignants de la Haute Ecole en vue de l'insertion des enseignants récemment diplômés / Vifquin, Jean-Marc ; Watthez, Christian
- Premiers mois en classe du primaire / Labeeu, Marc
- Le dispositif d'encadrement des nouveaux enseignants HELMO / Oger, Laurence ; Falla, Marie ; Guiot, Julie ; Khamidoullina, Izida ; Caré, Laurence ; Biémar, SandrinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17429 PermalinkLe management des organisations : dossier / Jonathan Bowyer in T-Kit, n°1 (janvier 2001)
PermalinkL'école au masculin : réduire l'écart de réussite entre garçons et filles / Ginette Lajoie
PermalinkLe mentor : une espèce en voie d'apparition / Cédric Vallet in Alter Echos, n°328 (novembre 2011)
PermalinkLe mentor en formation d'enseignants : plus qu'un accompagnateur! : dossier / Sheila Pellegrini in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°126 (février 2010)
PermalinkLe mentor : transmettre un savoir-être / Renée Houde
PermalinkDossier : le mentorat : dossier / Jacques Lefebvre in Français 2000, n°225/226 (septembre 2010)
PermalinkLe mentorat comme mesure d'aide aux étudiants de première année en sciences humaines / Catherine Beaulieu in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2018)
PermalinkLe mentorat des enseignants en début de carrière : entre nécessité et faisabilité ? / Catherine Blaya in Recherche et Formation, n°53 (2006)
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