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intégration en milieu ordinaire
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Inclusion des élèves déficients visuels in PROF, n°53 (mars / mai 2022)
[article]
Titre : Inclusion des élèves déficients visuels Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4/6 Langues : Français (fre) Sujets : déficience visuelle ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21824
in PROF > n°53 (mars / mai 2022) . - p. 4/6[article] Inclusion des élèves déficients visuels [texte imprimé] . - 2022 . - p. 4/6.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°53 (mars / mai 2022) . - p. 4/6
Sujets : déficience visuelle ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21824 De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous : dossier / Céline Chatenoud in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2018)
[article]
Titre : De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Chatenoud, Directeur de publication ; Serge Ramel, Directeur de publication ; Nathalie Trépanier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/165 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; besoin éducatif particulier ; communauté scolaire et universitaire ; élève handicapé ; enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire ; représentation sociale Mots-clés : conflit cognitif Résumé : "Si les écrits scientifiques actuels et de nombreuses orientations politiques internationales invitent les milieux scolaires à mettre oeuvre le projet de l’école inclusive, l’accès à l’éducation dans l’école de leur communauté est loin d’être un droit acquis pour tous les enfants. Ce numéro spécial propose une réflexion portant sur les enjeux majeurs d’une communauté éducative inclusive. Les articles mettent en exergue la responsabilité dans la mise en oeuvre de cette communauté non seulement du personnel scolaire, mais également de façon plus large de tous les acteurs qui ont à coeur d’abattre les barrières conduisant à l’exclusion. Dans un premier temps, cet éditorial pose les bases conceptuelles tant du côté des pratiques pédagogiques que de la formation. Dans un second temps, il met en contexte les articles publiés dans ce numéro thématique qui alimentent une réflexion amorcée lors d’un colloque du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF) en 2015. L’ensemble vise à explorer la nature des savoirs transmis et véhiculés au sein de la communauté éducative inclusive que ce soit au sein, comme en dehors de l’école." Note de contenu : Sommaire :
- De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous / Céline Chatenoud, Serge Ramel, Nathalie S. Trépanier, Anne Gombert et Mélanie Paré
- Intégration scolaire, éducation inclusive et représentations des enseignants : de la formation initiale à la communauté éducative /
Marie-Pierre Fortier, Isabelle Noël, Serge Ramel et Geneviève Bergeron
- Représentations professionnelles des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion des élèves en situation de handicap / Maxime Tant, Amaël André et Éric Watelain
- Processus de changement vers des pratiques plus inclusives : étude de la nature et de l’impact de conflits cognitifs / Geneviève Bergeron et Luc Prud’homme
- Effets d’un dispositif de recherche sur la co-production de praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire / Teresa Assude, Jean-Michel Perez, Géraldine Suau et Jeannette Tambone
- L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente? / Jean Bélanger, Basma Frangieh, Eugène Graziani, Corinne Mérini et Serge ThomazetEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2018-v44-n1-rse04136/1054155ar/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20386
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2018) . - p. 3/165[article] De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous : dossier [texte imprimé] / Céline Chatenoud, Directeur de publication ; Serge Ramel, Directeur de publication ; Nathalie Trépanier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 3/165.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2018) . - p. 3/165
Sujets : attitude de l'enseignant ; besoin éducatif particulier ; communauté scolaire et universitaire ; élève handicapé ; enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire ; représentation sociale Mots-clés : conflit cognitif Résumé : "Si les écrits scientifiques actuels et de nombreuses orientations politiques internationales invitent les milieux scolaires à mettre oeuvre le projet de l’école inclusive, l’accès à l’éducation dans l’école de leur communauté est loin d’être un droit acquis pour tous les enfants. Ce numéro spécial propose une réflexion portant sur les enjeux majeurs d’une communauté éducative inclusive. Les articles mettent en exergue la responsabilité dans la mise en oeuvre de cette communauté non seulement du personnel scolaire, mais également de façon plus large de tous les acteurs qui ont à coeur d’abattre les barrières conduisant à l’exclusion. Dans un premier temps, cet éditorial pose les bases conceptuelles tant du côté des pratiques pédagogiques que de la formation. Dans un second temps, il met en contexte les articles publiés dans ce numéro thématique qui alimentent une réflexion amorcée lors d’un colloque du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF) en 2015. L’ensemble vise à explorer la nature des savoirs transmis et véhiculés au sein de la communauté éducative inclusive que ce soit au sein, comme en dehors de l’école." Note de contenu : Sommaire :
- De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous / Céline Chatenoud, Serge Ramel, Nathalie S. Trépanier, Anne Gombert et Mélanie Paré
- Intégration scolaire, éducation inclusive et représentations des enseignants : de la formation initiale à la communauté éducative /
Marie-Pierre Fortier, Isabelle Noël, Serge Ramel et Geneviève Bergeron
- Représentations professionnelles des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion des élèves en situation de handicap / Maxime Tant, Amaël André et Éric Watelain
- Processus de changement vers des pratiques plus inclusives : étude de la nature et de l’impact de conflits cognitifs / Geneviève Bergeron et Luc Prud’homme
- Effets d’un dispositif de recherche sur la co-production de praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire / Teresa Assude, Jean-Michel Perez, Géraldine Suau et Jeannette Tambone
- L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente? / Jean Bélanger, Basma Frangieh, Eugène Graziani, Corinne Mérini et Serge ThomazetEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2018-v44-n1-rse04136/1054155ar/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20386 Intégrer oui, mais sans exclure! / Amaël André in EP.S, n°343 (septembre/octobre 2010)
Les pôles territoriaux / André Brüll in CSC-Educ, n°144 (décembre 2020)
[article]
Titre : Les pôles territoriaux Type de document : texte imprimé Auteurs : André Brüll, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/8 Langues : Français (fre) Sujets : accommodement raisonnable ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21249
in CSC-Educ > n°144 (décembre 2020) . - p. 5/8[article] Les pôles territoriaux [texte imprimé] / André Brüll, Auteur . - 2020 . - p. 5/8.
Langues : Français (fre)
in CSC-Educ > n°144 (décembre 2020) . - p. 5/8
Sujets : accommodement raisonnable ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21249 Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap / Betty Toux
Titre : Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty Toux, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (178 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-19316-8 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 169-178 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; autisme ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : extrait de la 4e couverture :
"L'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées promulguées par la loi du 11 février 2005 ont provoqué une augmentation sensible du nombre d'élèves en situation de handicap en milieu ordinaire dans le premier degré. Cette recherche, entreprise selon la démarche clinique d'orientation psychanalytique, vise à comprendre comment les neuf professeures des écoles rencontrées vivent subjectivement la présence d'un élève en situation de handicap porteur de troubles du spectre autistique."Note de contenu : Table des matières :
P. 13. Préface
P. 17. Introduction
P. 19. Chapitre 1. Du cadre théorique à la question de recherche en passant par la chercheure
P. 47. Chapitre 2. Le handicap dans la société, à l'école
P. 73. Chapitre 3. De la confrontation à la mise à l'épreuve
P. 99. Chapitre 4. De la souffrance à la créativité
P. 135. Chapitre 5. Le passage de l'épreuve
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20891 Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap [texte imprimé] / Betty Toux, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (178 p.) ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-19316-8
Bibliogr. et webliogr. p. 169-178
Langues : Français (fre)
Sujets : attitude de l'enseignant ; autisme ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : extrait de la 4e couverture :
"L'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées promulguées par la loi du 11 février 2005 ont provoqué une augmentation sensible du nombre d'élèves en situation de handicap en milieu ordinaire dans le premier degré. Cette recherche, entreprise selon la démarche clinique d'orientation psychanalytique, vise à comprendre comment les neuf professeures des écoles rencontrées vivent subjectivement la présence d'un élève en situation de handicap porteur de troubles du spectre autistique."Note de contenu : Table des matières :
P. 13. Préface
P. 17. Introduction
P. 19. Chapitre 1. Du cadre théorique à la question de recherche en passant par la chercheure
P. 47. Chapitre 2. Le handicap dans la société, à l'école
P. 73. Chapitre 3. De la confrontation à la mise à l'épreuve
P. 99. Chapitre 4. De la souffrance à la créativité
P. 135. Chapitre 5. Le passage de l'épreuve
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20891 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811TOU2400O 167135 Livre ESPACE 1 Disponible Psychopathologie de la scolarité / Nicole Catheline
PermalinkQuand la scolarisation en milieu ordinaire d'un élève en situation de handicap n'est plus de mise! / Christine Desaubry in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
PermalinkRecherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs : dossier / Sylvaine Besnier in Recherches en Education [en ligne], n°30 (novembre 2017)
PermalinkScolarisation en milieu ordinaire, espaces de coopération et dynamiques coopératives / Serge Ebersold in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°3 (juillet/septembre 2008)
PermalinkScolariser des élèves avec autisme et TED / Christine Philip
PermalinkScolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe Garnier
PermalinkScolariser les jeunes handicapés / Collectif
Permalink[Education spécialisée : dossier thématique]
PermalinkVers un enseignement plus inclusif / Centre pour l'égalité des chances et la lutte contre le racisme
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