Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES > sciences et techniques > technologies de l'information et de la communication > communication > moyen de communication > Internet > Internet (services) > Site Internet > Blog
Blog
Commentaire :
12721005
|
(108)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Web 2.0 et pédagogie : éducation à l'image et aux médias : 6e 5e 4e 3e / Laurent Guyon in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°6 (février 2008)
[article]
Titre : Web 2.0 et pédagogie : éducation à l'image et aux médias : 6e 5e 4e 3e Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Guyon, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 71/77 Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; Internet et les Jeunes ; Podcasting ; Web 2.0 ; Wiki Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97409
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°6 (février 2008) . - p. 71/77[article] Web 2.0 et pédagogie : éducation à l'image et aux médias : 6e 5e 4e 3e [texte imprimé] / Laurent Guyon, Auteur . - 2007 . - p. 71/77.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°6 (février 2008) . - p. 71/77
Sujets : Blog ; Internet et les Jeunes ; Podcasting ; Web 2.0 ; Wiki Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97409 Le web social : la complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais / Geoffrey Sockett in ALSIC [en ligne], n°2 (2012)
[article]
Titre : Le web social : la complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais Type de document : document électronique Auteurs : Geoffrey Sockett, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 1/14 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; apprentissage informel ; Blog ; Communauté Virtuelle ; Langue Anglaise Résumé : "Cet article présente les résultats d'un projet de recherche dans lequel de futurs enseignants de langues sont invités à écrire un blogue au sujet de leurs activités informelles de réseautage social en anglais. Les participants, qui ont suivi une formation dans des domaines tels que les théories de l'acquisition des langues, s'expriment en particulier sur l'impact de ces activités sur leur apprentissage de la langue cible. Le corpus ainsi obtenu est analysé et des résultats sont présentés. Le cadre théorique de cette étude est celui des systèmes complexes et dynamiques. Nous soulignons la pertinence de ce modèle pour décrire l'apprentissage informel de l'anglais en ligne. Les résultats de l'étude font apparaître que le très grand nombre d'interactions entre personnes, médias, langues et interfaces de réseautage social conduit à un développement langagier non linéaire et à des transitions entre différentes phases dans des domaines tels que l'aisance et l'acquisition du vocabulaire. Nous présentons des applications pratiques de cette recherche pour l'enseignement des langues, notamment dans la valorisation des pratiques informelles, et suggérons de futures orientations pour la recherche dans ce domaine." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. L'apprentissage informel de l'anglais en ligne
3. Le cadre des systèmes complexes et dynamiques
4. Méthodologie
5. Résultats
5.1. Une dynamique relationnelle entre personnes qui se connaissent ou qui sont liées par une intention communicative commune
5.2. Une évolution dans le registre langagier
5.3. Changements d'interfaces en fonction des besoins communicatifs des utilisateurs
5.4. L'interaction de l'apprenant avec d'autres médias en ligne
5.5. L'apprentissage dans le cadre d'activités informelles
5.6. Le blogue sur l'apprentissage informel comme outil d'apprentissage
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2505 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17054
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 1/14[article] Le web social : la complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais [document électronique] / Geoffrey Sockett, Auteur . - 2012 . - p. 1/14.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 1/14
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; apprentissage informel ; Blog ; Communauté Virtuelle ; Langue Anglaise Résumé : "Cet article présente les résultats d'un projet de recherche dans lequel de futurs enseignants de langues sont invités à écrire un blogue au sujet de leurs activités informelles de réseautage social en anglais. Les participants, qui ont suivi une formation dans des domaines tels que les théories de l'acquisition des langues, s'expriment en particulier sur l'impact de ces activités sur leur apprentissage de la langue cible. Le corpus ainsi obtenu est analysé et des résultats sont présentés. Le cadre théorique de cette étude est celui des systèmes complexes et dynamiques. Nous soulignons la pertinence de ce modèle pour décrire l'apprentissage informel de l'anglais en ligne. Les résultats de l'étude font apparaître que le très grand nombre d'interactions entre personnes, médias, langues et interfaces de réseautage social conduit à un développement langagier non linéaire et à des transitions entre différentes phases dans des domaines tels que l'aisance et l'acquisition du vocabulaire. Nous présentons des applications pratiques de cette recherche pour l'enseignement des langues, notamment dans la valorisation des pratiques informelles, et suggérons de futures orientations pour la recherche dans ce domaine." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. L'apprentissage informel de l'anglais en ligne
3. Le cadre des systèmes complexes et dynamiques
4. Méthodologie
5. Résultats
5.1. Une dynamique relationnelle entre personnes qui se connaissent ou qui sont liées par une intention communicative commune
5.2. Une évolution dans le registre langagier
5.3. Changements d'interfaces en fonction des besoins communicatifs des utilisateurs
5.4. L'interaction de l'apprenant avec d'autres médias en ligne
5.5. L'apprentissage dans le cadre d'activités informelles
5.6. Le blogue sur l'apprentissage informel comme outil d'apprentissage
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2505 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17054