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IBA : des succès et des emplois in ATHENA, n°228 (février 2007)
[article]
Titre : IBA : des succès et des emplois Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 265 Langues : Français (fre) Sujets : nouvelles technologies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32823
in ATHENA > n°228 (février 2007) . - p. 265[article] IBA : des succès et des emplois [texte imprimé] . - 2007 . - p. 265.
Langues : Français (fre)
in ATHENA > n°228 (février 2007) . - p. 265
Sujets : nouvelles technologies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32823 L'informatique et ses usagers dans l'éducation / Georges-Louis Baron
Titre : L'informatique et ses usagers dans l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges-Louis Baron, Auteur ; Eric Bruillard, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1996 Collection : L'éducateur Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047492-0 Langues : Français (fre) Sujets : informatique ; Multimédia ; nouvelles technologies Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15771 L'informatique et ses usagers dans l'éducation [texte imprimé] / Georges-Louis Baron, Auteur ; Eric Bruillard, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 1996 . - 312 p.. - (L'éducateur) .
ISBN : 978-2-13-047492-0
Langues : Français (fre)
Sujets : informatique ; Multimédia ; nouvelles technologies Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15771 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460BAR1514I 59841 Livre RESERVE Disponible Informatiques et nouvelles pratiques d'écriture / Nicole Marty
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433MAR2025I 126083 Livre ESPACE 1 Disponible Innovation et éducation / Benjamin Lorre
Titre : Innovation et éducation : abécédaire des dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissage dans les organisations Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Lorre, Auteur ; Geneviève Vidal, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (201 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-029127-2 Note générale : Bibliogr. p. 185-201 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage social ; Classe inversée ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance ; Innovation Pédagogique ; Internet ; jeu vidéo éducatif ; mode d'apprentissage ; nouvelles technologies ; vidéo Mots-clés : adaptive learning (enseignement personnalisé) bar camps (atelier participatif) blended learning ( formation hybride) micro learning (apprentissage séquentiel de courte durée) mobile learning (apprentissage connecté) rapid learning (apprentissage en ligne) fablabs MOOC (Massive Online Open Courses) video learning (apprentissage proactif) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs années, le secteur des institutions, des entreprises et des associations connaît une évolution des pratiques dans le champ de l'éducation et de la formation, en distanciel comme en présentiel. L'arrivée progressive de dispositifs innovants issus des laboratoires de recherche, parfois numériques, transforme les modes d'apprentissages et l'accès aux connaissances. Ces dispositifs concernent de nouvelles offres d'accompagnements et de formations rendues possibles par Internet, en présentiel et en distanciel. Cet ouvrage est un abécédaire qui fait état de plusieurs dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissagedans le champ de l'éducation : depuis l'Adaptive Learning, le Rapid Learning, le Mobile Learning, aux Barcamps, FabLabs etc Il propose pour chacun d'entre eux un état des connaissances à partir d'approches théoriques, complété par des exemples et des études de cas spécifiquesNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 15. Introduction
P. 17. 1. Adaptive learning : une éducation personnalisée
P. 31. 2. Bar Camps : des ateliers participatifs innovants
P. 43. 3. Blended learning : un dispositif de formation hybride
P. 63. 4. Classe inversée : entre distanciel et présentiel
P. 83. 5. FabLabs : de la fabrication numérique à la co-construction de connaissances
P. 97. 6. Micro learning : un apprentissage séquentiel de courte durée
P. 103. 7. Mobile learning : un mode d'apprentissage connecté et collaboratif
P. 125. 8. Moocs : des ressources en ligne à visée éducative
P. 143. 9. Rapid learning : une méthodologie innovante d'apprentissage en ligne
P. 151. 10. Serious Game ou jeux sérieux : une approche par le jeu
P. 163. 11. Social learning : ou l'apprentissage social
P. 171. 12. Vidéo learning : un mode d'apprentissage proactif
P. 179. 13. Cartographie des dispositifs sociotechniques numériques et d'apprentissage
P. 183. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Innovation et éducation : abécédaire des dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissage dans les organisations [texte imprimé] / Benjamin Lorre, Auteur ; Geneviève Vidal, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (201 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-029127-2
Bibliogr. p. 185-201
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage social ; Classe inversée ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance ; Innovation Pédagogique ; Internet ; jeu vidéo éducatif ; mode d'apprentissage ; nouvelles technologies ; vidéo Mots-clés : adaptive learning (enseignement personnalisé) bar camps (atelier participatif) blended learning ( formation hybride) micro learning (apprentissage séquentiel de courte durée) mobile learning (apprentissage connecté) rapid learning (apprentissage en ligne) fablabs MOOC (Massive Online Open Courses) video learning (apprentissage proactif) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs années, le secteur des institutions, des entreprises et des associations connaît une évolution des pratiques dans le champ de l'éducation et de la formation, en distanciel comme en présentiel. L'arrivée progressive de dispositifs innovants issus des laboratoires de recherche, parfois numériques, transforme les modes d'apprentissages et l'accès aux connaissances. Ces dispositifs concernent de nouvelles offres d'accompagnements et de formations rendues possibles par Internet, en présentiel et en distanciel. Cet ouvrage est un abécédaire qui fait état de plusieurs dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissagedans le champ de l'éducation : depuis l'Adaptive Learning, le Rapid Learning, le Mobile Learning, aux Barcamps, FabLabs etc Il propose pour chacun d'entre eux un état des connaissances à partir d'approches théoriques, complété par des exemples et des études de cas spécifiquesNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 15. Introduction
P. 17. 1. Adaptive learning : une éducation personnalisée
P. 31. 2. Bar Camps : des ateliers participatifs innovants
P. 43. 3. Blended learning : un dispositif de formation hybride
P. 63. 4. Classe inversée : entre distanciel et présentiel
P. 83. 5. FabLabs : de la fabrication numérique à la co-construction de connaissances
P. 97. 6. Micro learning : un apprentissage séquentiel de courte durée
P. 103. 7. Mobile learning : un mode d'apprentissage connecté et collaboratif
P. 125. 8. Moocs : des ressources en ligne à visée éducative
P. 143. 9. Rapid learning : une méthodologie innovante d'apprentissage en ligne
P. 151. 10. Serious Game ou jeux sérieux : une approche par le jeu
P. 163. 11. Social learning : ou l'apprentissage social
P. 171. 12. Vidéo learning : un mode d'apprentissage proactif
P. 179. 13. Cartographie des dispositifs sociotechniques numériques et d'apprentissage
P. 183. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460LOR1805I 173203 Livre ESPACE 1 Disponible Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école / Marie-Anne Hugon
Titre : Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Anne Hugon, Directeur de publication ; Bruno Robbes, Directeur de publication Editeur : Arras : Artois Presses Université Année de publication : DL 2015, Cop. 2015 Collection : Éducation, formation et lien social Importance : 1 vol. (220 p.) Présentation : ill., graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-212-4 Prix : 18,00 EUR Note générale : Sélection de travaux présentés en 2011 lors d'un colloque de l'AECSE, Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, organisé à l'Université de Paris Ouest Nanterre la Défense. - Deuxième volume regroupant des travaux présentés lors de ce colloque : "L'action publique en réponse à la crise de l'école". ISBN 978-2-84832-220-9
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; cirque ; Crise de l'Enseignement ; décrochage scolaire ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Inclusion Scolaire ; Innovation dans l'Enseignement ; nouvelles technologies ; Shoah ; Web 2.0 Index. décimale : 7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes Résumé : 4è de couverture :
"Cet ouvrage est le premier volume d’une sélection de travaux présentés en 2011, à l’université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Les travaux exposés ici portent sur des pratiques innovantes dans la classe et hors de la classe, pour la plupart d’entre elles initiées par des équipes enseignantes. Les auteurs soutiennent que les épreuves que connaît l’école (violence, difficultés pédagogiques et didactiques, décrochage…) sont aussi des occasions de renouvellement et de reconfiguration pour les acteurs et l’institution. La crise déclencherait et faciliterait la conception et la mise en œuvre d’expérimentations, libérant les potentialités créatives des enseignants et redonnant sens au métier.
L’introduction de l’ouvrage fait le point sur le concept de crise à l’école, sa relation à l’innovation, au métier d’enseignant et à la recherche en éducation. Puis, des études de terrain analysent des dispositifs originaux, en France et à l’étranger, conçus et animés par des enseignants pour répondre aux problèmes rencontrés dans leur exercice professionnel. Plusieurs articles concernent des actions de lutte contre le décrochage scolaire. Elles sont présentées dans la première partie. Les contributions rassemblées dans la deuxième partie montrent comment, à travers ces nouveaux dispositifs, les enseignants inventent des modalités de travail et un rapport au métier préfigurant peut-être sa mutation. La troisième partie explore des initiatives portant sur des objets de savoir en débat actuellement et sur des modalités émergentes d’accès au savoir, notamment l’usage des nouvelles technologies. À travers ces exemples et comme la postface y invite à la lumière de recherches anglo-saxonnes, le lecteur pourra identifier les conditions pour « une transformation à bas bruit » de l’école.
Un deuxième volume sera consacré aux dimensions de l’action publique face à la crise en éducation."
Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction / Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes
I, Une figure de la crise : le décrochage et les innovations qu'il génère
P. 17. Les pratiques pédagogiques des accompagnateurs scolaires / Emilie Dubois et Laurent Lescouarch
P. 33. Le décrochage réitéré dans une structure de raccrochage : une nouvelle forme de questionnement de l'institution scolaire / Valérie Melin
P. 45. Le micro-lycée : une structure pour dépasser la crise de la forme scolaire ? / Filippo Pirone
P. 55. L'accompagnement d'une équipe de collège pour la prévention du décrochage scolaire / Frédérique Montandon et Danièle Toubert-Duffort
II, Face à la crise : des initiatives d'équipes enseignantes
P. 67. Des "petits savoirs" aux grandes idées : vers une école élémentaire apprenante / Véronique Bavière
P. 93. Comment devient-on enseignant innovateur ? Les conditions d'apparition de pratiques pédagogiques innovantes chez des enseignants du secondaire / Baptiste Besnier
P. 105. Accompagner une équipe d'enseignants du secondaire en "crise" / Martine Janner et Marie Vergnon
P. 117. Vers une éducation inclusive à l'école de vialonga : les effets de la mise en place du travail autonome sur les pratiques enseignantes / Ana Maria Bettencourt et Jorge Pinto
III, Objets nouveaux et questions vives : partage de la crise entre enseignants et élèves
P. 133. Education par le cirque : soigner la crise par la crise ? / Corinne Covez
P. 141. L'impact de l'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire sur les représentations et les apprentissages des élèves / Marie-Odile Lafosse-Marin
P. 157. L'enseignement de la Shoah dans le secondaire : une transmission qui fait crise ? / Patricia Drahi
P. 173. L'éducation au développement durable, révélateur de la crise ou remède à la crise ? / Maryvonne Dussaux
P. 187. Vers une nouvelle dialectique pour une école 2.0 / Vincent Faillet
P. 197. Postface / François MullerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école [texte imprimé] / Marie-Anne Hugon, Directeur de publication ; Bruno Robbes, Directeur de publication . - Arras : Artois Presses Université, DL 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (220 p.) : ill., graph. ; 24 cm. - (Éducation, formation et lien social) .
ISBN : 978-2-84832-212-4 : 18,00 EUR
Sélection de travaux présentés en 2011 lors d'un colloque de l'AECSE, Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, organisé à l'Université de Paris Ouest Nanterre la Défense. - Deuxième volume regroupant des travaux présentés lors de ce colloque : "L'action publique en réponse à la crise de l'école". ISBN 978-2-84832-220-9
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : abandon scolaire ; cirque ; Crise de l'Enseignement ; décrochage scolaire ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Inclusion Scolaire ; Innovation dans l'Enseignement ; nouvelles technologies ; Shoah ; Web 2.0 Index. décimale : 7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes Résumé : 4è de couverture :
"Cet ouvrage est le premier volume d’une sélection de travaux présentés en 2011, à l’université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Les travaux exposés ici portent sur des pratiques innovantes dans la classe et hors de la classe, pour la plupart d’entre elles initiées par des équipes enseignantes. Les auteurs soutiennent que les épreuves que connaît l’école (violence, difficultés pédagogiques et didactiques, décrochage…) sont aussi des occasions de renouvellement et de reconfiguration pour les acteurs et l’institution. La crise déclencherait et faciliterait la conception et la mise en œuvre d’expérimentations, libérant les potentialités créatives des enseignants et redonnant sens au métier.
L’introduction de l’ouvrage fait le point sur le concept de crise à l’école, sa relation à l’innovation, au métier d’enseignant et à la recherche en éducation. Puis, des études de terrain analysent des dispositifs originaux, en France et à l’étranger, conçus et animés par des enseignants pour répondre aux problèmes rencontrés dans leur exercice professionnel. Plusieurs articles concernent des actions de lutte contre le décrochage scolaire. Elles sont présentées dans la première partie. Les contributions rassemblées dans la deuxième partie montrent comment, à travers ces nouveaux dispositifs, les enseignants inventent des modalités de travail et un rapport au métier préfigurant peut-être sa mutation. La troisième partie explore des initiatives portant sur des objets de savoir en débat actuellement et sur des modalités émergentes d’accès au savoir, notamment l’usage des nouvelles technologies. À travers ces exemples et comme la postface y invite à la lumière de recherches anglo-saxonnes, le lecteur pourra identifier les conditions pour « une transformation à bas bruit » de l’école.
Un deuxième volume sera consacré aux dimensions de l’action publique face à la crise en éducation."
Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction / Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes
I, Une figure de la crise : le décrochage et les innovations qu'il génère
P. 17. Les pratiques pédagogiques des accompagnateurs scolaires / Emilie Dubois et Laurent Lescouarch
P. 33. Le décrochage réitéré dans une structure de raccrochage : une nouvelle forme de questionnement de l'institution scolaire / Valérie Melin
P. 45. Le micro-lycée : une structure pour dépasser la crise de la forme scolaire ? / Filippo Pirone
P. 55. L'accompagnement d'une équipe de collège pour la prévention du décrochage scolaire / Frédérique Montandon et Danièle Toubert-Duffort
II, Face à la crise : des initiatives d'équipes enseignantes
P. 67. Des "petits savoirs" aux grandes idées : vers une école élémentaire apprenante / Véronique Bavière
P. 93. Comment devient-on enseignant innovateur ? Les conditions d'apparition de pratiques pédagogiques innovantes chez des enseignants du secondaire / Baptiste Besnier
P. 105. Accompagner une équipe d'enseignants du secondaire en "crise" / Martine Janner et Marie Vergnon
P. 117. Vers une éducation inclusive à l'école de vialonga : les effets de la mise en place du travail autonome sur les pratiques enseignantes / Ana Maria Bettencourt et Jorge Pinto
III, Objets nouveaux et questions vives : partage de la crise entre enseignants et élèves
P. 133. Education par le cirque : soigner la crise par la crise ? / Corinne Covez
P. 141. L'impact de l'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire sur les représentations et les apprentissages des élèves / Marie-Odile Lafosse-Marin
P. 157. L'enseignement de la Shoah dans le secondaire : une transmission qui fait crise ? / Patricia Drahi
P. 173. L'éducation au développement durable, révélateur de la crise ou remède à la crise ? / Maryvonne Dussaux
P. 187. Vers une nouvelle dialectique pour une école 2.0 / Vincent Faillet
P. 197. Postface / François MullerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7301HUG1514D 161271 Livre ESPACE 1 Disponible Introduction aux nouvelles technologies de l'éducation / Marcel Lebrun in Education-Formation [en ligne], n°274 (juin 2004)
PermalinkLes jeunes et internet : 2006 : appropriation des nouvelles technologies : rapport final de l'enquête menée au Québec / Jacques Piette
PermalinkPédagogie au jour le jour : articles pédagogiques : volume 2 / Henry Landroit
PermalinkLe karaoké au service de l'apprentissage des langues / Christian Bonrepaux in Le Monde de l'Education, n°340 (octobre 2005)
PermalinkKendoe 2 Néerlandais : CD-Audio 2 / Ida Furgiuele
PermalinkKendoe 2 Néerlandais : CD-Audio 1 / Ida Furgiuele
PermalinkKendoe 2 Néerlandais : Kit du prof / Ida Furgiuele
PermalinkKendoe 2 Néerlandais : [Leerwerkboek] / Ida Furgiuele
PermalinkLa lecture électronoqie à 15 ans premiers résultats PISA 2009 : dossier / Ariane Baye in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°32 (2011)
PermalinkL'enseignement de la littérature à l'ère du numérique / Magali Brunel
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