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100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados / Anne Gramond
Titre : 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados : [ados en errance, parents en souffrance] Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Gramond, Auteur ; Géraldine Audemard-Gret, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2017 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (201 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-170-8 Prix : 14.50 EUR Note générale : La couv. porte en plus :"Maintenir un dialogue constructif pour leur faire entendre raison et reconna?itre qu'ils n'ont pas toujours tort" Langues : Français (fre) Sujets : Addiction ; adolescence ; Autonomie ; Communauté Virtuelle ; crise de l'adolescence ; difficulté scolaire ; écran ; estime de soi ; hygiène de vie ; Orientation Scolaire ; Phobie Scolaire ; Phobie Sociale ; punition ; relation familiale ; relation parents - adolescents ; sanction ; santé des adolescents ; Sexualité de l'Adolescent ; souffrance ; trouble de l'apprentissage ; violence Index. décimale : 2130 L’adolescence - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
"Maintenir un dialogue constructif pour lui faire entendre raison tout en admettant qu’il n’a pas toujours tort
Période charnière dans le développement du jeune, l’adolescence s’accompagne de profonds remaniements physiologiques, physiques et psychologiques qui peuvent provoquer des comportements « étranges »… du point de vue des parents.
En effet, cette période inquiète les adultes, car les codes, les repères sont bouleversés. Les parents ont alors souvent l’impression de se retrouver soudain face à un étranger totalement différent du charmant enfant qu’ils avaient élevé jusque là.
Ils doivent néanmoins se garder d’un double écueil :
– considérer comme pathologiques, dès lors qu’ils seraient un peu conflictuels, les comportements de l’adolescent qui s’autonomise ;
– banaliser systématiquement ces démonstrations de désarroi, de violence ou d’irrespect en soupirant qu’« il faut qu’adolescence se passe », car ce serait courir le risque de laisser évoluer de façon désastreuse des troubles psychiques.
La position des parents est donc complexe mais, plus que jamais, leur rôle est fondamental : cibles privilégiées de l’agressivité de l’adolescent, ils doivent toujours veiller à maintenir le dialogue, ne pas se dérober, s’accrocher à leur fonction, continuer à guider, voire à interdire, tout en restant un refuge.
Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l’apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d’urgence une prise en charge spécialisée ?
C’est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de répondre."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20058 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados : [ados en errance, parents en souffrance] [texte imprimé] / Anne Gramond, Auteur ; Géraldine Audemard-Gret, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2017 . - 1 vol. (201 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-170-8 : 14.50 EUR
La couv. porte en plus :"Maintenir un dialogue constructif pour leur faire entendre raison et reconna?itre qu'ils n'ont pas toujours tort"
Langues : Français (fre)
Sujets : Addiction ; adolescence ; Autonomie ; Communauté Virtuelle ; crise de l'adolescence ; difficulté scolaire ; écran ; estime de soi ; hygiène de vie ; Orientation Scolaire ; Phobie Scolaire ; Phobie Sociale ; punition ; relation familiale ; relation parents - adolescents ; sanction ; santé des adolescents ; Sexualité de l'Adolescent ; souffrance ; trouble de l'apprentissage ; violence Index. décimale : 2130 L’adolescence - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
"Maintenir un dialogue constructif pour lui faire entendre raison tout en admettant qu’il n’a pas toujours tort
Période charnière dans le développement du jeune, l’adolescence s’accompagne de profonds remaniements physiologiques, physiques et psychologiques qui peuvent provoquer des comportements « étranges »… du point de vue des parents.
En effet, cette période inquiète les adultes, car les codes, les repères sont bouleversés. Les parents ont alors souvent l’impression de se retrouver soudain face à un étranger totalement différent du charmant enfant qu’ils avaient élevé jusque là.
Ils doivent néanmoins se garder d’un double écueil :
– considérer comme pathologiques, dès lors qu’ils seraient un peu conflictuels, les comportements de l’adolescent qui s’autonomise ;
– banaliser systématiquement ces démonstrations de désarroi, de violence ou d’irrespect en soupirant qu’« il faut qu’adolescence se passe », car ce serait courir le risque de laisser évoluer de façon désastreuse des troubles psychiques.
La position des parents est donc complexe mais, plus que jamais, leur rôle est fondamental : cibles privilégiées de l’agressivité de l’adolescent, ils doivent toujours veiller à maintenir le dialogue, ne pas se dérober, s’accrocher à leur fonction, continuer à guider, voire à interdire, tout en restant un refuge.
Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l’apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d’urgence une prise en charge spécialisée ?
C’est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de répondre."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20058 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2130GRA1314C 161686 Livre ESPACE 1 Disponible 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance / Julia Boivin
Titre : 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia Boivin, Directeur de publication ; Marc Blin, Directeur de publication Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2021 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (209 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-237-8 Note générale : La couverture porte en plus : "pouvoir décider, dire et agir pour soi; se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience" Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement Social ; aidant naturel ; Autonomie ; Autonomisation ; bénévolat ; handicapé ; psychothérapie de soutien Index. décimale : 2801 Intégration, droit et qualité de vie des personnes handicapées Résumé : 4e de couverture :
"De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…
Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.
Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.
Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées.
Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous."Note de contenu : Sommaire :
Autodétermination
1. Origines...
2. Environnement ?
3. Des leviers ?
4. Le temps passe...
Pair-aidance
5. Quelques éléments d'introduction
6. La figure du pair-aidant
7. Sur le terrain
8. De nouveaux questionnementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22180 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance [texte imprimé] / Julia Boivin, Directeur de publication ; Marc Blin, Directeur de publication . - Paris : Tom Pousse, DL 2021 . - 1 vol. (209 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-237-8
La couverture porte en plus : "pouvoir décider, dire et agir pour soi; se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience"
Langues : Français (fre)
Sujets : Accompagnement Social ; aidant naturel ; Autonomie ; Autonomisation ; bénévolat ; handicapé ; psychothérapie de soutien Index. décimale : 2801 Intégration, droit et qualité de vie des personnes handicapées Résumé : 4e de couverture :
"De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…
Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.
Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.
Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées.
Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous."Note de contenu : Sommaire :
Autodétermination
1. Origines...
2. Environnement ?
3. Des leviers ?
4. Le temps passe...
Pair-aidance
5. Quelques éléments d'introduction
6. La figure du pair-aidant
7. Sur le terrain
8. De nouveaux questionnementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22180 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2801BOI2209C 173737 Livre ESPACE 1 Disponible 50 activités pour éduquer à la sécurité routière : du cycle 2 à la 6e / Patrick Timbert
Titre : 50 activités pour éduquer à la sécurité routière : du cycle 2 à la 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Timbert, Coordinateur ; Jean-Luc Boehm, Auteur ; René Lansoy, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Toulouse : CRDP de l'académie de Toulouse Année de publication : DL 2012 Collection : 50 activités, ISSN 1298-1745 Importance : 1 vol. (229 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86565-458-1 Prix : 25 EUR Note générale : Ressources en ligne à télécharger
Annexes :
Bibliogr. p. 223. Sitogr. p. 221Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; bicyclette ; campagne de sensibilisation ; code de la route ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la sécurité routière ; interdisciplinarité ; Premiers Secours ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : rallye piéton Index. décimale : 3134 Education à la sécurité, sécurité routière Résumé :
L’éducation à la sécurité routière constitue une dimension essentielle de l’éducation à la citoyenneté. Elle permet, dès l’école maternelle, de développer des comportements responsables dans la maîtrise de son environnement et le respect des autres. Prenant en compte cette problématique, l’ouvrage 50 activités pour éduquer à la sécurité routière du cycle 2 à la 6e propose une approche globale de l’éducation à la sécurité.
Ce qui se construit dans l'école c'est une culture commune ; des comportements s'inscrivent dans la tradition, les enfants deviennent les vecteurs de transformations, les prescripteurs de sécurité pour leurs pairs.
D'autre part, il est essentiel que les comportements acquis trouvent sens à l'extérieur de l'école. Le collège est un moment délicat, le continuum éducatif APER/ASSR doit être établi. Une relation continue entre les enseignements du premier et du second degré doit se mettre en place par le biais de projets de liaisons CM2/6e, mais surtout par la transmission de l'APER dans le livret de l'élève, première étape pour l'obtention de l'ASSR.
Dans ce support pédagogique, qui combine une entrée par les piliers du socle commun et une entrée par des projets transversaux, l’éducation à la sécurité routière constitue une composante des différents apprentissages, dont celui du respect de la règle. Elle contribue également à l’autonomie et à l’apprentissage de la responsabilité face aux risques.
Cette nouvelle édition, qui s’appuie sur les textes officiels les plus récents (BO N° 3 du 19 juin 2008 et BO N° 1 du 5 janvier 2012 pour les progressions du premier degré), s’enrichit de nouvelles ressources en ligne (http://www.cndp.fr/collection/50-activites/Eduquer-a-la-securite-routiere.pdf) produites par les membres du groupe départemental Éducation à la sécurité de la Haute-Garonne, auquel appartiennent les auteurs. Ceux-ci vous invitent à partager leur expérience. Alors, « suivez le guide ! »Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18618 50 activités pour éduquer à la sécurité routière : du cycle 2 à la 6e [texte imprimé] / Patrick Timbert, Coordinateur ; Jean-Luc Boehm, Auteur ; René Lansoy, Auteur ; [et al.], Auteur . - Toulouse : CRDP de l'académie de Toulouse, DL 2012 . - 1 vol. (229 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (50 activités, ISSN 1298-1745) .
ISBN : 978-2-86565-458-1 : 25 EUR
Ressources en ligne à télécharger
Annexes :
Bibliogr. p. 223. Sitogr. p. 221
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; bicyclette ; campagne de sensibilisation ; code de la route ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la sécurité routière ; interdisciplinarité ; Premiers Secours ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : rallye piéton Index. décimale : 3134 Education à la sécurité, sécurité routière Résumé :
L’éducation à la sécurité routière constitue une dimension essentielle de l’éducation à la citoyenneté. Elle permet, dès l’école maternelle, de développer des comportements responsables dans la maîtrise de son environnement et le respect des autres. Prenant en compte cette problématique, l’ouvrage 50 activités pour éduquer à la sécurité routière du cycle 2 à la 6e propose une approche globale de l’éducation à la sécurité.
Ce qui se construit dans l'école c'est une culture commune ; des comportements s'inscrivent dans la tradition, les enfants deviennent les vecteurs de transformations, les prescripteurs de sécurité pour leurs pairs.
D'autre part, il est essentiel que les comportements acquis trouvent sens à l'extérieur de l'école. Le collège est un moment délicat, le continuum éducatif APER/ASSR doit être établi. Une relation continue entre les enseignements du premier et du second degré doit se mettre en place par le biais de projets de liaisons CM2/6e, mais surtout par la transmission de l'APER dans le livret de l'élève, première étape pour l'obtention de l'ASSR.
Dans ce support pédagogique, qui combine une entrée par les piliers du socle commun et une entrée par des projets transversaux, l’éducation à la sécurité routière constitue une composante des différents apprentissages, dont celui du respect de la règle. Elle contribue également à l’autonomie et à l’apprentissage de la responsabilité face aux risques.
Cette nouvelle édition, qui s’appuie sur les textes officiels les plus récents (BO N° 3 du 19 juin 2008 et BO N° 1 du 5 janvier 2012 pour les progressions du premier degré), s’enrichit de nouvelles ressources en ligne (http://www.cndp.fr/collection/50-activites/Eduquer-a-la-securite-routiere.pdf) produites par les membres du groupe départemental Éducation à la sécurité de la Haute-Garonne, auquel appartiennent les auteurs. Ceux-ci vous invitent à partager leur expérience. Alors, « suivez le guide ! »Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18618 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3134TIM0205C 153901 Livre ESPACE 1 Disponible Abécédaire de l'autonomie / Frank Hermann
Titre : Abécédaire de l'autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Frank Hermann, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2019 Collection : Comprendre la Société Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-435-8 Note générale : Bibliogr., discogr. et filmogr., 4 p.
Bibliogr. p. 237-239Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; humanisation ; sociologie de l'individu Mots-clés : question de vie développement intérieur relation de l'individu avec la société Index. décimale : 1823 Personnalité, caractère, identité Résumé : 4e de couverture :
Comment vivre au quotidien en accord avec ses fondements de vie ? Comment tendre à une authenticité avec soi-même, avec autrui dans un accord possible avec son environnement ? Comment positionner son pouvoir personnel, assumer sa responsabilité dans un contexte complexe et parfois très conflictuel ? Comment mieux cerner les différents principes et attitudes concourant à une démarche vers l’autonomie ?
Cet ouvrage, présenté sous forme d’abécédaire, permet de clarifier la notion d’autonomie. Il propose des chemins pour vivre en cohérence avec ses choix existentiels. Il amène à se positionner pour sortir de l’aliénation, dépasser l’Angoisse, couper le cordon…, afin de produire sa vie dans un engagement réfléchi et conscient.
Les notions abordées sont enrichies par des exemples concrets en référence avec des écrits de penseurs dont Jean Vassileff, Eugen Drewermann, John Kenneth Galbraith et Jean Ziegler. Elles permettent de croiser des apports philosophiques, sociologiques, économiques… Ils invitent à se positionner pour répondre à la question :
Qu’est-ce que je fais de ma vie ?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22075 Abécédaire de l'autonomie [texte imprimé] / Frank Hermann, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2019 . - 1 vol. (239 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la Société) .
ISBN : 978-2-36717-435-8
Bibliogr., discogr. et filmogr., 4 p.
Bibliogr. p. 237-239
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; humanisation ; sociologie de l'individu Mots-clés : question de vie développement intérieur relation de l'individu avec la société Index. décimale : 1823 Personnalité, caractère, identité Résumé : 4e de couverture :
Comment vivre au quotidien en accord avec ses fondements de vie ? Comment tendre à une authenticité avec soi-même, avec autrui dans un accord possible avec son environnement ? Comment positionner son pouvoir personnel, assumer sa responsabilité dans un contexte complexe et parfois très conflictuel ? Comment mieux cerner les différents principes et attitudes concourant à une démarche vers l’autonomie ?
Cet ouvrage, présenté sous forme d’abécédaire, permet de clarifier la notion d’autonomie. Il propose des chemins pour vivre en cohérence avec ses choix existentiels. Il amène à se positionner pour sortir de l’aliénation, dépasser l’Angoisse, couper le cordon…, afin de produire sa vie dans un engagement réfléchi et conscient.
Les notions abordées sont enrichies par des exemples concrets en référence avec des écrits de penseurs dont Jean Vassileff, Eugen Drewermann, John Kenneth Galbraith et Jean Ziegler. Elles permettent de croiser des apports philosophiques, sociologiques, économiques… Ils invitent à se positionner pour répondre à la question :
Qu’est-ce que je fais de ma vie ?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22075 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1823HER1301A 172987 Livre ESPACE 1 Disponible Accompagnement, réciprocité et agir collectif : dossier / Hervé Breton in Education Permanente, n°205 (décembre 2015/ février 2016)
[article]
Titre : Accompagnement, réciprocité et agir collectif : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Breton, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/175 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; accompagnement pédagogique ; Apprentissage en Alternance ; Autonomie ; Relation Patient - Soignant ; Tutorat Note de contenu : Sommaire :
- S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur / Gaston Pineau
- L’accompagnement : de la notion au concept / Maela Paul
- Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? / Frédérique Lerbet-Sereni
- Accompagner : entrer en compagnie / Laurence Cornu
- La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? / Jean-Pierre Boutinet
- Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation / Catherine Clénet
- La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision / Béatrice Birmelé
- Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation / Hervé Breton
- Accompagner la sociabilité formative / Hugues Pentecouteau
- L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours / Martine Poulin
- Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance / Sylvie Gaulier, Sébastien Pesce
- L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes / Anne-Marie Lehr-Drylewicz, Cécile Renoux, Emmanuel Bagourd, Alain Potier
- Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale / Gilles Monceau, Carla Aparecida Spagnol
- Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité / Noël Denoyel
- Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » / Hervé Breton, Noël Denoyel, Gaston Pineau, Sébastien Pesce
- Le développement professionnel en formation infirmière. Une expérimentation en clinique de l’activité / Béatrice BrignonPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18869
in Education Permanente > n°205 (décembre 2015/ février 2016) . - p. 5/175[article] Accompagnement, réciprocité et agir collectif : dossier [texte imprimé] / Hervé Breton, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication . - 2015 . - p. 5/175.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°205 (décembre 2015/ février 2016) . - p. 5/175
Sujets : accompagnement ; accompagnement pédagogique ; Apprentissage en Alternance ; Autonomie ; Relation Patient - Soignant ; Tutorat Note de contenu : Sommaire :
- S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur / Gaston Pineau
- L’accompagnement : de la notion au concept / Maela Paul
- Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? / Frédérique Lerbet-Sereni
- Accompagner : entrer en compagnie / Laurence Cornu
- La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? / Jean-Pierre Boutinet
- Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation / Catherine Clénet
- La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision / Béatrice Birmelé
- Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation / Hervé Breton
- Accompagner la sociabilité formative / Hugues Pentecouteau
- L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours / Martine Poulin
- Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance / Sylvie Gaulier, Sébastien Pesce
- L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes / Anne-Marie Lehr-Drylewicz, Cécile Renoux, Emmanuel Bagourd, Alain Potier
- Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale / Gilles Monceau, Carla Aparecida Spagnol
- Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité / Noël Denoyel
- Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » / Hervé Breton, Noël Denoyel, Gaston Pineau, Sébastien Pesce
- Le développement professionnel en formation infirmière. Une expérimentation en clinique de l’activité / Béatrice BrignonPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18869 PermalinkAccompagner l'autonomie : extrait du rapport "Abolir la pauvreté" in L'Observatoire, n°49 (juin2006)
PermalinkPermalinkL’accueil des migrants au Canada et en Europe : dossier / Jacqueline Breugnot in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°16 (mai 2018)
PermalinkL'actepouvoir. Construire l'autonomie du sujet / Mélanie Neveu in Penser l'Education, n°47 (juillet 2020)
PermalinkAdolescence et construction de l'autonomie intellectuelle et morale / Béatrice Clavel
PermalinkAdolescents de la génération web 2.0 si différents, si semblables / Jean-Pierre Marmonier
PermalinkAgir ensemble avec la psychomotricité : communiquer : coopérer par le jeu
PermalinkAgir par soi-même : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°175 (octobre 2006)
PermalinkL'analyse d'un dispositif de langues à travers des "carnets de bord" des apprenants de niveau A2 / Nicola Macré in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkAnimalignes in Education Enfantine, n°6 (février 2004)
PermalinkUne année pour tout changer / Céline Alvarez
PermalinkJ'apprends mieux en maternelle / Caroline Roux
PermalinkJ'apprends mieux en primaire / Elodie Pobelle
PermalinkL'apprentissage du FLE en autonomie : expérimentation avec icampus et TV5 / Françoise Berdal-Masuy in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°65 (2006)
PermalinkL'apprentissage par projet / Jean Proulx
PermalinkLes apprentissages autonomes / John Holt
PermalinkAprès l'IPPJ, une mise en autonomie difficile / Cédric Vallet in Alter Echos, n°303 (octobre 2010)
PermalinkDe l'argent de poche au budget et de son utilité à l'autonomisation de l'adolescent par rapport à sa famille / Nicole Vacher-Neill in Enfances & Psy, n°31 (2006)
PermalinkLes ateliers autonomes : dossier in La Classe Maternelle, n°152 (octobre 2006)
PermalinkLes ateliers autonomes / Vanessa Piers in La Classe Maternelle, n°153 (novembre 2006)
PermalinkLes ateliers autonomes : appariements / Vanessa Piers in La Classe Maternelle, n°159 (mai 2007)
PermalinkAteliers autonomes : jeux de dénombrement / Vanessa Piers in La Classe Maternelle, n°155 (janvier 2007)
PermalinkLes ateliers de la domination scolaire / Stéphane Vaquero
PermalinkDes athlètes autonomes / J.M. Hérent in EP.S1, n°106 (janvier/février 2002)
PermalinkAttention : estime de soi : en construction / Stéphanie Deslauriers
PermalinkAutonomes en gymnastique / Olivier Brignon in EP.S1, n°110 (novembre/décembre 2002)
PermalinkL'autonomie : dossier / Véronique Maréchal in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°35 (juillet 2005)
PermalinkAutonomie des 7-12 ans : l'âge où l'on se tourne vers les autres / Philippe Gutton in L'Ecole des Parents, n°4 (octobre/novembre 2003)
PermalinkL'autonomie : une chasse aux trésors pas comme les autres (mai 1997, p. 2) / Sophie De Kuyssche
PermalinkL'autonomie à l'épreuve d'elle-même / Bernard De Backer in La Revue nouvelle, n°8 (août 2007)
PermalinkAutonomie de l'école et évaluation : dossier / Norberto Bottani in Perspectives, n°120 (décembre 2001)
PermalinkAutonomie et handicap moteur / Arlette Loher-Goupil
PermalinkAutonomie : notion / Philippe Foray in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°51 (janvier 2017)
PermalinkL'autonomie : nouvelle utopie? : dossier / Xavier Molénat in Sciences Humaines, n°220 (novembre 2010)
PermalinkL'autonomie par l'apprentissage / Marielle Loccidal in Cahiers Pédagogiques, n°419 (décembre 2003)
PermalinkL'autonomie en pratique : dossier / Nicolas Marquis in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2015)
PermalinkAutonomie, quand tu nous tiens : dossier / Isabelle Philippon in Espace de Libertés, n°385 (avril 2010)
PermalinkL’autonomie, pour quoi faire ? / Jean Faniel in Imagine Demain le Monde, n°131 (janvier / février 2019)
PermalinkEnseigner : autonomie et responsabilité des acteurs : dossier in Education & Devenir. Cahiers, n°6 (novembre 2005)
PermalinkPédagogie de l'autonomie : savoirs nécessaires à la pratique éducative / Paulo Freire
PermalinkL'autonomie en tension : dossier / Christian Bergeron in L'Observatoire, n°88 (septembre 2016)
PermalinkL'autonomie, valeur dynamique créatrice de sens / Marie-France Benois in Le Journal de l'Animation, n°54 (décembre 2004)
PermalinkL'autonormativité du patient chronique : un concept novateur pour la relation de soin et l'éducation thérapeutique / Philippe Barrier in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°4 (octobre/décembre 2008)
PermalinkL'autorité en deçà d'un pouvoir violent : quelques sources / Arthur Marsolais in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. oct. (octobre 2003)
PermalinkL’autorité éducative : bienveillance envers l’autre, vigilance envers soi / Camille Roelens in Education et socialisation [en ligne], n°51 (2019)
PermalinkUne autre école est possible / Cyriaque Bessard
PermalinkDe Blanche-Neige à Harry Potter, des histoires pour rebondir / Bruno Humbeeck
PermalinkDu bon usage du portfolio / Joëlle Zagury Benhattar in Le Français dans le Monde, n°400 (juillet / août 2015)
PermalinkLes bons comptes font l'indépendance : dossier / Rachel Silvera in Chronique féministe, n°124 (juillet / décembre 2019)
PermalinkLes cadres de l’éducation : dossier / Yves Dutercq in Recherche et Formation, n°78 (2015)
PermalinkCalculer in J.D.I., n°4 (décembre 2003)
PermalinkCare et professions de santé : dossier / Eliane Rothier-Bautzer in Recherche et Formation, n°76 (2015)
PermalinkLe care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s)? : dossier in Education et socialisation [en ligne], n°40 (2016)
PermalinkLa Catalogne encore plus autonome in Le Journal des Enfants, n°704 (juin 2006)
PermalinkCe que l’École exige, mais n’enseigne pas : dossier / Elizabeth Mourot in Traces de Changements, n°246 (mai /juin 2020)
PermalinkCinq études sur Célestin Freinet / Alain Vergnioux
PermalinkLe cirque social
PermalinkLa classe inversée : activité des enseignants, activité des apprenants : dossier / Marie-Sylvie Claude in Recherches en Education [en ligne], n°46 (2022)
PermalinkUne classe qui coopère : pourquoi? comment? / Christian Staquet
PermalinkClés pour le cycle : un outil pour cheminer (valise) / Myriam Bertrand
PermalinkComment amener les étudiants à être de meilleurs apprenants ? Le questionnaire d’attribution causale comme outil favorisant la maturation de l’apprentissage / Julie Roberge in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2016)
PermalinkComment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3 / Eric Battut
PermalinkComment évoluer vers l'autonomie ? : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°36 (juin 1988)
PermalinkComment évoluer vers l'autonomie II ? : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°37 (octobre 1988)
PermalinkComment penser l'autonomie? Entre compétences et dépendances, de Marlène Jouan et Sandra Laugier / Nicolas Marquis in La Revue nouvelle, n°1 (janvier 2010)
PermalinkComment se dessinent les fins d’accompagnement : dossier / Claudine Hourcadet in L'Observatoire, n°103 (avril / juin 2020)
PermalinkComment tu te sens ? / Véronique Jeanne
PermalinkComprendre les ados : dossier / Eliane Contini in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°30 (septembre/octobre 2004)
PermalinkConnaître les formes géométriques in J.D.I., n°6 (février 2004)
PermalinkLa construction de l'identité chez les jeunes d'origine étrangère : dossier in L'Ecole des Parents. Hors Série, n°2 HS (septembre 2001)
PermalinkConstruire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans et demi à 12 ans / Suzanne Heughebaert
PermalinkConstruire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans et demi à 12 ans / Suzanne Heughebaert
PermalinkDe la coopération à l'autogestion / Pierre Yvin in Pratiques & Recherches, n°26 (avril 2001)
PermalinkLe corps de la maternelle au lycée : dossier in Le Nouvel Educateur, n°147 (mars 2003)
PermalinkCours de philosophie et de citoyenneté : 6-8 / Brigitte Lecompte
PermalinkCours de philosophie et de citoyenneté : 8-10 / Françoise Sleypenn
PermalinkEnseigner au CP / Florence Bégo
PermalinkEnseigner la créativité ? : dossier / Caroline Elissagaray in Cahiers Pédagogiques, n°569 (mai 2021)
PermalinkA l'école de la débrouille : dossier in Agenda Interculturel, n°216 (octobre 2003)
PermalinkLes décalages in Education Enfantine, n°4 (décembre 2003)
PermalinkDécentralisation et autonomie des établissements : la mutation du système éducatif français / François Louis
PermalinkDécider, gérer, réformer les voies de la gouvernance : dossier in Sciences Humaines. Hors Série, n°44 (mars/mai 2004)
PermalinkDéconcentration, décentralisation et autonomie des établissements en France - 1981/2003 - d'un renouvellement de smoyens de l'égalité au management en réseau / Jean-Louis Derouet in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2004)
PermalinkDécouvrir les règles de vie citoyennes in J.D.I., n°5 (janvier 2005)
PermalinkL'école du dedans / Georges Lerbet
PermalinkLa déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? : dossier / Dannyelle Valente in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°159 (avril 2019)
PermalinkDémocratie et autonomie / Nada Pozar Matijasic in Enfants d'Europe, n°9 (2005)
PermalinkDépendance de la personne, autonomie du sujet : outil de gestion et représentation d'une vieillesse qui "fait problème" / Cyril Guillebaud in Les Cahiers de l'Actif, n°414/415 (novembre/décembre 2010)
PermalinkDeux mondes : jeunes, le désarroi des politiques / Rémi Barroux in Le Monde de l'Education, n°303 (mai 2002)
PermalinkDéveloppement corporel : répertoire d'activités pour une éducation globale des enfants de 2 ans 1/2 à 8 ans
PermalinkDévelopper un agir compétent / Domenico Masciotra
PermalinkDévelopper l'autonomie chez les adolescents , l'implémentation de l'outil EVA-GOA dans les services de l'Aide à la jeunesse / Emilie Schmits in L'Observatoire, n°68 (avril 2011)
PermalinkDevenir adulte : le défi : dossier / Despina Ebéoglou in L'Ecole des Parents, n°5 (octobre-novembre 2001)
PermalinkDevenir autonome / Philippe Foray
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