Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > administration de l'enseignement > classe > classe (fonctionnement interne) > organisation de la classe
organisation de la classe
Commentaire :
13901105
|
(93)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Quand revient septembre / Jacqueline Caron
Titre : Quand revient septembre : guide sur la gestion de classe participative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Mention d'édition : 2e édition enrichie et actualisée Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XX-492 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3361-5 Sujets : climat de la classe ; gestion de classe ; interaction en éducation ; méthode participative ; Motivation Scolaire ; organisation de la classe ; Pédagogie Active ; Pédagogie de la Responsabilité ; Pédagogie participative Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Quand revient septembre constitue un ouvrage de référence indispensable pour mettre en oeuvre une gestion de classe participative. L’approche a fait ses preuves : un très grand nombre d’enseignants peuvent en témoigner. Ce modèle de gestion de classe habilite les praticiens à tenir compte des différences de profils d’apprentissage et de parcours scolaires des élèves. Il leur permet aussi de responsabiliser les élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages.
Rédigée à l’intention des enseignants et des enseignantes du préscolaire, du primaire et du 1er cycle du secondaire, la toute nouvelle édition de Quand revient septembre est à la mesure des nombreux défis que les enseignants doivent relever aujourd’hui. En plus d’offrir une variété d’outilssupports mis à jour et enrichis, l’auteure traite de la suppléance à court et à long terme, de travail à temps partagé, de travail en partenariat avec une ressource dans la classe, de titulariat au secondaire et de gestion interclasses. Voilà autant de contextes particuliers de vie de classe qu’il faut désormais prendre en compte.
En cohérence avec la philosophie qui l’a fait naître, l’ouvrage place le lecteur lui-même au coeur d’une démarche participative : il appelle des prises de conscience (pour ausculter son savoir-être), fournit matière à réflexion (pour nourrir son savoir) et propose des pistes d’expérimentation (pour mobiliser son savoir-faire). À la question du « comment faire ? » qui habite tout enseignant, Quand revient septembre apporte des réponses concrètes, abordant notamment la question de la mise en place d’une organisation de classe pour favoriser la responsabilisation et la différenciation ; l’ouvrage présente également des démarches et des stratégies pour enseigner le contenu d’un programme de manière efficace, pour favoriser la création d’un climat motivant en classe et pour gérer les apprentissages AVEC les élèves.
Note de contenu : Table des matières
1. Développer une approche centrée sur l’élève
La philosophie sous-jacente au programme de formation
Connaître l’enfant et l’adolescent d’aujourd’hui
Établir une relation éducative appropriée
Se donner un plan d’action
Le choix des outils
2. Créer un climat motivant en classe
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Qu’est-ce que le climat d’une classe ?
Les composantes du climat de la classe
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
3. S’approprier la philosophie et le contenu de son programme
Définir le concept de contenu organisationnel
1. L’auto-anayse
2. La réflexion
Adhérer à la philosophie du programme
Maîtriser le contenu du programme en vigueur
Définir sa conception de l’apprentissage
Découvrir son style d’enseignement de même que ses démarches et ses stratégies
L’enseignement et la motivation scolaire
L’enseignement stratégique au service du contenu
Des rétroactions pour aller plus loin
Mettre en place un outillage cognitif
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
4. Organiser la classe pour favoriser la responsabilisation et la différenciation
Définir le concept d’ « organisation de la classe »
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Les caractéristiques d’une organisation de classe « porteuse de réussite »
À la recherche de structures organisationnelles
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
5. Gérer les apprentissages avec l’élève
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Qu’entend-on par « gestion des apprentissages » ?
Investir dans la connaissance des apprenants
Adopter des mesures de responsabilisation
Mobiliser ses compétences professionnelles
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
6. Gérer des contextes particuliers de vie de classe
La présentation d’outillage liée à chacun des contextes
Les fiches reproductibles en format réduit
Conclusion
Enseigner, une passion raffinée
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18219 Quand revient septembre : guide sur la gestion de classe participative [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - 2e édition enrichie et actualisée . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, cop. 2012 . - 1 vol. (XX-492 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3361-5
Sujets : climat de la classe ; gestion de classe ; interaction en éducation ; méthode participative ; Motivation Scolaire ; organisation de la classe ; Pédagogie Active ; Pédagogie de la Responsabilité ; Pédagogie participative Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Quand revient septembre constitue un ouvrage de référence indispensable pour mettre en oeuvre une gestion de classe participative. L’approche a fait ses preuves : un très grand nombre d’enseignants peuvent en témoigner. Ce modèle de gestion de classe habilite les praticiens à tenir compte des différences de profils d’apprentissage et de parcours scolaires des élèves. Il leur permet aussi de responsabiliser les élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages.
Rédigée à l’intention des enseignants et des enseignantes du préscolaire, du primaire et du 1er cycle du secondaire, la toute nouvelle édition de Quand revient septembre est à la mesure des nombreux défis que les enseignants doivent relever aujourd’hui. En plus d’offrir une variété d’outilssupports mis à jour et enrichis, l’auteure traite de la suppléance à court et à long terme, de travail à temps partagé, de travail en partenariat avec une ressource dans la classe, de titulariat au secondaire et de gestion interclasses. Voilà autant de contextes particuliers de vie de classe qu’il faut désormais prendre en compte.
En cohérence avec la philosophie qui l’a fait naître, l’ouvrage place le lecteur lui-même au coeur d’une démarche participative : il appelle des prises de conscience (pour ausculter son savoir-être), fournit matière à réflexion (pour nourrir son savoir) et propose des pistes d’expérimentation (pour mobiliser son savoir-faire). À la question du « comment faire ? » qui habite tout enseignant, Quand revient septembre apporte des réponses concrètes, abordant notamment la question de la mise en place d’une organisation de classe pour favoriser la responsabilisation et la différenciation ; l’ouvrage présente également des démarches et des stratégies pour enseigner le contenu d’un programme de manière efficace, pour favoriser la création d’un climat motivant en classe et pour gérer les apprentissages AVEC les élèves.
Note de contenu : Table des matières
1. Développer une approche centrée sur l’élève
La philosophie sous-jacente au programme de formation
Connaître l’enfant et l’adolescent d’aujourd’hui
Établir une relation éducative appropriée
Se donner un plan d’action
Le choix des outils
2. Créer un climat motivant en classe
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Qu’est-ce que le climat d’une classe ?
Les composantes du climat de la classe
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
3. S’approprier la philosophie et le contenu de son programme
Définir le concept de contenu organisationnel
1. L’auto-anayse
2. La réflexion
Adhérer à la philosophie du programme
Maîtriser le contenu du programme en vigueur
Définir sa conception de l’apprentissage
Découvrir son style d’enseignement de même que ses démarches et ses stratégies
L’enseignement et la motivation scolaire
L’enseignement stratégique au service du contenu
Des rétroactions pour aller plus loin
Mettre en place un outillage cognitif
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
4. Organiser la classe pour favoriser la responsabilisation et la différenciation
Définir le concept d’ « organisation de la classe »
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Les caractéristiques d’une organisation de classe « porteuse de réussite »
À la recherche de structures organisationnelles
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
5. Gérer les apprentissages avec l’élève
1. L’auto-analyse
2. La réflexion
Qu’entend-on par « gestion des apprentissages » ?
Investir dans la connaissance des apprenants
Adopter des mesures de responsabilisation
Mobiliser ses compétences professionnelles
3. Le choix des outils
4. L’expérimentation
5. L’objectivation
6. La régulation
7. L’évaluation
8. Le réinvestissement dans un autre défi
6. Gérer des contextes particuliers de vie de classe
La présentation d’outillage liée à chacun des contextes
Les fiches reproductibles en format réduit
Conclusion
Enseigner, une passion raffinée
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18219 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210CAR1514Q 151251 Livre ESPACE 1 Disponible En quête d'autonomie : dossier / Anne Popet in Education Enfantine, n°8 (avril 2006)
[article]
Titre : En quête d'autonomie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Popet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 13/19 - 61/67 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Autonomie (Enfant) ; motricité ; organisation de la classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24392
in Education Enfantine > n°8 (avril 2006) . - p. 13/19 - 61/67[article] En quête d'autonomie : dossier [texte imprimé] / Anne Popet, Auteur . - 2005 . - p. 13/19 - 61/67.
Langues : Français (fre)
in Education Enfantine > n°8 (avril 2006) . - p. 13/19 - 61/67
Sujets : apprentissage ; Autonomie (Enfant) ; motricité ; organisation de la classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24392 Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare / Sarah Zannettacci
Titre : Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Zannettacci, Auteur ; Nicolas Zannettacci, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2020 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4167-9 Note générale : Bibliogr. p. 276-278. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; aménagement de la classe ; autorité éducative ; chronobiologie ; Devoir Scolaire ; journal de classe ; organisation de la classe ; Programmation (calendrier cours) ; règlement de classe ; Relation Parents - Enseignants ; rentrée scolaire ; rythme de l'enfant ; séquence d'apprentissage Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : source de l'éditeur :
eLa rentrée approche… vous êtes partagé entre de joie, peur et excitation. Par où commencer ? Des centaines de questions se bousculent : quels outils et documents anticiper ? Comment construire son emploi du temps ? Aménager sa classe ? Quels affichages ? Comment et quoi programmer ? Comment gérer sa classe ? Préparer séquences, séances et rituels ? Gérer les relations avec les parents d’élèves ?...
Ce livre propose un accompagnement pas à pas pour aider à se construire des gestes d’enseignant dès la rentrée. Pas de recette toute faite mais des outils concrets, des idées testées, des fiches pratiques et des retours d’expériences.
Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en élémentaire est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l’année en toute confiance. Bonne rentrée !eNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Avant la rentrée : penser l'espace et le matériel
Chapitre 2. Avant la rentrée : penser les contenus
Chapitre 3. Avant la rentrée : penser le temps
Chapitre 4. À la rentrée : prendre le temps de poser les bases
Chapitre 5. Construire un cadre serein et pérenne
Chapitre 6. À la rentrée : prendre le temps de mettre en place un cadre de travail
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie [texte imprimé] / Sarah Zannettacci, Auteur ; Nicolas Zannettacci, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2020 . - 1 vol. (280 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4167-9
Bibliogr. p. 276-278. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Affichage ; aménagement de la classe ; autorité éducative ; chronobiologie ; Devoir Scolaire ; journal de classe ; organisation de la classe ; Programmation (calendrier cours) ; règlement de classe ; Relation Parents - Enseignants ; rentrée scolaire ; rythme de l'enfant ; séquence d'apprentissage Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : source de l'éditeur :
eLa rentrée approche… vous êtes partagé entre de joie, peur et excitation. Par où commencer ? Des centaines de questions se bousculent : quels outils et documents anticiper ? Comment construire son emploi du temps ? Aménager sa classe ? Quels affichages ? Comment et quoi programmer ? Comment gérer sa classe ? Préparer séquences, séances et rituels ? Gérer les relations avec les parents d’élèves ?...
Ce livre propose un accompagnement pas à pas pour aider à se construire des gestes d’enseignant dès la rentrée. Pas de recette toute faite mais des outils concrets, des idées testées, des fiches pratiques et des retours d’expériences.
Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en élémentaire est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l’année en toute confiance. Bonne rentrée !eNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Avant la rentrée : penser l'espace et le matériel
Chapitre 2. Avant la rentrée : penser les contenus
Chapitre 3. Avant la rentrée : penser le temps
Chapitre 4. À la rentrée : prendre le temps de poser les bases
Chapitre 5. Construire un cadre serein et pérenne
Chapitre 6. À la rentrée : prendre le temps de mettre en place un cadre de travail
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7120ZAN1405U 169312 Livre ESPACE 1 Disponible Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare / Marguerite Morin
Titre : Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Morin, Auteur ; Lionel Marin, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : DL 2020 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4170-9 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; accueil de l'enfant ; Accueil Familial ; aménagement de la classe ; classe (fonctionnement interne) ; classe (quotidien) ; coéducation ; Consigne ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant Débutant ; évaluation en maternelle ; expérience ; geste professionnel ; Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mouvement corporel ; oralisation ; organisation de la classe ; Organisation du Temps ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; qualité de l'accueil ; rythme d'apprentissage ; savoir-être ; Savoir-Faire Mots-clés : carnet du suivi des apprentissages Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
La rentrée approche... Vous êtes partagé entre joie, peur et excitation. Par où commencer ? Que faut-il préparer ? Comment ? Des centaines de questions se bousculent dans votre tète. Pas de panique ! Respirez profondément et ouvrez ce livre... Il vous accompagne pas à pas dans la préparation de votre rentrée : Les outils et documents à anticiper, le matériel, l'emploi du temps, l'aménagement de la classe, la programmation, Les séquences, les séances, etc. Des grilles d'analyse et des fiches pratiques vous aident à construire vos gestes d'enseignant : gestion de classe, rituels, évaluation... Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en maternelle est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l'année en toute confiance. Bonne rentrée !
Note de contenu : Tables des matières :
Chapitre 1. La maternelle, une école différente ?
Chapitre 2. La place centrale de l'enfant
Chapitre 3. Enseigner entre savoir-faire et savoir-être
Chapitre 4. La nomination, et après ?
Chapitre 5. La préparation matérielle
Chapitre 6. Préparer son enseignement
Chapitre 7. Le premier jour, on se lance !
Chapitre 8. Une année devant soiPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie [texte imprimé] / Marguerite Morin, Auteur ; Lionel Marin, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, DL 2020 . - 1 vol. (227 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4170-9
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; accueil de l'enfant ; Accueil Familial ; aménagement de la classe ; classe (fonctionnement interne) ; classe (quotidien) ; coéducation ; Consigne ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant Débutant ; évaluation en maternelle ; expérience ; geste professionnel ; Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mouvement corporel ; oralisation ; organisation de la classe ; Organisation du Temps ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; qualité de l'accueil ; rythme d'apprentissage ; savoir-être ; Savoir-Faire Mots-clés : carnet du suivi des apprentissages Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
La rentrée approche... Vous êtes partagé entre joie, peur et excitation. Par où commencer ? Que faut-il préparer ? Comment ? Des centaines de questions se bousculent dans votre tète. Pas de panique ! Respirez profondément et ouvrez ce livre... Il vous accompagne pas à pas dans la préparation de votre rentrée : Les outils et documents à anticiper, le matériel, l'emploi du temps, l'aménagement de la classe, la programmation, Les séquences, les séances, etc. Des grilles d'analyse et des fiches pratiques vous aident à construire vos gestes d'enseignant : gestion de classe, rituels, évaluation... Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en maternelle est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l'année en toute confiance. Bonne rentrée !
Note de contenu : Tables des matières :
Chapitre 1. La maternelle, une école différente ?
Chapitre 2. La place centrale de l'enfant
Chapitre 3. Enseigner entre savoir-faire et savoir-être
Chapitre 4. La nomination, et après ?
Chapitre 5. La préparation matérielle
Chapitre 6. Préparer son enseignement
Chapitre 7. Le premier jour, on se lance !
Chapitre 8. Une année devant soiPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7111M0R0914U 167556 Livre ESPACE 1 Disponible Ressources pour débuter : dossier / Dominique Seghetchian in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°47 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Ressources pour débuter : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Seghetchian, Auteur ; Yannick Mevel, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 4/100 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; gestion de classe ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; respect des consignes ; travail en groupe Note de contenu : Sommaire :
AVANT-PROPOS
4 Pour commencer Dominique Seghetchian et Yannick Mével
1. ENTRER DANS LE MÉTIER
6 Entrée en scène Luc Ria
10 Vadémécum de rentrée, l’établissement Hélène Eveleigh
12 Premiers élèves : mode d’emploi Hélène Eveleigh et Dalila Moussi
15 Organiser l’espace classe Sylvie Grau
18 Ça s’est passé comment cette première rentrée ? Anna, Christie, Emmanuelle et Sylvie
23 Petite section : débuter dans un monde à part Maëliss Rousseau et Marylène Jouberton
26 Faire face aux imprévus Rim Jmal
28 Observer : un bon début pour apprendre Laure Etevez
30 D’un regard l’autre… Céline Sarazin et Jean-Charles Léon
33 Oser être aidé Bruno Debeire, Anaïs et Marie
2. GÉRER LA CLASSE ET LES ÉLÈVES
36 Le corps et la voix Joëlle Rallet
38 Il faut sauver l’élève Mohamed Nathalie Triay
40 Le débat comme antidote Marie-Dolorès Poupon
43 À chacun son Pinocchio Christian Watthez
46 Débuter au lycée professionnel : ancrer, différencier Philippe Turbelin et Lydia
49 Attention aux bavardages... Et on fait comment, après ? Texte collaboratif
52 Reformuler pour dialoguer Jacques Georges
54 Premières copies, premières interrogations Rachel Shomali
56 Corriger : guider, accompagner, outiller Dominique Seghetchian
3. CRÉER LES CONDITIONS POUR QU'ILS APPRENNENT
58 De l'importance des consignes Pauline Gasselin
61 Faire participer tous les élèves Jacques Fraschini
64 La bonne question Yannick Mével
67 Faire travailler les élèves en groupes Damien Blanchard
69 Problèmes ouverts et travail en groupe Delphine Maugenest
72 Mener un projet : un démarrage formateur Laura Soudy-Quazuguel
4. S'INFORMER ET SE FORMER
74 NéoPass@ction, un outil pour l’autoformation ? Patrick Picard
77 Tweeter pour débuter ? Catherine Rossignol et Benji
79 SynLab, un collectif au service de l’entrée dans le métier Nathalie Dreyfus et Joyce Weil
82 Numérique éducatif : pour un développement professionnel participatif et réflexif Régis Forgione et Fabien Hobart
85 Un séminaire sur la mixité sociale dans la classe Françoise Lorcerie
87 La recherche en sciences sociales : quel intérêt pour débuter ? Fanny Gallot et Lila Belkacem
90 La bibliothèque idéale de l’enseignant débutant Philippe Watrelot
94 On débute aussi sur le net
96 Débuter dans un collectif : les Rencontres du CRAP Adelyne Bornat, Elsa Mocquet, Alice Palluault, Thierry Richard
99 Qui sommes-nous et que proposons-nous ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20630
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°47 (Novembre 2017) . - p. 4/100[article] Ressources pour débuter : dossier [texte imprimé] / Dominique Seghetchian, Auteur ; Yannick Mevel, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 4/100.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°47 (Novembre 2017) . - p. 4/100
Sujets : Enseignant Débutant ; gestion de classe ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; respect des consignes ; travail en groupe Note de contenu : Sommaire :
AVANT-PROPOS
4 Pour commencer Dominique Seghetchian et Yannick Mével
1. ENTRER DANS LE MÉTIER
6 Entrée en scène Luc Ria
10 Vadémécum de rentrée, l’établissement Hélène Eveleigh
12 Premiers élèves : mode d’emploi Hélène Eveleigh et Dalila Moussi
15 Organiser l’espace classe Sylvie Grau
18 Ça s’est passé comment cette première rentrée ? Anna, Christie, Emmanuelle et Sylvie
23 Petite section : débuter dans un monde à part Maëliss Rousseau et Marylène Jouberton
26 Faire face aux imprévus Rim Jmal
28 Observer : un bon début pour apprendre Laure Etevez
30 D’un regard l’autre… Céline Sarazin et Jean-Charles Léon
33 Oser être aidé Bruno Debeire, Anaïs et Marie
2. GÉRER LA CLASSE ET LES ÉLÈVES
36 Le corps et la voix Joëlle Rallet
38 Il faut sauver l’élève Mohamed Nathalie Triay
40 Le débat comme antidote Marie-Dolorès Poupon
43 À chacun son Pinocchio Christian Watthez
46 Débuter au lycée professionnel : ancrer, différencier Philippe Turbelin et Lydia
49 Attention aux bavardages... Et on fait comment, après ? Texte collaboratif
52 Reformuler pour dialoguer Jacques Georges
54 Premières copies, premières interrogations Rachel Shomali
56 Corriger : guider, accompagner, outiller Dominique Seghetchian
3. CRÉER LES CONDITIONS POUR QU'ILS APPRENNENT
58 De l'importance des consignes Pauline Gasselin
61 Faire participer tous les élèves Jacques Fraschini
64 La bonne question Yannick Mével
67 Faire travailler les élèves en groupes Damien Blanchard
69 Problèmes ouverts et travail en groupe Delphine Maugenest
72 Mener un projet : un démarrage formateur Laura Soudy-Quazuguel
4. S'INFORMER ET SE FORMER
74 NéoPass@ction, un outil pour l’autoformation ? Patrick Picard
77 Tweeter pour débuter ? Catherine Rossignol et Benji
79 SynLab, un collectif au service de l’entrée dans le métier Nathalie Dreyfus et Joyce Weil
82 Numérique éducatif : pour un développement professionnel participatif et réflexif Régis Forgione et Fabien Hobart
85 Un séminaire sur la mixité sociale dans la classe Françoise Lorcerie
87 La recherche en sciences sociales : quel intérêt pour débuter ? Fanny Gallot et Lila Belkacem
90 La bibliothèque idéale de l’enseignant débutant Philippe Watrelot
94 On débute aussi sur le net
96 Débuter dans un collectif : les Rencontres du CRAP Adelyne Bornat, Elsa Mocquet, Alice Palluault, Thierry Richard
99 Qui sommes-nous et que proposons-nous ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20630 Réussir sa classe tous les jours...ou presque / Corinne Buscaglia
PermalinkLe rythme de l'enfant : dossier / Agnès Ceccaldi in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°21 (septembre 2011)
PermalinkLa salle de classe, ressource pour apprendre / Françoise Maria Capacchi in Cahiers Pédagogiques, n°461 (mars 2008)
PermalinkLes temps de l'enfant / Catherine Chabrun in N'autre école, n°15 (hiver 2020/2021)
PermalinkEnseigner en toute petite section : TPS / Isabelle Bastide
PermalinkEnseigner en toute petite section TPS / Isabelle Bastide
PermalinkVers une école juste et efficace : 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale / Marc Demeuse
PermalinkVivre à l'école maternelle : organiser : aménager : équiper / Andrée Platteaux
Permalink