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Organisation Spatiale
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Synonyme(s)Organisation de l'Espace |
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A la conquête de notre milieu : cycle 2 : 5/8 ans / Jean-Pierre Lefèvre
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3681p LEF0522A 97880 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Coopérer, s'entraider dans la classe : dossier / François Le Ménahèze in Pratiques & Recherches, n°60 (janvier 2009)
[article]
Titre : Coopérer, s'entraider dans la classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : François Le Ménahèze, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 1/123 Langues : Français (fre) Sujets : Arbre de Connaissance ; classe coopérative ; Entraide ; Marché de Connaissances ; organisation de la classe ; Organisation Spatiale ; Parrainage ; pédagogie coopérative ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13827
in Pratiques & Recherches > n°60 (janvier 2009) . - p. 1/123[article] Coopérer, s'entraider dans la classe : dossier [texte imprimé] / François Le Ménahèze, Auteur . - 2009 . - p. 1/123.
Langues : Français (fre)
in Pratiques & Recherches > n°60 (janvier 2009) . - p. 1/123
Sujets : Arbre de Connaissance ; classe coopérative ; Entraide ; Marché de Connaissances ; organisation de la classe ; Organisation Spatiale ; Parrainage ; pédagogie coopérative ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13827 A la découverte du monde où je vis : 175 fiches de travail pour mieux comprendre les dimensions sociales historiques et géographiques du monde qui nous entoure / Ch. Blomart
Titre : A la découverte du monde où je vis : 175 fiches de travail pour mieux comprendre les dimensions sociales historiques et géographiques du monde qui nous entoure Type de document : texte imprimé Auteurs : Ch. Blomart, Auteur ; C. Mayer, Auteur ; F. Tilman, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 01/01/1987 Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-139-1 Langues : Français (fre) Sujets : Caesar (Caius Julius) ; calendrier ; Charlemagne ; Chiffre romain ; civilisation gauloise ; école ; époque contemporaine ; espace (notion) ; Fuseaux Horaires ; Invasion barbare ; Jeux d'Orientation ; Ligne du Temps ; mesure du temps ; métro ; moyen âge ; Organisation Spatiale ; Orientation ; passé (dans la notion du temps) ; plan ; planète - étoile - galaxie ; Points Cardinaux ; publicité ; Sexualité ; temps (notion) ; train ; transport public ; Vie Sociale Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14863 A la découverte du monde où je vis : 175 fiches de travail pour mieux comprendre les dimensions sociales historiques et géographiques du monde qui nous entoure [texte imprimé] / Ch. Blomart, Auteur ; C. Mayer, Auteur ; F. Tilman, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 01/01/1987 . - : Ill.
ISBN : 978-2-87003-139-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Caesar (Caius Julius) ; calendrier ; Charlemagne ; Chiffre romain ; civilisation gauloise ; école ; époque contemporaine ; espace (notion) ; Fuseaux Horaires ; Invasion barbare ; Jeux d'Orientation ; Ligne du Temps ; mesure du temps ; métro ; moyen âge ; Organisation Spatiale ; Orientation ; passé (dans la notion du temps) ; plan ; planète - étoile - galaxie ; Points Cardinaux ; publicité ; Sexualité ; temps (notion) ; train ; transport public ; Vie Sociale Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14863 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3771p BLO1301A 93/2 Livre RESERVE Disponible Développement corporel : répertoire d'activités pour une éducation globale des enfants de 2 ans 1/2 à 8 ans
Titre : Développement corporel : répertoire d'activités pour une éducation globale des enfants de 2 ans 1/2 à 8 ans Type de document : texte imprimé Editeur : Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Importance : 330 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87344-561-4 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; capacité motrice ; développement corporel ; développement moteur ; développement social ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation globale ; Equilibre (corps) ; espace postural ; Football ; force d'endurance ; force musculaire ; image du corps ; Jeu d'Opposition ; Marche ; Mouvement ; Natation ; Organisation Spatiale ; Perception ; piscine ; Praxie ; Propulsion ; Saut ; schéma corporel ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; Taxonomie ; tonicité ; Volley-ball Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15209 Développement corporel : répertoire d'activités pour une éducation globale des enfants de 2 ans 1/2 à 8 ans [texte imprimé] . - Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS), 2005 . - 330 p. : Ill.
ISBN : 978-2-87344-561-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; capacité motrice ; développement corporel ; développement moteur ; développement social ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation globale ; Equilibre (corps) ; espace postural ; Football ; force d'endurance ; force musculaire ; image du corps ; Jeu d'Opposition ; Marche ; Mouvement ; Natation ; Organisation Spatiale ; Perception ; piscine ; Praxie ; Propulsion ; Saut ; schéma corporel ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; Taxonomie ; tonicité ; Volley-ball Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15209 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Psychomotricité (1) 95338 Livre ESPACE 1 Disponible L'écriture / Debbie Diller
Titre : L'écriture : organisation, implantation et mini-leçons - 5 à 10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Catherine Boissy, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Collection : Les centres de littératie, tout simplement ! Importance : 1 vol. (194 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6353-7 Prix : 50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage de la littératie ; Atelier d'Ecriture ; didactique de la littératie ; Enseignement de l'Ecriture ; littératie ; Organisation Spatiale ; Planification Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture:
« Dans la collection Les centres de littératie, tout simplement!, Debbie Diller offre une démarche complète pour implanter et exploiter en profondeur chacun des centres de littératie abordés dans ses ouvrages à succès Les centres de littératie. Le tome L’écriture propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan; écrire des histoires et des documentaires; exprimer leurs opinions; réviser et corriger leurs textes. L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français. Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture. »Note de contenu : Table des matières
Chapitre 1 Une vue d’ensemble des centres de littératie
Un mot de Debbie Diller
Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes
Qu’est-ce qu’un centre de littératie ?
Comment intégrer les centres de littératie à l’enseignement de la littératie ?
Quel est le nombre idéal d’élèves dans chaque centre ?
Comment jumeler les partenaires ?
Combien de temps faut-il faire travailler les élèves dans chaque centre ?
Comment intégrer les centres de littératie à l’horaire quotidien ?
Combien de temps faut-il pour préparer les centres de littératie ?
À quelle fréquence devrait-on apporter des modifications à un centre de littératie ?
Pourquoi les centres de littératie sont-ils efficaces ?
L’implantation des centres de littératie
Planifiez l’espace physique
Dressez un plan pour mettre les centres en œuvre
Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi
Comment dresser le tableau de programmation
Le tableau de programmation au quotidien
Chapitre 2 Les fondements du centre d’écriture
Pourquoi mettre en place un centre d’écriture?
Que font les élèves dans ce centre de littératie?
Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante?
Quel est le matériel indispensable?
Comment mettre en place ce centre de littératie?
Comment présenter le centre d’écriture?
Les leçons de départ pour le centre d’écriture
Quels sont les signes de réussite?
Les solutions aux problèmes potentiels
Chapitre 3 La planification et l’enseignement
Commencez par une bonne planification
Enseignez pour favoriser le transfert
L’objectif d’écriture 1 : Avant d’écrire, l’élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d’écriture
L’objectif d’écriture 2 : L’élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d’événements et des descriptions
L’objectif d’écriture 3 : L’élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d’intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes
L’objectif d’écriture 4 : L’élève écrit pour exprimer son opinion sur un sujet en présentant des raisons à l’appui
L’objectif d’écriture 5 : L’élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire
Chapitre 4 Réflexion, fiches reproductibles et ressources
Les outils de réflexion
Les fiches de réflexion des élèves
Les outils de planification
Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie
Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert
Les fiches de discussion pour préciser son intention de lecture et choisir soi-même un texte
Les fiches de discussion pour faire des liens avec le monde réel
Les fiches de discussion pour vérifier la compréhension en lecture
Les fiches de discussion pour recommander des livres aux autres et exprimer son opinion
Les fiches de discussion pour les échanges dans les cercles de lecture
Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice
Les questions des cercles de lecture pour les livres de fiction et les documentaires
Les ressources
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21693 L'écriture : organisation, implantation et mini-leçons - 5 à 10 ans [texte imprimé] / Debbie Diller, Auteur ; Catherine Boissy, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol. (194 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Les centres de littératie, tout simplement !) .
ISBN : 978-2-7650-6353-7 : 50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage de la littératie ; Atelier d'Ecriture ; didactique de la littératie ; Enseignement de l'Ecriture ; littératie ; Organisation Spatiale ; Planification Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture:
« Dans la collection Les centres de littératie, tout simplement!, Debbie Diller offre une démarche complète pour implanter et exploiter en profondeur chacun des centres de littératie abordés dans ses ouvrages à succès Les centres de littératie. Le tome L’écriture propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan; écrire des histoires et des documentaires; exprimer leurs opinions; réviser et corriger leurs textes. L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français. Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture. »Note de contenu : Table des matières
Chapitre 1 Une vue d’ensemble des centres de littératie
Un mot de Debbie Diller
Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes
Qu’est-ce qu’un centre de littératie ?
Comment intégrer les centres de littératie à l’enseignement de la littératie ?
Quel est le nombre idéal d’élèves dans chaque centre ?
Comment jumeler les partenaires ?
Combien de temps faut-il faire travailler les élèves dans chaque centre ?
Comment intégrer les centres de littératie à l’horaire quotidien ?
Combien de temps faut-il pour préparer les centres de littératie ?
À quelle fréquence devrait-on apporter des modifications à un centre de littératie ?
Pourquoi les centres de littératie sont-ils efficaces ?
L’implantation des centres de littératie
Planifiez l’espace physique
Dressez un plan pour mettre les centres en œuvre
Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi
Comment dresser le tableau de programmation
Le tableau de programmation au quotidien
Chapitre 2 Les fondements du centre d’écriture
Pourquoi mettre en place un centre d’écriture?
Que font les élèves dans ce centre de littératie?
Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante?
Quel est le matériel indispensable?
Comment mettre en place ce centre de littératie?
Comment présenter le centre d’écriture?
Les leçons de départ pour le centre d’écriture
Quels sont les signes de réussite?
Les solutions aux problèmes potentiels
Chapitre 3 La planification et l’enseignement
Commencez par une bonne planification
Enseignez pour favoriser le transfert
L’objectif d’écriture 1 : Avant d’écrire, l’élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d’écriture
L’objectif d’écriture 2 : L’élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d’événements et des descriptions
L’objectif d’écriture 3 : L’élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d’intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes
L’objectif d’écriture 4 : L’élève écrit pour exprimer son opinion sur un sujet en présentant des raisons à l’appui
L’objectif d’écriture 5 : L’élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire
Chapitre 4 Réflexion, fiches reproductibles et ressources
Les outils de réflexion
Les fiches de réflexion des élèves
Les outils de planification
Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie
Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert
Les fiches de discussion pour préciser son intention de lecture et choisir soi-même un texte
Les fiches de discussion pour faire des liens avec le monde réel
Les fiches de discussion pour vérifier la compréhension en lecture
Les fiches de discussion pour recommander des livres aux autres et exprimer son opinion
Les fiches de discussion pour les échanges dans les cercles de lecture
Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice
Les questions des cercles de lecture pour les livres de fiction et les documentaires
Les ressources
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21693 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p DIL1205E 171789 Livre ESPACE 1 Disponible Empreintes 1 : fichier d'activités : éveil historique, géographique, scientifique et technologique / Céline Ruelle
PermalinkEmpreintes 1 : guide de l'enseignement et corrigé : fichier d'activitésl : éveil historique, géographique, scientifique et technologique / Céline Ruelle
PermalinkEmpreintes 1 : manuel : éveil historique, géographique, scientifique et technologique / Céline Ruelle
PermalinkL'enfant et ses espaces : dossier / Faroudja Hocini in Enfances & Psy, n°33 (2006)
PermalinkDes espaces d'apprentissages stratégiques : annexe au programme d'études pour l'enseignement maternel / Francine Abbeloos
PermalinkLes espaces scolaires / Céline Guillot in Education & Devenir. Cahiers, n°38 (Septembre 2022)
PermalinkEtude du milieu 1re/2e : savoirs & savoir-faire / Jean-Michel Brogniet
PermalinkEveil géographique : organisation spatiale : visite de l'école in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°3 (juillet/septembre 2006)
PermalinkÉveil & moi Géo 1re & 2e primaire : manuel / David Dusoulier
PermalinkÉveil & moi Géo 1re primaire : guide / David Dusoulier
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