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Orthographe Lexicale
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Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] / Céline Leroux
Titre : Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] : les aventures de Tom Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Importance : 1 boîte Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5172-5 Note générale : Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31 p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (7 x 5 cm). - 8 ans et plus
La boîte comporte la mention: "Jeu conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre) Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme bon/bond, boue/bout, compte/conte, faim/fin, laid/lait…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Tom. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe."Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] : les aventures de Tom [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 boîte : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-5172-5
Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31 p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (7 x 5 cm). - 8 ans et plus
La boîte comporte la mention: "Jeu conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre)
Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme bon/bond, boue/bout, compte/conte, faim/fin, laid/lait…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Tom. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe."Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 D 30 166789 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25,00€ pour le prêt Disponible CDE 164885 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25€ pour le prêt Exclu du prêt Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] / Céline Leroux
Titre : Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] : les aventures de Ria Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Importance : 1 boîte Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5173-2 Note générale : Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (5 x7 cm). - 10 ans et plus
La boîte porte la mention: "Conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."Langues : Français (fre) Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme fausse/fosse, fil/file, grâce/grasse, poing/point, seau/saut…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Ria. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe. "Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20575 Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] : les aventures de Ria [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 boîte : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-5173-2
Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (5 x7 cm). - 10 ans et plus
La boîte porte la mention: "Conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre)
Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme fausse/fosse, fil/file, grâce/grasse, poing/point, seau/saut…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Ria. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe. "Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20575 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 B 7 164886 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25€ pour le prêt Disponible Le langage écrit et ses troubles / A. Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n° 118 (septembre 2012)
[article]
Titre : Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 267/357 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; Orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357[article] Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier [texte imprimé] / A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 267/357.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357
Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; Orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843 Langue(s) : intelligence des peuples : dossier / Christine Jeansous in Dialogue, n°124 (avril 2007)
Lexique et écriture : dossier / Dominic Anctil in Pratiques [en ligne], n°155/156 (décembre 2012)
[article]
Titre : Lexique et écriture : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominic Anctil, Auteur ; Pascale Hadermann, Auteur ; Ariane Ruyffelaert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 1/256 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse du discours ; Didactique du Vocabulaire ; Erreur lexicale ; F.L.E. (français langue étrangère) ; famille de mots ; lexique ; mémoire ; Orthographe Lexicale ; phraséologie ; production écrite ; Ramuz (Charles-Ferdinand) ; texte informatif Note de contenu : Sommaire :
1. Indicateurs lexicaux et écriture
- Portrait des erreurs lexicales d’élèves de 3e secondaire en production écrite et proposition de pistes didactiques / Dominic Anctil
- Vides lexicaux et stratégies de remédiation dans l’interlangue française d’apprenants néerlandophones / Pascale Hadermann, Ariane Ruyffelaert
- Apprentissage du lexique et genres de discours / Stéphanie Pahud - Questionnements croisés sur le sens et la phraséologie : lexique et axe syntagmatique dans la perspective de l’analyse du discours / Marie Veniard
- À la croisée des pans de cohésion textuelle : les variations lexicales du Règne de l’esprit malin, de C. F. Ramuz / Vincent Verselle
- Indicateurs lexicaux dans les textes de comparaison et de problème-solution produits par des élèves de 8-9 ans / Renée Gagnon, Hélène Ziarko
2. Lexique et apprentissages
- Une étude de cas : le lexique d'une classe de cours préparatoire en ZEP / Marceline Laparra
- Un enseignement structuré du lexique dès la maternelle au service de l’écriture / Marie-Noëlle Roubaud, Marie-José Moussu
- Favoriser l'accès lexical en situation de production écrite / Anne Sardier
- Mémoire narrative et performances lexicales (un conte gabonais entendu puis réécrit par des élèves de seconde)/ Christine Vénérin-Guénez
- Influence de l'enseignement du lexique en familles de mots sur la constitution du lexique orthographique / Véronique Rey, Leila Lions, Sandra Radmacher
- Réflexions sur la conception d’un nouveau dictionnaire bilingue français-chinois d’aide à la production du FLE / Xinxia WangPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18082
in Pratiques [en ligne] > n°155/156 (décembre 2012) . - p. 1/256[article] Lexique et écriture : dossier [texte imprimé] / Dominic Anctil, Auteur ; Pascale Hadermann, Auteur ; Ariane Ruyffelaert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 1/256.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°155/156 (décembre 2012) . - p. 1/256
Sujets : Analyse du discours ; Didactique du Vocabulaire ; Erreur lexicale ; F.L.E. (français langue étrangère) ; famille de mots ; lexique ; mémoire ; Orthographe Lexicale ; phraséologie ; production écrite ; Ramuz (Charles-Ferdinand) ; texte informatif Note de contenu : Sommaire :
1. Indicateurs lexicaux et écriture
- Portrait des erreurs lexicales d’élèves de 3e secondaire en production écrite et proposition de pistes didactiques / Dominic Anctil
- Vides lexicaux et stratégies de remédiation dans l’interlangue française d’apprenants néerlandophones / Pascale Hadermann, Ariane Ruyffelaert
- Apprentissage du lexique et genres de discours / Stéphanie Pahud - Questionnements croisés sur le sens et la phraséologie : lexique et axe syntagmatique dans la perspective de l’analyse du discours / Marie Veniard
- À la croisée des pans de cohésion textuelle : les variations lexicales du Règne de l’esprit malin, de C. F. Ramuz / Vincent Verselle
- Indicateurs lexicaux dans les textes de comparaison et de problème-solution produits par des élèves de 8-9 ans / Renée Gagnon, Hélène Ziarko
2. Lexique et apprentissages
- Une étude de cas : le lexique d'une classe de cours préparatoire en ZEP / Marceline Laparra
- Un enseignement structuré du lexique dès la maternelle au service de l’écriture / Marie-Noëlle Roubaud, Marie-José Moussu
- Favoriser l'accès lexical en situation de production écrite / Anne Sardier
- Mémoire narrative et performances lexicales (un conte gabonais entendu puis réécrit par des élèves de seconde)/ Christine Vénérin-Guénez
- Influence de l'enseignement du lexique en familles de mots sur la constitution du lexique orthographique / Véronique Rey, Leila Lions, Sandra Radmacher
- Réflexions sur la conception d’un nouveau dictionnaire bilingue français-chinois d’aide à la production du FLE / Xinxia WangPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18082 La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2 / Nathalie Chaves in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2012)
PermalinkMémorisons l'orthographe / José Racicot
PermalinkModulo orthographe : CE2 : les corrigés / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CE2 : les fiches d'exercices / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CM2 : les corrigés / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CM2 : les fiches d'exercices : apprendre / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkMon cahier d'orthographe / Marie-Claude Marsat
PermalinkMon V.O.B. : Vocabulaire Orthographique de Base : en 2e primaire / Raymond Eustache
PermalinkMon V.O.B. : Vocabulaire Orthographique de Base : en 3e primaire / Raymond Eustache
PermalinkMon V.O.B. : Vocabulaire Orthographique de Base : en 4e primaire / Raymond Eustache
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