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Pédagogie Universitaire
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L'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier / Ségolène Le Mouillor in Chemins de formation, n°20 (2016)
[article]
Titre : L'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ségolène Le Mouillor, Coordinateur ; Gwenola Réto, Coordinateur ; Nathanaël Wallenhorst, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11/220 Langues : Français (fre) Sujets : Classe inversée ; Demandeur d'Emploi ; dialogue pégagogique ; éducation interculturelle ; Enseignement en Ligne ; Entretien ; Etudes Universitaires ; évaluation des apprentissages ; Formation Continue ; Formation Universitaire ; gestion mentale ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; Professionnalisation ; rapport au savoir ; reprise d'études ; sourd ; surdité ; Technique d'Entretien ; Tutorat Mots-clés : formation universitaire continue formation des enseignants-chercheurs Résumé : Site de l'éditeur :
"La pédagogie universitaire est en plein développement. Constituant un champ ouvert au carrefour d'interactions multiples, la question de la pédagogie à l'université est interrogée tant du côté de la formation des enseignants-chercheurs que du côté des étudiants en formation. L'essor des travaux consacrés à cette question interroge le modèle pédagogique de l'université. D'hier à aujourd'hui, quelles sont les pratiques, quelles sont les mutations et quels sont les défis à relever ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19226
in Chemins de formation > n°20 (2016) . - p. 11/220[article] L'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier [texte imprimé] / Ségolène Le Mouillor, Coordinateur ; Gwenola Réto, Coordinateur ; Nathanaël Wallenhorst, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 11/220.
Langues : Français (fre)
in Chemins de formation > n°20 (2016) . - p. 11/220
Sujets : Classe inversée ; Demandeur d'Emploi ; dialogue pégagogique ; éducation interculturelle ; Enseignement en Ligne ; Entretien ; Etudes Universitaires ; évaluation des apprentissages ; Formation Continue ; Formation Universitaire ; gestion mentale ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; Professionnalisation ; rapport au savoir ; reprise d'études ; sourd ; surdité ; Technique d'Entretien ; Tutorat Mots-clés : formation universitaire continue formation des enseignants-chercheurs Résumé : Site de l'éditeur :
"La pédagogie universitaire est en plein développement. Constituant un champ ouvert au carrefour d'interactions multiples, la question de la pédagogie à l'université est interrogée tant du côté de la formation des enseignants-chercheurs que du côté des étudiants en formation. L'essor des travaux consacrés à cette question interroge le modèle pédagogique de l'université. D'hier à aujourd'hui, quelles sont les pratiques, quelles sont les mutations et quels sont les défis à relever ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19226 Université et formation à la recherche : dossier / Véronique Bedin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°34 (2015)
[article]
Titre : Université et formation à la recherche : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Coordinateur ; Xavier Roegiers, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7/119 Langues : Français (fre) Sujets : doctorant ; Enseignant-Chercheur ; formation à la recherche ; mémoire de fin d'études ; Pédagogie Universitaire ; problématisation ; Professionnalisation ; Recherche-Action ; représentation sociale Note de contenu : Sommaire :
_ L'enjeu de la problématisation des contenus dans l'enseignement supérieur du point de vue de l'enseignement par et pour al recherche / Xavier Roegiers
- Enseignants-chercheurs et activité de direction de mémoire de recherche à distance : entre obstacles et développement professionnel des enseignants-chercheurs? / Emmanuelle Annoot, jean-Yves Bodergat, Philippe Mazereau
- La formation "à" et "par" la recherche : une voie de professionnalisation? Examen de représentations d'étudiants en master "Recherche" / Christine Mias et Alain Piaser
- De la recherche-action à la pédagogie universitaire : une démarche pour articuler enseignement et recherche / Nicole Poteau
- Professionnalisation des doctorants : influence des formations "complémentaires" sur le développement des compétences et le positionnement professionnel / Paule Biaudet, Richard WittorskiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19126
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°34 (2015) . - p. 7/119[article] Université et formation à la recherche : dossier [texte imprimé] / Véronique Bedin, Coordinateur ; Xavier Roegiers, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 7/119.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°34 (2015) . - p. 7/119
Sujets : doctorant ; Enseignant-Chercheur ; formation à la recherche ; mémoire de fin d'études ; Pédagogie Universitaire ; problématisation ; Professionnalisation ; Recherche-Action ; représentation sociale Note de contenu : Sommaire :
_ L'enjeu de la problématisation des contenus dans l'enseignement supérieur du point de vue de l'enseignement par et pour al recherche / Xavier Roegiers
- Enseignants-chercheurs et activité de direction de mémoire de recherche à distance : entre obstacles et développement professionnel des enseignants-chercheurs? / Emmanuelle Annoot, jean-Yves Bodergat, Philippe Mazereau
- La formation "à" et "par" la recherche : une voie de professionnalisation? Examen de représentations d'étudiants en master "Recherche" / Christine Mias et Alain Piaser
- De la recherche-action à la pédagogie universitaire : une démarche pour articuler enseignement et recherche / Nicole Poteau
- Professionnalisation des doctorants : influence des formations "complémentaires" sur le développement des compétences et le positionnement professionnel / Paule Biaudet, Richard WittorskiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19126 L'université de plus en plus scolaire / Xavier Molénat in Sciences Humaines, n°227 (juin 2011)
[article]
Titre : L'université de plus en plus scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Molénat, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 16 Langues : Français (fre) Sujets : Pédagogie Universitaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43882
in Sciences Humaines > n°227 (juin 2011) . - p. 16[article] L'université de plus en plus scolaire [texte imprimé] / Xavier Molénat, Auteur . - 2010 . - p. 16.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°227 (juin 2011) . - p. 16
Sujets : Pédagogie Universitaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43882 L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs : dossier in Recherches en Education [en ligne], n°27 (octobre 2016)
[article]
Titre : L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs : dossier Type de document : document électronique Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/133 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement par l'exemple ; Etude de Cas ; Pédagogie Universitaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc."Note de contenu : Sommaire :
- Édito – L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche / Caroline Leininger-Frézal
- L’incontournable usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement universitaire / Alice Delserieys & Perrine Martin
- L’usage des exemples dans l’enseignement de la physique à l’université : un marqueur de l’identité pédagogique des enseignants-chercheurs ? / Cécile de Hosson, Nicolas Décamp & Philippe Colin
- Utilisation et rôles des exemples lors d’enseignements universitaires de chimie / Isabelle Kermen
- L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université / Caroline Leininger-Frézal, Nicolas Douay & Marianne Cohen
- Conceptions et usages de l’exemple dans l’enseignement de l’histoire à l’université. Foisonnement, tensions, décalages et paradoxes / Anne-emmanuelle Demartini
- Éclairer les mathématiques par les exemples ? / Alain Kuzniak, Marc Rogalski & Laurent Vivier
- Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique / Thomas Barrier
- À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo / Simon Flandin, Marine Auby & Luc RiaEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article344 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446
in Recherches en Education [en ligne] > n°27 (octobre 2016) . - p. 3/133[article] L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs : dossier [document électronique] . - 2016 . - p. 3/133.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°27 (octobre 2016) . - p. 3/133
Sujets : enseignement par l'exemple ; Etude de Cas ; Pédagogie Universitaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc."Note de contenu : Sommaire :
- Édito – L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche / Caroline Leininger-Frézal
- L’incontournable usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement universitaire / Alice Delserieys & Perrine Martin
- L’usage des exemples dans l’enseignement de la physique à l’université : un marqueur de l’identité pédagogique des enseignants-chercheurs ? / Cécile de Hosson, Nicolas Décamp & Philippe Colin
- Utilisation et rôles des exemples lors d’enseignements universitaires de chimie / Isabelle Kermen
- L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université / Caroline Leininger-Frézal, Nicolas Douay & Marianne Cohen
- Conceptions et usages de l’exemple dans l’enseignement de l’histoire à l’université. Foisonnement, tensions, décalages et paradoxes / Anne-emmanuelle Demartini
- Éclairer les mathématiques par les exemples ? / Alain Kuzniak, Marc Rogalski & Laurent Vivier
- Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique / Thomas Barrier
- À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo / Simon Flandin, Marine Auby & Luc RiaEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article344 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446 Vers un changement de culture en enseignement supérieur : dossier / Jacques Viens in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2010)
Vers la modélisation de construits didactiques : trois études de cas d’enseignantes expérimentées en techniques d’éducation à l’enfance / Marie Alexandre in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2014)
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