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philosophie de l'éducation
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C'est quoi éduquer? / Bernard Stiegler in L'Ecole des Parents, n°613 (mars /avril 2015)
[article]
Titre : C'est quoi éduquer? : Bernard Stiegler, philosophe Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Stiegler, Personne interviewée ; Isabelle Magos, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/8 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18525
in L'Ecole des Parents > n°613 (mars /avril 2015) . - p. 5/8[article] C'est quoi éduquer? : Bernard Stiegler, philosophe [texte imprimé] / Bernard Stiegler, Personne interviewée ; Isabelle Magos, Intervieweur . - 2015 . - p. 5/8.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°613 (mars /avril 2015) . - p. 5/8
Sujets : attention ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18525 Éducation esthétique et émancipation / Alain Kerlan
Titre : Éducation esthétique et émancipation : la leçon de l'art, malgré tout Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Auteur ; Robin Renucci, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : Hermann Année de publication : Cop. 2021 Collection : Education et Philosophie Importance : 1 vol. (231 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0835-0 Langues : Français (fre) Sujets : ARTS ; éducation artistique ; enseignement artistique ; Enseignement des Arts ; Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"L’art pour changer l’école : telle était l’espérance. L’ambition ne s’est pas limitée au domaine de l’éducation. Elle a pénétré d’autres pans de la société. À la mobilisation éducative de l’art fait écho sa mobilisation sociale et politique. Aujourd’hui, la « leçon de l’art » est entrée dans une apparence d’unanimisme mondialisé. Promue au nom de l’humanisme d’un côté, et de l’esprit du nouveau capitalisme de l’autre, que reste-t-il de son ambition émancipatrice ? La leçon de l’art ne peut aujourd’hui s’entendre sans retour aux sources philosophiques et éducatives du paradigme esthétique et à sa généalogie. Préserver son potentiel émancipateur exige la vigilance d’un « malgré tout » soucieux de la dimension esthétique de notre humanité : malgré tout ce qui égare, en dépit d’une « évidence » en trompe-l’œil, en dépit de ce qui détourne et falsifie la leçon que l’art peut encore nous donner."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Prologue. Ce que l'art peut encore nous donner
Première partie. Sur la possibilité d'un paradigme
P. 11. I. La refondation esthétique : une utopie raisonnable ?
P. 35. II. Art, esthétique, démocratie
P. 55. III. La part de l'enfance
P. 73. IV. L'art, formation de la pensée, forme du penser
Deuxième partie. la leçon de l'art et le souci de l'émancipation
P. 95. V. Le moment esthétique à l'épreuve
P. 117. VI. La généalogie nécessaire
P. 153. VII. Homo Aestheticus. La tâche éducative
P. 183. VIII. Préservation des hétérotopies
P. 203. Épilogue. Vers la lumière...
P. 209. Postface. Élever, créer, s'élever, approfondir et intensifier sa singularité par Robin RenucciPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22131 Éducation esthétique et émancipation : la leçon de l'art, malgré tout [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Robin Renucci, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : Hermann, Cop. 2021 . - 1 vol. (231 p.) ; 21 cm. - (Education et Philosophie) .
ISBN : 979-10-370-0835-0
Langues : Français (fre)
Sujets : ARTS ; éducation artistique ; enseignement artistique ; Enseignement des Arts ; Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"L’art pour changer l’école : telle était l’espérance. L’ambition ne s’est pas limitée au domaine de l’éducation. Elle a pénétré d’autres pans de la société. À la mobilisation éducative de l’art fait écho sa mobilisation sociale et politique. Aujourd’hui, la « leçon de l’art » est entrée dans une apparence d’unanimisme mondialisé. Promue au nom de l’humanisme d’un côté, et de l’esprit du nouveau capitalisme de l’autre, que reste-t-il de son ambition émancipatrice ? La leçon de l’art ne peut aujourd’hui s’entendre sans retour aux sources philosophiques et éducatives du paradigme esthétique et à sa généalogie. Préserver son potentiel émancipateur exige la vigilance d’un « malgré tout » soucieux de la dimension esthétique de notre humanité : malgré tout ce qui égare, en dépit d’une « évidence » en trompe-l’œil, en dépit de ce qui détourne et falsifie la leçon que l’art peut encore nous donner."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Prologue. Ce que l'art peut encore nous donner
Première partie. Sur la possibilité d'un paradigme
P. 11. I. La refondation esthétique : une utopie raisonnable ?
P. 35. II. Art, esthétique, démocratie
P. 55. III. La part de l'enfance
P. 73. IV. L'art, formation de la pensée, forme du penser
Deuxième partie. la leçon de l'art et le souci de l'émancipation
P. 95. V. Le moment esthétique à l'épreuve
P. 117. VI. La généalogie nécessaire
P. 153. VII. Homo Aestheticus. La tâche éducative
P. 183. VIII. Préservation des hétérotopies
P. 203. Épilogue. Vers la lumière...
P. 209. Postface. Élever, créer, s'élever, approfondir et intensifier sa singularité par Robin RenucciPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100KER1201E 173406 Livre ESPACE 1 Disponible L'étude, une manière de vivre / Fernando Bãrcena in Penser l'Education, n°45 (juillet 2019)
[article]
Titre : L'étude, une manière de vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Fernando Bãrcena, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/26 Langues : Français (fre) Sujets : étude ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21073
in Penser l'Education > n°45 (juillet 2019) . - p. 9/26[article] L'étude, une manière de vivre [texte imprimé] / Fernando Bãrcena, Auteur . - 2019 . - p. 9/26.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°45 (juillet 2019) . - p. 9/26
Sujets : étude ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21073 Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation / Sylvain Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°202 (janvier / mars 2018)
[article]
Titre : Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Fabre, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 89/98 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; éducation artistique ; enseignement artistique ; philosophie de l'éducation Résumé : "L’article se propose d’analyser la formation artistique en la considérant comme le développement d’une puissance d’agir et d’innover. En s’appuyant sur les travaux de Gilbert Simondon, il fait l’hypothèse qu’un tel développement relève d‘une individuation de l’élève et de sa pratique artistique. Cette individuation requiert une triple condition – matérielle, informationnelle et énergétique. Ces conditions renvoient aux ressources et dispositions des élèves en même temps qu’aux dispositifs scolaires et aux actes d’enseignement. L’appareil notionnel développé par Simondon aide ainsi à interroger l’expérience et à montrer les dynamiques de formation." Note de contenu : Plan :
Introduction
Élaboration théorique
La formation artistique comme développement de la pratique
Individu et individuation
Des conditions subjectives et sociales
Enrichir la pratique – des conditions matérielles
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
Élaborer des significations – des conditions informationnelles
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
Assumer l’élaboration – des conditions énergétiques
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.7522 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20703
in Revue Française de Pédagogie > n°202 (janvier / mars 2018) . - p. 89/98[article] Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation [texte imprimé] / Sylvain Fabre, Auteur . - 2018 . - p. 89/98.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°202 (janvier / mars 2018) . - p. 89/98
Sujets : créativité ; éducation artistique ; enseignement artistique ; philosophie de l'éducation Résumé : "L’article se propose d’analyser la formation artistique en la considérant comme le développement d’une puissance d’agir et d’innover. En s’appuyant sur les travaux de Gilbert Simondon, il fait l’hypothèse qu’un tel développement relève d‘une individuation de l’élève et de sa pratique artistique. Cette individuation requiert une triple condition – matérielle, informationnelle et énergétique. Ces conditions renvoient aux ressources et dispositions des élèves en même temps qu’aux dispositifs scolaires et aux actes d’enseignement. L’appareil notionnel développé par Simondon aide ainsi à interroger l’expérience et à montrer les dynamiques de formation." Note de contenu : Plan :
Introduction
Élaboration théorique
La formation artistique comme développement de la pratique
Individu et individuation
Des conditions subjectives et sociales
Enrichir la pratique – des conditions matérielles
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
Élaborer des significations – des conditions informationnelles
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
Assumer l’élaboration – des conditions énergétiques
Interroger l’expérience scolaire
Repérer les actes d’enseignement
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.7522 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20703 L'éducation en exercice(s) : dossier / Didier Moreau in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°45 (mai 2014)
[article]
Titre : L'éducation en exercice(s) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Moreau, Auteur ; Michel Fabre, Auteur ; Jean-François Dupeyron, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 27/136 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Dewey (John) ; Enseignement de la Littérature ; Ethique en Education ; Exercice ; Mimétisme ; philosophie de l'éducation ; séjour à l'étranger Note de contenu : Sommaire
- Présentation / Didier Moreau
- Éduquer ou dresser? Pour une critique du «post-humanisme» / Didier Moreau
- Les trois sources de la vie philosophique chez John Dewey / Michel Fabre
- Exercices et pratiques éthopoïétiques : la compétence éthique dans la formation des maîtres / Jean-François Dupeyron
- «Le référent de l’expression»: la littérature en exercice / Valérie Pérez
- Du bon usage des séjours à l’étranger pour les jeunes : une tension entre savoir de et savoir sur / Lucette Colin
- Mimésis et apprentissage culturel / Christoph WulfPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18167
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°45 (mai 2014) . - p. 27/136[article] L'éducation en exercice(s) : dossier [texte imprimé] / Didier Moreau, Auteur ; Michel Fabre, Auteur ; Jean-François Dupeyron, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 27/136.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°45 (mai 2014) . - p. 27/136
Sujets : commentaire de texte ; Dewey (John) ; Enseignement de la Littérature ; Ethique en Education ; Exercice ; Mimétisme ; philosophie de l'éducation ; séjour à l'étranger Note de contenu : Sommaire
- Présentation / Didier Moreau
- Éduquer ou dresser? Pour une critique du «post-humanisme» / Didier Moreau
- Les trois sources de la vie philosophique chez John Dewey / Michel Fabre
- Exercices et pratiques éthopoïétiques : la compétence éthique dans la formation des maîtres / Jean-François Dupeyron
- «Le référent de l’expression»: la littérature en exercice / Valérie Pérez
- Du bon usage des séjours à l’étranger pour les jeunes : une tension entre savoir de et savoir sur / Lucette Colin
- Mimésis et apprentissage culturel / Christoph WulfPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18167 La faute à DEWEY. À propos de quelques contresens sur sa philosophie de l’éducation / Michel Fabre in Recherches en Education [en ligne], n°28 (mars 2017)
PermalinkFiches de sciences de l'éducation / Guy Lapostolle
PermalinkLa figure du pédagogue et les principes pédagogiques dans la pensée éducative de Kant / Alfred Romuald Gambou in Penser l'Education, n°48 (janvier 2021)
PermalinkFlânerie pédagogique / Bernadette Moussy
PermalinkFormer au vivre-ensemble dans une société des individus, est-ce possible? / Camille Roelens in Penser l'Education, n°47 (juillet 2020)
PermalinkFrontières de l’école, frontières dans l’école : enjeux politiques, défis éthiques : dossier / Bérengère Kolly in Recherches en Education [en ligne], n°36 (2019)
PermalinkLe goût d'apprendre / Antoine Baby
PermalinkGrands pédagogues et petite enfance / Fabienne Agnès Levine
PermalinkLes grands penseurs de l'éducation
PermalinkHans Jonas : responsabilité et paternalisme / Michel Fabre in Penser l'Education, n°49 (juillet 2021)
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