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philosophie de l'éducation
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Savoirs en transformation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / Rita Hofstetter
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020HOF1920s 122975/1 Livre ESPACE 1 Disponible 6020HOF1920s 122975/2 Livre RESERVE Disponible Les sciences de l'éducation / Eric Plaisance
Titre : Les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Plaisance, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur Mention d'édition : 5e édition, entièrement révisée et mise à jour Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2012 Collection : Repères Sous-collection : Sociologie Importance : 1 vol. (126 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7436-9 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent : les divergences sur le foulard à l'école ; le débat national en 2003-2004 ; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation ? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non. Note de contenu :
Introduction
I / Les enseignements de sciences de l'éducation : genèse et situation actuelle
Une nouvelle discipline universitaire : la science de l'éducation à la fin du XIXe siècle
Les précurseurs - La science de l'éducation dans les facultés des lettres après 1883 - La science de l'éducation après 1914
Les sciences de l'éducation après la Seconde Guerre mondiale
La création de diplômes spécifiques - Les sciences de l'éducation et leur public - Les Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
II / La recherche en éducation : une science ou des sciences ?
Des conceptions différentes des sciences de l'éducation
Une nouvelle science de l'éducation ? - Diversité et unité des sciences de l'éducation - Ancrages disciplinaires et problèmes d'interdisciplinarité - La recherche en éducation au CNRS - Les rapports sur la recherche en éducation
L'état des lieux de la recherche
Recensement global - l'Institut national de la recherche pédagogique - La production universitaire de thèses de doctorat en \"sciences de l'éducation\" - La diffusion de la recherche
III / La philosophie de l'éducation : fondement ou couronnement ?
L'éducation et les valeurs
Le philosophe et le sociologue
Retour à la philosophie politique ?
Retour à l'éthique
IV / La psychologie de l'éducation
Comment les connaissances s'accroissent-elles ?
La médiation de l'adulte et le rôle d'autrui
Langage et pensée
Personnalité, affectivité et formation des connaissances
Psychologie, pédagogie et didactique
La théorie des champs conceptuels
Orientations, débats, perspectives
V / Histoire de l'enfance. Histoire de l'éducation
La \"découverte\" de l'enfance
Relativisation du rôle de l'école
Spécificités de l'Institution scolaire
Faits institutionnels et offre de places - Histoire des disciplines scolaires
VI / École et inégalités
Scolarisation et démocratisation
Fréquentation scolaire et inégalités sociales - Progression ou recul de la démocratisation dans le second degré ?
Quelques interprétations des inégalités
Bourdieu et Passeron : les inégalités devant l'école et devant la culture - Baudelot et Establet : l'école capitaliste et les deux réseaux de scolarisation - Boudon : inégalités des chances et décisions individuelles - Dubet : inégalités et déclin de l'institution
VII / Renouvellement des perspectives de recherche en sciences sociales
Les présupposés des modèles classiques
La persistance des inégalités
La scolarité des filles - Enseignement public et enseignement privé - L'effet « établissement »
Nouveaux objets
Les enseignants - Les savoirs scolaires - L'expérience de la réalité scolaire quotidienne - Le \"local\" et l'école en \"milieux difficiles\" - L'éducation familiale
Quelles orientations théoriques ?
Éducation ou socialisation ? - La question de l'acteur
Conclusion
Repères bibliographiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Eric Plaisance, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur . - 5e édition, entièrement révisée et mise à jour . - , DL 2012 . - 1 vol. (126 p.). - (. Sociologie) .
ISBN : 978-2-7071-7436-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent : les divergences sur le foulard à l'école ; le débat national en 2003-2004 ; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation ? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non. Note de contenu :
Introduction
I / Les enseignements de sciences de l'éducation : genèse et situation actuelle
Une nouvelle discipline universitaire : la science de l'éducation à la fin du XIXe siècle
Les précurseurs - La science de l'éducation dans les facultés des lettres après 1883 - La science de l'éducation après 1914
Les sciences de l'éducation après la Seconde Guerre mondiale
La création de diplômes spécifiques - Les sciences de l'éducation et leur public - Les Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
II / La recherche en éducation : une science ou des sciences ?
Des conceptions différentes des sciences de l'éducation
Une nouvelle science de l'éducation ? - Diversité et unité des sciences de l'éducation - Ancrages disciplinaires et problèmes d'interdisciplinarité - La recherche en éducation au CNRS - Les rapports sur la recherche en éducation
L'état des lieux de la recherche
Recensement global - l'Institut national de la recherche pédagogique - La production universitaire de thèses de doctorat en \"sciences de l'éducation\" - La diffusion de la recherche
III / La philosophie de l'éducation : fondement ou couronnement ?
L'éducation et les valeurs
Le philosophe et le sociologue
Retour à la philosophie politique ?
Retour à l'éthique
IV / La psychologie de l'éducation
Comment les connaissances s'accroissent-elles ?
La médiation de l'adulte et le rôle d'autrui
Langage et pensée
Personnalité, affectivité et formation des connaissances
Psychologie, pédagogie et didactique
La théorie des champs conceptuels
Orientations, débats, perspectives
V / Histoire de l'enfance. Histoire de l'éducation
La \"découverte\" de l'enfance
Relativisation du rôle de l'école
Spécificités de l'Institution scolaire
Faits institutionnels et offre de places - Histoire des disciplines scolaires
VI / École et inégalités
Scolarisation et démocratisation
Fréquentation scolaire et inégalités sociales - Progression ou recul de la démocratisation dans le second degré ?
Quelques interprétations des inégalités
Bourdieu et Passeron : les inégalités devant l'école et devant la culture - Baudelot et Establet : l'école capitaliste et les deux réseaux de scolarisation - Boudon : inégalités des chances et décisions individuelles - Dubet : inégalités et déclin de l'institution
VII / Renouvellement des perspectives de recherche en sciences sociales
Les présupposés des modèles classiques
La persistance des inégalités
La scolarité des filles - Enseignement public et enseignement privé - L'effet « établissement »
Nouveaux objets
Les enseignants - Les savoirs scolaires - L'expérience de la réalité scolaire quotidienne - Le \"local\" et l'école en \"milieux difficiles\" - L'éducation familiale
Quelles orientations théoriques ?
Éducation ou socialisation ? - La question de l'acteur
Conclusion
Repères bibliographiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0700PLA0919S 150788 Livre ESPACE 1 Disponible Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2019)
[article]
Titre : Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/121 Langues : Français (fre) Sujets : coopération enseignant - chercheur ; didactique ; philosophie de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d’une quinquagénaire : Évolutions et perspectives des recherches en sciences de l’éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou
À propos du statut des didactiques / Yves Reuter
La philosophie et les questions vives de l’éducation. Le cas de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied) / Michel Fabre
Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien. Des apports de la clinique d’orientation psychanalytique pour favoriser les processus de symbolisation professionnelle chez des sujets engagés dans des métiers du lien / Claudine Blanchard-Laville
De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru
Les technologies dans l’enseignement scolaire : regard rétrospectif et perspectives / Georges-Louis BaronEn ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20881
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 7/121[article] Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier [texte imprimé] / Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur . - 2019 . - p. 7/121.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 7/121
Sujets : coopération enseignant - chercheur ; didactique ; philosophie de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d’une quinquagénaire : Évolutions et perspectives des recherches en sciences de l’éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou
À propos du statut des didactiques / Yves Reuter
La philosophie et les questions vives de l’éducation. Le cas de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied) / Michel Fabre
Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien. Des apports de la clinique d’orientation psychanalytique pour favoriser les processus de symbolisation professionnelle chez des sujets engagés dans des métiers du lien / Claudine Blanchard-Laville
De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru
Les technologies dans l’enseignement scolaire : regard rétrospectif et perspectives / Georges-Louis BaronEn ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20881 Les sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives : dossier / Patricia Champy-Remoussard in Recherches et Educations, n°1 (2008)
[article]
Titre : Les sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Champy-Remoussard, Coordinateur ; Véronique Leclercq, Auteur ; Gérard Fath, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 9/174 Langues : Français (fre) Sujets : doctorat ; Enseignant Débutant ; ergonomie cognitive ; évaluation du système éducatif ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; Ingénieur ; philosophie de l'éducation ; politique de l'éducation ; Recherche Empirique ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67774
in Recherches et Educations > n°1 (2008) . - p. 9/174[article] Les sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives : dossier [texte imprimé] / Patricia Champy-Remoussard, Coordinateur ; Véronique Leclercq, Auteur ; Gérard Fath, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 9/174.
Langues : Français (fre)
in Recherches et Educations > n°1 (2008) . - p. 9/174
Sujets : doctorat ; Enseignant Débutant ; ergonomie cognitive ; évaluation du système éducatif ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; Ingénieur ; philosophie de l'éducation ; politique de l'éducation ; Recherche Empirique ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67774 Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants / Arianne Robichaud
Titre : Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Arianne Robichaud, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Adriana Morales Perlaza, Directeur de publication Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : Cop. 2015 Collection : Formation et Profession Importance : 1 vol. (IX-215 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-2871-1 Note générale : Références bibliographiques à la fin des chapitres Langues : Français (fre) Sujets : analyse critique ; Boltanski (Luc) ; Bourdieu (Pierre) ; Education Comparée ; esprit critique ; formation des Enseignants ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; praticien réflexif ; pratique réflexive ; profession d'enseignant ; Programme de Formation ; Rancière (Jacques) ; Réflexion Critique ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage s'intéresse à un enjeu souvent ignoré ou du moins de plus en plus minoré au sein des facultés et départements d'éducation au Québec, mais aussi par le ministère de l'Éducation : la place et le rôle des sciences sociales (histoire, sociologie, anthropologie, politique, démographie, économie, etc.) et des traditions culturelles, philosophiques et critiques dans les programmes de formation à l'enseignement. La question qui nous préoccupe est la suivante : peut-on en 2015 former des professionnels de l'enseignement en faisant abstraction de ces disciplines et traditions intellectuelles? Cette question mérite d'être justement soulevée, car on assiste au fil des décennies, comme nous le montrerons dans divers chapitres de ce livre, à une réduction systématique de ces disciplines et traditions intellectuelles au profit d'une vision de plus en plus étroitement technique de la formation des futurs enseignants." --Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants [texte imprimé] / Arianne Robichaud, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Adriana Morales Perlaza, Directeur de publication . - Laval : Les Presses de l'Université Laval, Cop. 2015 . - 1 vol. (IX-215 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-7637-2871-1
Références bibliographiques à la fin des chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse critique ; Boltanski (Luc) ; Bourdieu (Pierre) ; Education Comparée ; esprit critique ; formation des Enseignants ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; praticien réflexif ; pratique réflexive ; profession d'enseignant ; Programme de Formation ; Rancière (Jacques) ; Réflexion Critique ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage s'intéresse à un enjeu souvent ignoré ou du moins de plus en plus minoré au sein des facultés et départements d'éducation au Québec, mais aussi par le ministère de l'Éducation : la place et le rôle des sciences sociales (histoire, sociologie, anthropologie, politique, démographie, économie, etc.) et des traditions culturelles, philosophiques et critiques dans les programmes de formation à l'enseignement. La question qui nous préoccupe est la suivante : peut-on en 2015 former des professionnels de l'enseignement en faisant abstraction de ces disciplines et traditions intellectuelles? Cette question mérite d'être justement soulevée, car on assiste au fil des décennies, comme nous le montrerons dans divers chapitres de ce livre, à une réduction systématique de ces disciplines et traditions intellectuelles au profit d'une vision de plus en plus étroitement technique de la formation des futurs enseignants." --Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400ROB0903S 164996 Livre ESPACE 1 Disponible PermalinkSituations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs : dossier / Carole Baeza in Education et socialisation [en ligne], n°57 (2020)
PermalinkSouci de l’œuvre et / ou compétence ? / Hubert Vincent in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkDe la spécificité philosophique de l'éducation / Paula Cristina Pereira in Penser l'Education, n°23 (avril 2008)
PermalinkÉducation(s) et Spiritualité(s) : conceptualisation, problématisation, applications : dossier / Muriel Briançon in Education et socialisation [en ligne], n°56 (2020)
PermalinkL'éducation et les stratégies d'oubli dans la langue, le corps, l'histoire / Guy-Noël Pasquet in Penser l'Education, n°29 (juin 2011)
PermalinkTemps et éducation : dossier / Bérengère Kolly in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°55 (janvier 2019)
PermalinkPédagogie pour des temps difficiles / Philippe Godard
PermalinkLa théorie de l’enquête de John Dewey : dossier / Joris Thievenaz in Recherche et Formation, n°92 (2019)
PermalinkThéorie de l'esprit et pédagogie chez Karl Popper / Alain Firode
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