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philosophie de l'éducation
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En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? : dossier / Edwige Chirouter in Education et socialisation [en ligne], n°53 (2019)
[article]
Titre : En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Edwige Chirouter, Coordinateur ; Agnès Perrin-Doucey, Coordinateur ; Geneviève Zoïa, Coordinateur ; Sylvain Connac, Coordinateur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; compréhension en lecture ; Conseil des Elèves ; Débat ; droits de l'enfant ; Enseignement de la Philosophie ; estime de soi ; fraternité ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; participation des enfants ; philosophie de l'éducation ; philosophie pour enfant ; rapport au savoir Mots-clés : débat éthique capabilité Note de contenu : Sommaire :
• Édito • Edwige Chirouter et Agnès Perrin-Doucey
• De la philosophie à l'école à une école philosophique. Redonner de la saveur aux savoirs pour lutter contre les inégalités scolaires / Edwige Chirouter
• Débattre ou apprendre : faut-il choisir ? / Patrice Raynaud Serra
• La discussion philosophique avec les enfants : Une dispositif communicationnel égalitaire comme pratique éducative de l’ouverture d’esprit. / Johanna Hawken
• Pratique de la philosophie et fraternité : un levier pour lutter contre les inégalités / Christian Budex
• Potentialités du débat éthique en termes d’anticipation adaptative des inégalités scolaires et sociales / Karine Demuth-Labouze
• La professionnalité enseignante dans le débat en classe : une étude de cas en EMC pour faire émerger le milieu de vie de l’élève / Jean-Luc Denny et Eric Flavier
• L’intérêt de la DVP pour (re)donner du sens aux apprentissages / Olivier Blond-Rzewuski
• La participation des enfants à l’école sous le prisme des droits de l’enfant / Maude Louviot
• Origines et valeurs des conseils coopératifs d’élèves / • Sylvain Connac
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.6754 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21230
in Education et socialisation [en ligne] > n°53 (2019)[article] En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? : dossier [document électronique] / Edwige Chirouter, Coordinateur ; Agnès Perrin-Doucey, Coordinateur ; Geneviève Zoïa, Coordinateur ; Sylvain Connac, Coordinateur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°53 (2019)
Sujets : atelier philosophique ; compréhension en lecture ; Conseil des Elèves ; Débat ; droits de l'enfant ; Enseignement de la Philosophie ; estime de soi ; fraternité ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; participation des enfants ; philosophie de l'éducation ; philosophie pour enfant ; rapport au savoir Mots-clés : débat éthique capabilité Note de contenu : Sommaire :
• Édito • Edwige Chirouter et Agnès Perrin-Doucey
• De la philosophie à l'école à une école philosophique. Redonner de la saveur aux savoirs pour lutter contre les inégalités scolaires / Edwige Chirouter
• Débattre ou apprendre : faut-il choisir ? / Patrice Raynaud Serra
• La discussion philosophique avec les enfants : Une dispositif communicationnel égalitaire comme pratique éducative de l’ouverture d’esprit. / Johanna Hawken
• Pratique de la philosophie et fraternité : un levier pour lutter contre les inégalités / Christian Budex
• Potentialités du débat éthique en termes d’anticipation adaptative des inégalités scolaires et sociales / Karine Demuth-Labouze
• La professionnalité enseignante dans le débat en classe : une étude de cas en EMC pour faire émerger le milieu de vie de l’élève / Jean-Luc Denny et Eric Flavier
• L’intérêt de la DVP pour (re)donner du sens aux apprentissages / Olivier Blond-Rzewuski
• La participation des enfants à l’école sous le prisme des droits de l’enfant / Maude Louviot
• Origines et valeurs des conseils coopératifs d’élèves / • Sylvain Connac
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.6754 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21230 À quoi servent les sciences de l'éducation ? / Béatrice Mabilon-Bonfils
Titre : À quoi servent les sciences de l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Mabilon-Bonfils, Directeur de publication ; Christine Delory-Momberger, Directeur de publication Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2019 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3735-1 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-[228]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; didactique ; Finalités de l'Education ; pédagogie ; philosophie de l'éducation ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
"Quoique souvent prises à partie par les uns ou prises à témoin par les autres, les sciences de l’éducation sont finalement assez mal connues. On leur prête beaucoup d’arrogance quand elles sont, en permanence, en interrogation sur leur identité et leurs méthodologies. On les imagine faisant la leçon alors qu’elles s’efforcent de problématiser la difficile articulation entre observations et prescriptions. On les croit limitées au domaine de l’École quand elles pénètrent tout autant le champ de la santé que celui de la formation professionnelle.
C’est pourquoi l’ouvrage dirigé par Béatrice Mabilon-Bonfils et Christine Delory-Momberger est particulièrement bienvenu. En associant de nombreuses personnalités des sciences de l’éducation, il présente un panorama particulièrement complet de cette discipline et permet tout autant de s’initier à ses contenus que de réfléchir sur ses enjeux. Ces pages s’efforcent d’expliciter ce que sont et ce que font réellement les sciences de l’éducation. Elles travaillent à identifier les conditions de validité de leurs recherches et évoquent les perspectives qui permettraient le développement, au sein de l’université comme dans la société française, d’une discipline enfin apaisée et reconnue.
Les enseignants et les étudiants en Sciences de l’éducation, mais aussi tous les acteurs de l’éducation – professeurs, cadres éducatifs, formateurs, parents, élus, citoyens – trouveront dans cet ouvrage des données essentielles. Outil de travail et objet de réflexion indispensable pour les professionnels, il deviendra vite une référence fondamentale pour qui veut comprendre les débats éducatifs d’aujourd’hui."Note de contenu : Table des matières :
P. 9. Introduction
P. 13. Première partie, Débats taxinomiques et légitimité(s)
P. 15. 1, Les sciences de l'éducation : champ, section ou discipline ?
P. 29. 2, Les sciences de l'éducation, sciences sociales, sont-elles des sciences périphériques ?
P. 39. 3, La recherche en éducation, une recherche qui accepte d'être utile ?
P. 49. 4, La résidence des sciences de l'éducation
P. 59. 5, Les sciences de l'éducation, des disciplines sur la corde raide : entre recherches et pratiques
P; 69. Deuxième partie, Apprentissage, didactiques et professionnalisation
P. 71. 1, Apprentissage et sciences de l'éducation
P. 81. 2, À quoi sert la pédagogie ?
P. 91. Didactique et pédagogie
P. 95. 3, Le pari de la clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation
P. 107. Approche philosophique en l'éducation
P. 111. 4, Les recherches en éducation et formation : formes et enjeux
P. 123. 5, Les sciences de l'éducation pour éclairer les enjeux, sens et formes de la professionnalisation
P. 135. L'approche historique en éducation
P. 139. Troisième partie, Élargissements et diversification
P. 141. 1, Reconnaître la dimension biographique des apprentissages : quels enjeux pour les sciences de l'éducation ?
P. 151. L'approche économique en éducation
P. 155. 2, De quelques apports des sciences de l'éducation à la médecine contemporaine
P. 167. 3, Sciences de l'éducation et enjeux majeurs de la société
P. 187. 4, L'éducation : une question au-delà des sciences ?
P. 197. Conclusion : Les sciences de l'éducation : vers une meilleure intégration ?
P. 211. Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20705 À quoi servent les sciences de l'éducation ? [texte imprimé] / Béatrice Mabilon-Bonfils, Directeur de publication ; Christine Delory-Momberger, Directeur de publication . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2019 . - 1 vol. (227 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-3735-1 : 24 EUR
Bibliogr. p. 211-[228]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; didactique ; Finalités de l'Education ; pédagogie ; philosophie de l'éducation ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
"Quoique souvent prises à partie par les uns ou prises à témoin par les autres, les sciences de l’éducation sont finalement assez mal connues. On leur prête beaucoup d’arrogance quand elles sont, en permanence, en interrogation sur leur identité et leurs méthodologies. On les imagine faisant la leçon alors qu’elles s’efforcent de problématiser la difficile articulation entre observations et prescriptions. On les croit limitées au domaine de l’École quand elles pénètrent tout autant le champ de la santé que celui de la formation professionnelle.
C’est pourquoi l’ouvrage dirigé par Béatrice Mabilon-Bonfils et Christine Delory-Momberger est particulièrement bienvenu. En associant de nombreuses personnalités des sciences de l’éducation, il présente un panorama particulièrement complet de cette discipline et permet tout autant de s’initier à ses contenus que de réfléchir sur ses enjeux. Ces pages s’efforcent d’expliciter ce que sont et ce que font réellement les sciences de l’éducation. Elles travaillent à identifier les conditions de validité de leurs recherches et évoquent les perspectives qui permettraient le développement, au sein de l’université comme dans la société française, d’une discipline enfin apaisée et reconnue.
Les enseignants et les étudiants en Sciences de l’éducation, mais aussi tous les acteurs de l’éducation – professeurs, cadres éducatifs, formateurs, parents, élus, citoyens – trouveront dans cet ouvrage des données essentielles. Outil de travail et objet de réflexion indispensable pour les professionnels, il deviendra vite une référence fondamentale pour qui veut comprendre les débats éducatifs d’aujourd’hui."Note de contenu : Table des matières :
P. 9. Introduction
P. 13. Première partie, Débats taxinomiques et légitimité(s)
P. 15. 1, Les sciences de l'éducation : champ, section ou discipline ?
P. 29. 2, Les sciences de l'éducation, sciences sociales, sont-elles des sciences périphériques ?
P. 39. 3, La recherche en éducation, une recherche qui accepte d'être utile ?
P. 49. 4, La résidence des sciences de l'éducation
P. 59. 5, Les sciences de l'éducation, des disciplines sur la corde raide : entre recherches et pratiques
P; 69. Deuxième partie, Apprentissage, didactiques et professionnalisation
P. 71. 1, Apprentissage et sciences de l'éducation
P. 81. 2, À quoi sert la pédagogie ?
P. 91. Didactique et pédagogie
P. 95. 3, Le pari de la clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation
P. 107. Approche philosophique en l'éducation
P. 111. 4, Les recherches en éducation et formation : formes et enjeux
P. 123. 5, Les sciences de l'éducation pour éclairer les enjeux, sens et formes de la professionnalisation
P. 135. L'approche historique en éducation
P. 139. Troisième partie, Élargissements et diversification
P. 141. 1, Reconnaître la dimension biographique des apprentissages : quels enjeux pour les sciences de l'éducation ?
P. 151. L'approche économique en éducation
P. 155. 2, De quelques apports des sciences de l'éducation à la médecine contemporaine
P. 167. 3, Sciences de l'éducation et enjeux majeurs de la société
P. 187. 4, L'éducation : une question au-delà des sciences ?
P. 197. Conclusion : Les sciences de l'éducation : vers une meilleure intégration ?
P. 211. Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20705 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0500MAB0112A 165720 Livre ESPACE 1 Disponible Reconstruire l'école / Henri-Louis Go
Titre : Reconstruire l'école : péripéties de la forme scolaire d'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Louis Go, Auteur ; Frédérique-Marie Prot, Auteur Editeur : Nancy : Éditions de l'université de Lorraine Année de publication : DL 2023 Collection : Éducation, formation Sous-collection : Questions d'éducation et de formation Importance : 1 vol. (142 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38451-027-6 Langues : Français (fre) Sujets : Finalités de l'Education ; forme scolaire ; pédagogie ; philosophie de l'éducation ; science de l'éducation ; Socialisation de l'enfant ; transmission culturelle Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage aborde les enjeux de l'École, en particulier l'École primaire française, du point de vue de la didactique, de la psychanalyse et de la philosophie. Partant du constat d'une crise des institutions touchant aussi l'École, les auteurs prennent position dans les débats qui animent le monde de l'enseignement : la question des missions historiques de la transmission de la culture, les rapports entre l'École et son environnement social, le problème du déclin engagé de l'institution scolaire, les enjeux de pédagogie, etc.
La démocratie n'est-elle pas encore en attente de sa propre forme scolaire ? L'ouvrage ouvre la voie d'une reconstruction de « la forme scolaire d'éducation »"Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Avant-propos
P. 13. Introduction
P. 19. Transmission de la culture et éducation
P. 39. Retour sur une forme scolaire de socialisation de l'enfance
P. 63. Problèmes et enjeux contemporains de la forme scolaire
P. 97. Reconstruction : une expérience de LéA
P. 127. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22365 Reconstruire l'école : péripéties de la forme scolaire d'éducation [texte imprimé] / Henri-Louis Go, Auteur ; Frédérique-Marie Prot, Auteur . - Nancy : Éditions de l'université de Lorraine, DL 2023 . - 1 vol. (142 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation, formation. Questions d'éducation et de formation) .
ISBN : 978-2-38451-027-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Finalités de l'Education ; forme scolaire ; pédagogie ; philosophie de l'éducation ; science de l'éducation ; Socialisation de l'enfant ; transmission culturelle Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage aborde les enjeux de l'École, en particulier l'École primaire française, du point de vue de la didactique, de la psychanalyse et de la philosophie. Partant du constat d'une crise des institutions touchant aussi l'École, les auteurs prennent position dans les débats qui animent le monde de l'enseignement : la question des missions historiques de la transmission de la culture, les rapports entre l'École et son environnement social, le problème du déclin engagé de l'institution scolaire, les enjeux de pédagogie, etc.
La démocratie n'est-elle pas encore en attente de sa propre forme scolaire ? L'ouvrage ouvre la voie d'une reconstruction de « la forme scolaire d'éducation »"Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Avant-propos
P. 13. Introduction
P. 19. Transmission de la culture et éducation
P. 39. Retour sur une forme scolaire de socialisation de l'enfance
P. 63. Problèmes et enjeux contemporains de la forme scolaire
P. 97. Reconstruction : une expérience de LéA
P. 127. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22365 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120GO0000R 174627 Livre ESPACE 1 Disponible Pour l'éducation / Gaston Mialaret
Titre : Pour l'éducation : recueil de quelques textes significatifs sur des aspects actuels et souvent méconnus de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : impr. 2012 Collection : Educations et Sociétés Importance : 1 vol. (197 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96752-6 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
On ne peut parler d'éducation sans évoquer les relations entre l'institution scolaire et le monde du travail, sans tenir compte de l'évolution des sciences et techniques, de l'alternance au cours des études, de la difficulté de trouver un équilibre entre l'originalité de chacun et la nécessité sociale d'une formation commune... et de beaucoup d'autres problèmes évoqués dans ce livre.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17611 Pour l'éducation : recueil de quelques textes significatifs sur des aspects actuels et souvent méconnus de l'éducation [texte imprimé] / Gaston Mialaret, Auteur . - Paris : L'Harmattan, impr. 2012 . - 1 vol. (197 p.) : ill. ; 22 cm. - (Educations et Sociétés) .
ISBN : 978-2-296-96752-6 : 20 EUR
Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
On ne peut parler d'éducation sans évoquer les relations entre l'institution scolaire et le monde du travail, sans tenir compte de l'évolution des sciences et techniques, de l'alternance au cours des études, de la difficulté de trouver un équilibre entre l'originalité de chacun et la nécessité sociale d'une formation commune... et de beaucoup d'autres problèmes évoqués dans ce livre.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17611 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120MIA1201P 148982 Livre ESPACE 1 Disponible Une éducation à reculons / Grégory Chambat in N'autre école, n°2 (2015)
[article]
Titre : Une éducation à reculons : petite histoire de l'extrême droite contre l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 52/53 Langues : Français (fre) Sujets : extrême droite ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18814
in N'autre école > n°2 (2015) . - p. 52/53[article] Une éducation à reculons : petite histoire de l'extrême droite contre l'école [texte imprimé] / Grégory Chambat, Auteur . - 2015 . - p. 52/53.
Langues : Français (fre)
in N'autre école > n°2 (2015) . - p. 52/53
Sujets : extrême droite ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18814 Réflexions sur l'école / Luc Ferry
PermalinkDe la relation en éducation / Kimbadi Augustin Mutuale
PermalinkRendre l'école aux enfants / Laurent Ott
PermalinkPédagogie de la résonance / Hartmut Rosa
PermalinkLes révolutions de l'éducation en France / Eric Dubreucq
PermalinkDe la sacralisation de l'idée d'éducation à sa sécularisation pédagogique / Michel Soëtard in Penser l'Education, n°30 (décembre 2011)
PermalinkSage comme une image / Eric Dubreucq in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkLe savoir, l'école et la démocratie / Brigitte Frelat-Kahn
PermalinkLe savoir-marchandise et les chemins de l'éducation : balade platonicienne / Maria Kakogianni in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°38 (2010)
PermalinkL'école et les savoirs : études réunies et présentées / Jean Lombard
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